從商代中后期成熟的甲骨文和金文算起，中國書法至少有3500年的歷史。小學生性格不穩(wěn)定，接受信息快，優(yōu)秀品質易于形成，針對以上特點，小學生學習書法其實有許多的好處。
認識漢字筆畫是漢字的基本構件，人在小學階段熟悉筆畫、認識漢字是該年齡階段非常重要的學習目標。啟功先生曾認為：“現在小孩子功課本上寫字，主要作用是讓他記住筆畫字形，實是認識字、記住字的部分手段?！?/p>
寫毛筆字時過程慢，觀察仔細，更有利于加深學生對筆畫、字形記憶，而且學習書法過程遠比死記筆畫、機械記字有趣。通過對書法的學習，既達到了學習的目標，又增加了學生學習的興趣。
提高審美熟悉了筆畫，認識了漢字，并能在這個基礎上在把字寫得好看,如:注意組成漢字的筆畫的粗細、長短、輕重，偏旁部首的高低、大小、參差,等等。沈尹默先生在《書法論叢》中說:“字的點畫，等于畫的線條。線條要有粗細、濃淡、強弱種種不同，而以一筆出之，才能表現出多樣而一致的和諧情調.....就可以曲盡物象?！?/p>
小學生練書法雖不能說一定要做到“曲盡物象”，但通過對書法的學習，逐漸把字寫好，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習慣和能力，揚善棄惡，對學生個人美好、健康心理形成有一定促進作用。
學習書法的過程并不會是一帆風順的，古代曾有“墨池”“筆?！狈独挥杏辛似D辛的付出，才有可能成功。近代書家潘伯鷹在《書法雜論》中形象地分析道:“寫字的進步，決非- -帆風順的，每當一個時期十分用功之后，必然遇到一個困境。自己越寫越生氣，越寫越丑，這是個難點，須堅持奮發(fā)，闖過幾道關，方能成熟。凡困境皆進境?！?/p>
學習書法雖不能都成為書法家，但在學習的過程中能培養(yǎng)和磨煉出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質，也是終身受益的。
學生對傳統(tǒng)文化藝術的關注越來越少，中國傳統(tǒng)藝術中的書法與現代學生也好像漸行漸遠?，F代學者余秋雨甚至指出:“今天我們失去的不是書法藝術，而是烘托書法藝術的社會氣氛和人文趨向?！边@是學者們對傳統(tǒng)文化藝術的一種情懷，同時也是對后輩學子的殷切希望。從小抓起，從娃娃抓起，才能把我們民族傳統(tǒng)文化的精華發(fā)揚光大。
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