大家好，最近小編好久沒有發(fā)東西了。今天小編來和大家一起聊一聊關(guān)于青少年自我同一性的問題，很多家長都怕孩子到了青春期的時候無法和孩子溝通，其實只要了解孩子的內(nèi)心，學(xué)會與他們正常的溝通就會很平穩(wěn)的度過。在青春期期間的孩子都會在心理上經(jīng)歷這樣一個過程叫做同一性。
今天我們就來看看同一性都有什么表現(xiàn)和體驗
首先，他感到自己是一個獨特的個體，雖然可能和別人共同完成任務(wù)，但是他是可以和別人分離的。
其次，自我本身是統(tǒng)一的。自我有一種發(fā)展的連續(xù)感和相同感，現(xiàn)在的我是由童年的我發(fā)展而來的，將來我還會發(fā)展，但是我還是我。
最后，自我設(shè)想的'我'和自己體察到的社會人眼中的'我'是一致的。相信自己的目標(biāo)以及為達到這個目標(biāo)所采取的手段是能被社會承認(rèn)的。
進入青春期，青少年的心理和身體都經(jīng)歷著“疾風(fēng)怒濤”般的變化。這種變化，首先震撼了青少年自身。青少年對自身的關(guān)注變得敏感，諸如“我是誰”、“我想成為什么樣的人”等問題幾乎引起每個青少年的思索。青少年必須仔細(xì)思考全部積累起來的有關(guān)他們自己及社會的知識去回答它，并借此作出種種嘗試性的選擇，最后致力于某一生活策略。一旦他這樣做了，他們也就獲得了一種同一性，長成大人了。獲得了同一性，標(biāo)志著這個發(fā)展階段取得了滿意的結(jié)局。
如果年輕人不能達到自我同一性的確立，就有可能引起同一性擴散或消極同一性發(fā)展。個體在自我同一性確立的過程中，如果難以忍受這一過程中的孤獨狀態(tài)，或者讓別人去把握自己的決定，或服從別人的意見，或回避矛盾，拖延決定，就會不能正確選擇適應(yīng)社會環(huán)境的生活角色。這類個體無法“發(fā)現(xiàn)自己”，也不知道自己究竟是什么樣的人和想要成為什么樣的人。他們沒有形成清晰和牢固的自我同一性。消極同一性是指個體形成與社會要求相背離的同一性，形成了社會不予承認(rèn)的，反社會的或社會不能接納的角色。
如果青年人在這個階段中獲得了積極的同一性而不是消極的同一性或同一性擴散，他們就會形成“忠誠”的美德(Virtue of loyalty)。“忠誠”意味著，一個人有能力按照社會規(guī)范去生活，盡管它存在著不完善和不和諧之處。這并非要求青少年接受不完善，如果一個人熱愛自己所在的社會，當(dāng)然希望自己所在的社會變得更加美好，但“忠誠”意味著能在既定的現(xiàn)實中找到自己的位置。在這個位置中能奉獻自我，實現(xiàn)自己的價值，在有意義于社會的同時也感受自己生活的意義。
由此可以看出，同一性的確立，關(guān)系到一個人的健康發(fā)展，關(guān)系到他能否更好地適應(yīng)社會，能否體驗到自身的價值和人生的意義。
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