小邦家的娃已經(jīng)度過入園的焦慮期了，好像融入得也蠻不錯(cuò)的，但是前兩天突然哭鬧著要買某一款手表，說是小朋友們都有，他也想要....小邦真的很詫異，連小孩子都有這么嚴(yán)重的攀比之風(fēng)了嗎? 育兒達(dá)人 @小安媽媽 也遇到了同樣的情況，但是她卻認(rèn)為這是孩子自我意識發(fā)展中的必經(jīng)之路 ↓↓↓↓
有一天，小孩回家跟我說：“媽媽，我想要買一雙XXX的鞋子。“我問他為什么突然想要買新鞋子，小孩回我說：“XXX 說，一定要穿XXX才可以當(dāng)他的朋友。”
我聽了后，一方面覺得現(xiàn)在的小孩太早熟，怎么幼兒園就已經(jīng)開始討論商品的牌子呢? 另一方面，我很驚訝，小孩居然為了迎合同學(xué)的喜好，而盲目的跟隨...
雖然知道小孩愛模彷是很正常的事情，但是心里卻覺得小孩應(yīng)該要有自己的想法，不應(yīng)該被別人操縱，隨波逐流。當(dāng)我跟朋友談?wù)撨@事情時(shí)，朋友卻說這其實(shí)是孩子到了自我意識敏感期
0~6歲的兒童，幾乎將他們?nèi)康臒崆楹妥⒁饬θ技性谧晕业慕?gòu)中。
恰恰是因?yàn)橛辛诉@種激情和全部投入，嬰兒才能形成自我、走出自我，才會塑造出我們所期望的創(chuàng)造力、幸福感、獨(dú)立性、意志力。
當(dāng)孩子有了自我意識，就會非常堅(jiān)持自我，這表明他們的意志在形成，他在表示我和你是有差別的。孩子逐漸發(fā)現(xiàn)自己和世界是分離的，于是悄悄有了自我意識。
自我的覺醒是在一到兩歲期間開始的，當(dāng)自我覺醒的時(shí)候，兒童首先發(fā)現(xiàn)的是：這個(gè)東西是我的，那個(gè)東西是我的。
他用“是我的”來區(qū)別我跟你是不同的，我是我，你是你，這兩個(gè)人是不同的，那這個(gè)靠什么呢？就是靠擁有某種物質(zhì)性的東西，是他對物品的所有權(quán)。
“吃飯？”“不?！?br>
“上廁所？”“不?！?/p>
“睡覺？”“不?！?/p>
“把你的小火車給小朋友玩一下好嗎？”“不。”
孩子這時(shí)候喜歡通過說“不”來表明我和你是有差別的！當(dāng)我們認(rèn)為那個(gè)凡事都愛說“不”的孩子怎么這么愛“作對”的時(shí)候，其實(shí)，他是在通過語言來感受“我”與他人分離的快樂。
孩子說不，父母不必糾正過來，該做什么照做，不必和他商量分辨，這就不會影響他的敏感期，過了一段時(shí)間自然就過去了。
讓孩子在不違反規(guī)則的情況下使用他的自我。家長要盡量尊重孩子的選擇，滿足孩子的需要，盡量讓他快樂和順從。
比較讓人頭疼的是，伴隨著說不，同時(shí)出現(xiàn)的還有“打人”。（主動“打人”一方孩子的媽媽尤其頭疼）
當(dāng)孩子開口說“打”甚至動起手來的時(shí)候，家長會認(rèn)為這個(gè)是粗野的行為，但實(shí)際上這個(gè)時(shí)候的“打”并不是真正的打人的意思，只是孩子表達(dá)不同意、不喜歡的一種最直接的態(tài)度，意思是在告訴你“我不同意”！
我們可以制止這種行為，但是不要說教譴責(zé)！因?yàn)槟呛痛忠暗男袨槭遣煌?。過了幾個(gè)月之后，這個(gè)敏感期自然過去了，兒童就知道用別的形式來進(jìn)行。
等到四歲的時(shí)候，他已經(jīng)清楚地知道什么是你的，什么是我的，能夠清晰地了解我和你之間的界限在哪里，所有他認(rèn)為屬于他的東西他都不會給別人。
但是等到接近五歲的時(shí)候他的生命又會發(fā)生一個(gè)重大的變化，那時(shí)的孩子會迫不及待的把自己東西分享給別人，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)分享給別人，可以得到別的東西，這個(gè)時(shí)候，兒童自我的形成又往前邁進(jìn)一步。
千萬不要因?yàn)楹⒆硬辉敢夥窒砭拓?zé)備他或者冠之以“小氣鬼”之類的稱號！因?yàn)楹⒆釉谶€沒有學(xué)會主張所有權(quán)的時(shí)候就強(qiáng)迫他們?nèi)シ窒恚苋菀尊B(yǎng)成他們的依附性格。
所以我們不僅不應(yīng)該強(qiáng)迫他們分享，反而應(yīng)該保護(hù)他們對所有物的主張！
孩子的“順從心理”其實(shí)也很重要
孩子在進(jìn)入幼兒園之后，都會漸漸的想要融入群體，不希望被排斥，這是很正常的心態(tài)。而且主動去尋求融入的小孩一般都比較比較聽話，因?yàn)樗麄兌庙槕?yīng)大家的要求，不會標(biāo)奇立異。
