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　　高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，連母雞都會(huì)，關(guān)鍵是怎樣教育孩子。”這實(shí)際上就談到了本能與智慧的問(wèn)題。天下的母性都是相通的，但是表現(xiàn)到愛(ài)的具體方式上就有很大不同了。因?yàn)閻?ài)的形式不同，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng)著，有的則是受著痛苦的煎熬。

　　現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，所以泛愛(ài)就成了現(xiàn)代家庭教育的最大問(wèn)題。泛愛(ài)就是過(guò)度的愛(ài)。

　　超超的母親性格潑辣，但是超超竟然做什么事情都唯唯諾諾，內(nèi)向膽怯得像個(gè)女孩。分析原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是父母太愛(ài)孩子了，使愛(ài)走入了一個(gè)誤區(qū)：事事包辦代替。殊不知健全人格的無(wú)形殺手，就是母親那太大的“羽翼”。

　　揚(yáng)揚(yáng)媽媽偏偏個(gè)性好強(qiáng)，不容許別人對(duì)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)不好，是典型的“護(hù)犢子”。揚(yáng)揚(yáng)在班里找不到可以信賴(lài)的朋友，同學(xué)們對(duì)他的媽媽很是反感。母親的溺愛(ài)讓揚(yáng)揚(yáng)感覺(jué)很沒(méi)有面子，他公然對(duì)同學(xué)說(shuō)：“她不是我媽。”

　　溺愛(ài)孩子的父母得到的孩子的情感較之于真愛(ài)孩子的父母往往要少得多。因?yàn)檎鎼?ài)會(huì)讓孩子在正常范圍內(nèi)自由舒暢地活動(dòng)、成長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的潛能，形成朝氣蓬勃。相反，溺愛(ài)孩子的父母，往往任由孩子隨心所欲，想要什么就給什么，想做什么就讓他做什么，沒(méi)有原則地接受孩子的一切要求和條件。在物質(zhì)方面給予得太多，管得也太多，很多應(yīng)該孩子自己做的事情，父母也包辦代替了。孩子往往自私、任性，喜歡被動(dòng)地接受，不聽(tīng)別人的勸告，甚至胡攪蠻纏，在與人交往的過(guò)程中，很難找到真正的朋友。

　　關(guān)鍵詞之二：乏愛(ài)

　　要說(shuō)現(xiàn)在的孩子缺乏愛(ài)，大概沒(méi)有多少成人會(huì)相信，也沒(méi)有多少父母會(huì)承認(rèn)自己給孩子的愛(ài)不夠多。但是，的的確確有為數(shù)不少的孩子，感到自己沒(méi)有得到足夠的愛(ài)。

　　我們發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楹⒆訉?duì)父母有一些不滿(mǎn)意，所以他們?cè)谟龅絾?wèn)題和困難的時(shí)候，往往是瞞著父母，不告訴他們，自己解決，解決不了就撒謊。

　　有的孩子談到父母關(guān)心學(xué)習(xí)，也只是簡(jiǎn)單地關(guān)心一下具體分?jǐn)?shù)。平時(shí)對(duì)孩子不管不問(wèn)，一旦開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)其他同學(xué)了，才開(kāi)始給孩子一頓“皮帶燉肉”。

　　據(jù)社會(huì)學(xué)家統(tǒng)計(jì)分析，中國(guó)每年約有200萬(wàn)對(duì)夫妻離婚，因此每年可能產(chǎn)生100萬(wàn)個(gè)左右的離異家庭子女。這樣的家庭，往往是制造問(wèn)題孩子的超級(jí)工廠(chǎng)。

　　這其實(shí)都是我們所講的“乏愛(ài)”。

　　一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭是孩子身心健康成長(zhǎng)的美好港灣，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)有助于孩子身心的健康發(fā)展。

　　乏愛(ài)有時(shí)很隱蔽，做家長(zhǎng)的根本就意識(shí)不到。有些家長(zhǎng)并不懂愛(ài)，而愛(ài)如果沒(méi)有科學(xué)的教育方法為輔翼，孩子就會(huì)處于一種隱性的“乏愛(ài)”狀態(tài)中；而正因?yàn)樗请[性的，所以它就顯得格外危險(xiǎn)。

　　一個(gè)男孩的爸爸對(duì)我說(shuō)：“我和他媽媽工作壓力都很大，想想自己小時(shí)候父母也沒(méi)有怎么管我們，所以總是認(rèn)為樹(shù)大自然直，對(duì)孩子管得就很少了。但是老師那么用心地一次次家訪(fǎng)，和我們商量培養(yǎng)孩子的方法，我們就不能不管了。孩子進(jìn)步了，我們也高興。”

　　我對(duì)他們說(shuō)：“工作事業(yè)固然重要，但好孩子是幸福家庭的源泉。教育孩子是需要我們用心經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。”

　　關(guān)鍵詞之三：智慧愛(ài)

　　智慧地愛(ài)孩子，是家長(zhǎng)應(yīng)該悉心學(xué)習(xí)的問(wèn)題。孟子的母親“三遷”，是智慧地愛(ài)孟子；居里夫人的“智力體操”，是智慧地愛(ài)女兒；周弘對(duì)婷婷的賞識(shí)教育，是智慧的愛(ài)的表達(dá)……

　　1．引導(dǎo)孩子有目的地玩讓孩子在游戲中玩，使孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)思考；讓孩子在大自然中玩，孩子會(huì)和動(dòng)植物交朋友，會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)心，熱愛(ài)生活；讓孩子與伙伴一起玩，孩子會(huì)學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作；讓孩子去科技館玩、去博物館玩、去圖書(shū)館玩，孩子會(huì)感受到濃濃的文化氛圍，從而激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望。

　　2．不盲目肯定，也不盲目否定我們既不能盲目肯定孩子，也不能盲目否定孩子，應(yīng)該實(shí)事求是地讓孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己，正確評(píng)價(jià)自我，既不會(huì)盲目自大，也不會(huì)妄自菲薄。

　　3．不拿孩子的缺點(diǎn)與他人的優(yōu)點(diǎn)比鼓勵(lì)是永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)時(shí)的教育方法。用心賞識(shí)自己的孩子，做孩子前進(jìn)路上的助推器、加油站，而不要整日拿自己孩子的弱點(diǎn)與別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，結(jié)果會(huì)把孩子比得毫無(wú)信心可言。

　　4．學(xué)會(huì)向孩子真誠(chéng)道歉家長(zhǎng)一旦有錯(cuò)，一定要勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)，并真誠(chéng)地道歉，這樣孩子才能形成正確的是非觀(guān)，在以后的成長(zhǎng)道路上也才能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，走向成功。

　　5．不一味追求好成績(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)只反映孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)側(cè)面，不是孩子成長(zhǎng)的全部。學(xué)習(xí)的目的是為了幸福地生活，如果孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有這樣的愉悅感受，那就扭曲了學(xué)習(xí)的目的。所以，我們應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)要記住，學(xué)習(xí)好不代表“什么都有了”。（石童／文）