《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》卷三。部編教材選入九年級語文上冊。
文章以精練的筆墨，記敘了作者湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖。
設(shè)計意圖：通過有針對性的測評與實踐活動，學(xué)以致用，并將所學(xué)知識和生活實際緊密結(jié)合，應(yīng)用到實踐中，并用于評價學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
這篇短文共194個字(包括標點符號)。卻寫得精彩絕倫，趣味盎然。文章通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思，同時也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，同時也寄托了人生渺茫的慨嘆。盡管許多名師都講過，每個名師的教學(xué)設(shè)計思路有各自的獨到之處，但就文本解讀的廣度和厚度而言，總沒有觸及文章的精妙之處。
首先要了解作者，作者張岱出生仕宦世家，少為富貴公子，過著游山玩水的“風雅”生活。明朝亡后，他曾參加過抗清斗爭，后來“披發(fā)入山”以消極避世表示其民族氣節(jié)。明亡后，專心著作。他在明末清初堪稱大散文家，其小品文聲譽極高，還是一位精于茶藝鑒賞的行家，他愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終，他的小品文，多為描寫江南山水風光，風俗民習和自己過去的生活，常追憶往昔之繁華，從中流露出對亡明的緬懷。
若帶點粒子的初速度不為零，因初速度方向與電場線平行，即帶電粒子所受合外力方向和速度方向相同，那么帶電粒子將做勻加速直線運動或勻減速直線運動，同樣可根據(jù)動能定理得出：
選擇10 ms、50 ms、100 ms、500 ms、1s、這些間歇時間分別進行實驗,得到對比結(jié)果如表3所示。
反復(fù)誦讀體驗，文章美在“以精練細膩的筆墨抒寫高雅孤傲的情懷”。具體表現(xiàn)在：一美在清新淡雅的筆墨與雪后雅致寧絕之景，二美在高雅的志趣與孤芳自賞中流露的慘淡的情懷，三美在簡潔的筆法與傳神的語言。
作者在短短159個字的文中，完整周密地敘述了看雪的起因、經(jīng)過、結(jié)局，生動細膩地描繪了西湖上難得一見的雪景，不僅使讀者如臨其境，充分感受到冬夜西湖雪景的獨特韻味，而且使讀者充分領(lǐng)略了作者高超的語言表現(xiàn)技巧。這種技巧主要體現(xiàn)在描寫景物的視角的獨特性上。
文中在描繪西湖雪后之景的時候，首先通過一句概括敘述，總寫了西湖雪后的環(huán)境：“大雪三日，湖上人鳥聲俱絕。”柳宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”是從視角的角度寫環(huán)境，體現(xiàn)的是環(huán)境的凄清，而本文是從聽覺的角度寫環(huán)境，著力表現(xiàn)的是環(huán)境的孤寂，更加有效地襯托出作者志趣的超脫、高潔與心態(tài)的孤傲。
更加奇妙的是作者正面描寫西湖雪后景色的時候，將實寫與虛寫，整體與局部，遠觀與近看有機結(jié)合起來，充分體現(xiàn)出了景物的層次性特點?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。”是實寫，是整體地寫，短短數(shù)字，使雪后西湖云天山水混沌一體的景物特征躍然紙上；“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”是虛寫，局部地寫，遠觀地寫。作者此時似乎已經(jīng)完全陶醉于西湖雪景的美麗之中，神游物外，物我兩忘，達到了一種靈魂出竅的感覺和境界。試想，如果換成“湖上影子，惟長堤一道、湖心亭一座、與余舟一只，舟中人兩三個而已”，表達效果則有云泥之別。
“一痕”說明雪后長堤隱隱約約，在可見與不可見之間；“一點”寫出了大雪覆蓋下的湖心亭身量變小的視覺效果，至于“余舟一芥，舟中人兩三?！眲t更是精彩絕倫的神來之筆，完全表現(xiàn)出了作者神游物外，從俯瞰的視角看湖上景色的感覺。如果從現(xiàn)實的場景去寫的話，作者本身就在船上，怎么可能看到自己坐的船是“余舟一芥”，船上的人是“舟中人兩三粒”？沒有高超的驅(qū)遣文字的功夫，沒有神游物外的心理體驗，是絕對不能寫出這樣的景物效果的。
本文這種描寫視角上的變化，使得文章的敘述與描寫水乳交融，天衣無縫。
作者作為一個具有深厚文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的文人雅士，在江南寒冷的冬夜去欣賞西湖雪景，本身就體現(xiàn)出了他不同于市井之人的高雅趣味。明明有舟子與其同往，卻在文中說“余獨往湖心亭看雪”，孤傲之氣，溢于紙上。說明在作者眼里，雖有舟子同在，但在他心目中，舟子是難以理解他的高潔志趣的“陌路之人”。而在文末輕巧地連帶一筆“及下船，舟子喃喃曰，‘莫說相公癡，更有癡似相公者’?！辈宦逗圹E地照應(yīng)了前文的“獨”，也更加襯托了作者的高潔與孤傲。說明舟子作為文化藝術(shù)修養(yǎng)上與自己有云泥之別的下層人士，確實是不能理解他的做法的。
文中描寫人物的語言只有兩處，每一處都能透過人物的語言體現(xiàn)出其獨特的心理感受和微妙的心理活動。一處是“見余大喜，曰：‘湖中焉得更有此人！’”，這是先他一步來到亭上看雪之人的話。直白地翻譯過來就是：“湖上怎么還會有這樣的人？”一方面表明此人也是頗有孤高自負之氣，他沒想到湖上還有一個和他一樣趣味高雅之人，另一方面也是為遇到知音而高興。另一處是“及下船，舟子喃喃曰：‘莫道相公癡，更有癡似相公者。’”借舟子之口，點出一個“癡”字；所謂“癡似相公”，并非有損相公之“癡”，而是以同調(diào)來映襯相公之“癡”。
根據(jù)以往地質(zhì)資料，參考遙感解譯圖，將區(qū)域地貌形態(tài)劃分為河谷平原、低山、中山三個地貌類型(圖1)?？傮w上地勢南高北低，兩邊高中間低；大部分地區(qū)山巒起伏，山嶺縱橫、峰巒綿延。
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