作為家長，我們都希望孩子可以適應(yīng)團(tuán)體的生活，但是又害怕他們很容易會受到同學(xué)壓力的影響。（比如相互間的攀比和排斥），于是我們便和孩子說不要順從！
其實(shí)，順從對于成長中的孩子是很重要的！
因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬辖虒?dǎo)了孩子社會的規(guī)則和傳統(tǒng)的價(jià)值觀，如尊師重道、孝順父母等，而且可以幫助小孩建立良好的人際關(guān)系。
但是太過于順從也會失去了自我的價(jià)值，而失去自我的小孩就會很容易受到別人的影響，作出錯(cuò)誤的選擇。
而且，正在發(fā)展“自我”的小孩，一方面有很多自己的想法，很想要展現(xiàn)自己；但是同時(shí)卻為了迎合父母、朋友的期待，而不斷的在內(nèi)心拉扯。
個(gè)性比較順從的小孩，他們很容易因?yàn)槭艿絼e人的影響而放棄自己的想法；
相反的，過于自我的小孩只會聽到自己的聲音而忽略了別人的善意提醒。
父母的責(zé)任就是要幫助小孩平衡內(nèi)心和外來的聲音，教導(dǎo)他們要懂得分辨是非，不要盲目的跟隨。
既然父母的責(zé)任就是要幫助孩子平衡內(nèi)心和自我意識，那么我們可以怎么做？
當(dāng)小孩擁有健康的自尊心時(shí)，他們的思想便不會哪么容易受到別人的影響。我們應(yīng)該多鼓勵(lì)小孩，提升他們的自我價(jià)值。
關(guān)于鞋子的事情，后來我有給孩子解釋，跑得快與慢是在于哪個(gè)人本身的能力，而不是在于鞋子的牌子。
當(dāng)有需要時(shí)，如鞋子破掉了，或是不合穿了，我們便會去買新的鞋子，但是不會因?yàn)橄胍鷦e人一樣，而去買。
我們可以教導(dǎo)小孩從多方面去了解事情，不要只看事情的表面，讓小孩有一個(gè)更廣闊的心去接納不同的意見。
因此當(dāng)我們教導(dǎo)小孩時(shí)，不應(yīng)該預(yù)設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。
有時(shí)候小孩的想法沒有錯(cuò)，只是因?yàn)楹⒆拥拇鸢父覀冾A(yù)設(shè)的不一樣，便會視為錯(cuò)誤的。長久下來，會限制小孩的思考能力。
記得“國王的新衣”這個(gè)故事嗎? 故事里的村民因?yàn)樗腥硕颊f國王有穿衣服，所以明明看到國王沒穿衣服，也不敢把事實(shí)說出來。
其實(shí)很多時(shí)候，成年人也一樣會因?yàn)閷ψ约簺]自信而屈服于“大部份”人的想法里面。所以我們要建立小孩的自信心，使他們能夠勇敢的表達(dá)自己的想法。
平常我們可以多問小孩的意見，如“你覺得這本書怎樣”、“你喜歡哪個(gè)顏色”等，讓小孩有練習(xí)發(fā)表意見的機(jī)會。
很多時(shí)候哪些受到同學(xué)影響的小孩，都是因?yàn)樽约旱娜松鷽]有什么目標(biāo)，所以只好盲目地跟隨。
但是如果我們可以培養(yǎng)小孩的興趣，幫他們建立一個(gè)人生的目標(biāo)，使他們有更多的內(nèi)涵，他們便不會沒有目的的追隨別人。
而且他們?yōu)榱诉_(dá)到目標(biāo)，會花比較多的時(shí)間去練習(xí)，所以也間接的杜絕了他們從同學(xué)身上學(xué)到不好習(xí)慣的機(jī)會。
現(xiàn)在的資訊過于發(fā)達(dá)，孩子很容易會因?yàn)槊襟w廣泛的渲染而把衣服品牌、3C產(chǎn)品、電動游戲等物質(zhì)的東西作為自我的形象，也會以為這些物質(zhì)的東西會幫助他融入團(tuán)體中。
這樣不只讓小孩變得物質(zhì)化，當(dāng)他們沒辦法得到或是失去這些物質(zhì)后，便會對自身的價(jià)值大打折扣，認(rèn)為自己本身沒有任何可取之處。
所以父母要常常提醒小孩不要過度相信媒體的報(bào)導(dǎo)，要學(xué)習(xí)從多方面去求證。
通常太過于嚴(yán)格的父母，會造成比較脆弱的小孩。有些父母會常常對小孩說“不要問為什么”、“聽我說的去做就對了”...雖然小孩都會聽你的話，但是他們卻會因此失去了自我。
而密密麻麻的時(shí)間表也會讓小孩失去發(fā)展自我的空間！因?yàn)樗麄冎粫恢备S著父母的意愿去做事情，但是到最后卻不曉得自己到底想要什么。
所以，父母盡量不要給孩子太多的壓力，以為幫他們安排一連串的活動是對他們好，其實(shí)是剝奪他們尋找自我的機(jī)會。
而且通常這樣的小孩會比較容易屈服于同學(xué)的壓力。所以父母要懂得適時(shí)地放手。
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