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這幾日，被一個消息刷屏了。又一個深受抑郁癥折磨的明星自殺離去。喬任梁之死再次引起了輿論狂潮。28歲，一個本該以成熟姿態(tài)去收尾青春的年紀，卻成了生命的終點。

這幾日，我的心情很不平靜，不是為一個年輕生命的逝去而嘆息，而是當我將目光投向了幼兒園時，忽然發(fā)現(xiàn)，無論我們怎么強調(diào)童年應該享有快樂，但依然有些孩子很難感受到快樂……

關注這些現(xiàn)象已經(jīng)有好幾年了。但是，因為話題太過沉重，一直不愿意把它作為一個主題來推送。

但今天也許是一個機會……

什么是“抑郁癥”

“抑郁癥”已經(jīng)成為危害人類健康生活的頭號殺手。關于這類疾病的解釋與定義也非常多。但生物學家羅伯特·薩博爾斯基（Robert Sapolsky）對抑郁癥的解釋，我感覺最精準、貼切——“抑郁癥的根本是喪失了快樂的能力”。就此而言，它具有抹除一切的殺傷力，人的生存意義莫不來源于快樂，一旦成功無法收獲欣喜，逆境無法獲取動力，對任何事物都沒有興趣。誰都會陷入一片無盡的白霧中，舉步維艱。如此殺傷力，即便是人人談之色變的癌癥也不能堪比。

這些孩子為什么喪失了快樂感？

很多人認為，兒童是世界上最容易快樂的一群人，任何事情都能夠引起他們極大的興趣。對于大部分孩子而言，確實如此。

但也有一些孩子，他們的情緒整日籠罩在不安、擔憂與恐懼中，無論外部世界多么美好，都無法吸引他們的目光。

案例1

AA的爸爸媽媽工作很忙，由奶奶主要負責生活起居和照料，她是幼兒園里為數(shù)不多的“不太高興”的孩子。

因為她太喜歡“哭”了，早上來園會哭，玩游戲會哭，輸了會哭，沒有朋友也會哭……每天，她都要哭上七八次。

很多時候，她對任何事物都不感興趣，只愿意在一邊坐著想奶奶。不知道自己喜歡玩什么，也很畏懼參加活動，怕玩怕輸。一次在戶外玩沙包，拿到沙包不小心扔得遠了，看不見了。馬上急得哭出眼淚，任憑老師怎么勸慰也無法緩解情緒。

面對新鮮的事物，她也總是很擔心，每次活動開始前都會哭著說：“老師，我要是做不好怎么辦？你會幫我嗎？”老師鼓勵她，她也是一邊哭一邊做，直到得到老師的肯定和表揚，情緒才好了一些。

最嚴重的是她幾乎每天早晨都要在門口和奶奶哭哭唧唧地告別很久，一遍又一遍地拉鉤鉤，一遍又一遍地確認會第一個來接。這樣的告別儀式需要10分鐘至30分鐘，極不情愿地進來了以后，她就像“烏龜”一樣慢吞吞地搬椅子、洗手掛毛巾、漱口、走到飯桌前，情緒又一次崩潰了：“我能不能只喝粥啊……”之后就是邊吃邊哭。下午起床，她都會哭著說想奶奶，老師得抱抱她，動作很簡單，但是就像心臟病人的救心丸一樣必不可少，如果沒有這個抱抱，她會哭到吃完水果。

這樣的情況，從小班開始一直延續(xù)到現(xiàn)在。

案例2

BB從入園開始就沒怎么開心過，他甚至不怎么放聲大哭，眼神中總是流露出憂傷的情緒。在幼兒園里多開心的事情，他都沒有大笑過。他對任何活動都不感興趣，唯一關心的事就是家里人幾點來接他。

他的心思和注意力幾乎全部都放在了自己的情緒里，如果老師和他談話，他經(jīng)常會一邊說一邊流淚，他的內(nèi)心總是有壓力，甚至可能會因為班級有人參觀或是來了新教師，而哭泣。

一天中午起床后，他很失望地和老師說：“我又沒有午睡，中午不睡覺，放學回家媽媽就不讓我看動畫片了?！崩蠋焼査骸爸形缫恢彼恢?，是因為擔心回家不能看動畫片嗎？”他的眼睛馬上濕潤了，邊擦淚邊說，“我是想著要睡著的，結果還是沒有睡著”，語氣里全是對自己的責怨。

案例3

CC每天來幼兒園，都讓老師很頭疼。他經(jīng)常會莫名地大哭，抱著老師的腿不松手。心情不好的時候，就會抓、咬身邊的小朋友。有一次，咬住了一個小朋友的腮幫子不松口，咬出了一圈壓印。

他的情緒爆發(fā)后總會特別地激烈，當他發(fā)脾氣的時候，會瘋狂地咬人、掀翻桌子、破壞能觸碰到的所有的東西。只要他進入到了一個不良的心境中，無論別人怎么和他溝通，他都聽不進去，相反有時候溝通會讓他的情緒愈發(fā)的激烈。

而這樣的爆發(fā)，每天都會發(fā)生好幾次，出現(xiàn)最頻繁的是在來、離園和午睡的時候。早晨他的爺爺送他入園經(jīng)常是連踢帶打的送進來的。

發(fā)現(xiàn)了嗎？

他們的表現(xiàn)和成人世界里抑郁癥患者的表現(xiàn)有很多共同之處：

@感到生活無趣，無法感覺到當下的美好與有趣

@睡不安穩(wěn)，思維黏著在一件事情上

@恐慌，唯恐別人不喜歡自己

@膽怯，不敢與人交流對視

@易喜易悲，接受新知識遲鈍

@容易內(nèi)疚，糾結，有羞恥感

孩子：

為什么你總是感到莫名的憂傷？

到底是誰“偷走”了你的快樂？

看不見的傷痕也許更深、更疼

小G的爸爸由于工作的關系，常年不在家。媽媽每天和他在一起，卻總是用一些很奇怪的要求來限制他，例如；把水弄撒了要罰站；安排家庭出游，但要花孩子自己的零花錢；去跳蚤市場“賣掉”孩子喜歡的書，還要大聲的吆喝……

有一次，孩子獨自坐在椅子上落淚。詢問他發(fā)生了什么事情？他說：“我很難過，因為媽媽不讓我和她一起睡覺了，我有點感冒流鼻涕，媽媽怕我傳染她，不讓我碰她的枕頭?！?/section>

……

不快樂的家長，不快樂的孩子

小K是一個讓人捉摸不透的孩子，有時候很安靜、很自我，但有時又很暴躁。每次玩游戲的時候都獨自玩，而且玩法都比較刻板。

和父母溝通的時候，母親說孩子是奶奶帶著的，因為奶奶不愿意帶著出去玩，奶奶脾氣不好，所以才會這樣。小K父母的關系，似乎也很不融洽，溝通也不流暢，小K總是不知道媽媽為什么會生氣，也不知道爸爸為什么會打他。

在和父母談話的過程中，老師發(fā)現(xiàn)，小K的媽媽是一個很難溝通和交流的人，每次和她談一些問題，媽媽總會先占據(jù)談話的主導地位，一定要將自己所看所想先表達出來。

用爸爸的話說，他和小K的媽媽就像兩條平行線，在遠處看不到交集。

人格缺失，無法承擔父母責任

前面案例中CC的媽媽，就有一個不良的童年成長經(jīng)歷，她的母親早逝，從小和繼母一起生活。在CC出生后，她從來沒有陪孩子睡過覺。CC一直由一個年輕的小保姆帶著，但CC媽媽發(fā)現(xiàn)他太黏保姆的時候，卻又把保姆辭退了?？梢韵胍?，這對年幼的嬰兒來講意味著什么，每當孩子難過的時候，CC媽媽也很少去抱他，撫慰他。

因為CC在幼兒園的種種表現(xiàn)，我們和媽媽溝通的時候，她堅持認為自己是沒有問題的，是幼兒園導致了孩子這種問題的出現(xiàn)。

觀點

父母：不成熟的父母總是將自己的焦慮轉嫁給了孩子。父母，尤其是媽媽，他們自己的成長停滯下來，他們對自己能否適應社會產(chǎn)生了巨大的焦慮，但他們不是通過自己的成長去解決問題，而是將希望更多地寄托在孩子身上，結果讓孩子承受了雙倍的壓力。

兒童：對于成年的父母，孩子們更像是一個敏感的心理學家，他們特別在乎父母的情緒，對父母的心理變化非常敏感。他們很容易圍繞著父母情緒轉，而父母也會有意無意地利用自己的情緒去控制孩子。

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創(chuàng)傷越早，患病越重

按照精神分析的理論，5歲之前的人生階段是人格發(fā)展的關鍵階段，一個人的人格在這一階段被基本定型，如果兒童在這一階段遭遇嚴重創(chuàng)傷，他就會埋下患病的種子。如果以后的人生階段再一次重復了類似的創(chuàng)傷，他就可能會爆發(fā)相應的心理疾病。

心理疾病從輕到重可以分為三類：神經(jīng)癥，如抑郁癥、強迫癥、社交焦慮癥和廣場恐怖癥等;人格失調(diào)，如表演型人格障礙、自戀型人格障礙、反社會型人格障礙和邊緣型人格障礙等;精神病，如精神分裂癥、躁狂抑郁癥等。

一些精神病患者到了成年才發(fā)病，但其患病基礎一般可追溯到出生后9個月。如果他在這一階段沒有得到父母呵護，長大后，他們的病情可以用各種方法緩和，但幾乎不可能治愈。人格失調(diào)癥的患者被認為是嬰兒期得到完善照顧，但從9個月到2歲間未能得到很好的呵護，因此他們的病情雖然比精神疾患輕微，但仍相當嚴重而不易治愈。神經(jīng)官能癥患者則被認為是幼兒期受到妥善照顧，直到2歲之后才因故受到忽視。所以一般認為神經(jīng)官能癥情節(jié)最輕，也最容易治療。

孩子，你本該有權利獲得喜悅和力量

愿每一個孩子都能得到父母的關愛

擁有一個幸福的童年！

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