樂曉峰
無論是新高考，還是新課改，都因為一個“新”字讓它們披上了一層神秘面紗，讓我們頗有些“不識廬山真面目”。不過，綜觀近三年多套全國卷試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是在選文取材的標準上，還是在出題設問的角度上，都展現(xiàn)出了諸多鮮明而獨特的“新高考”性。我深信道家至理——大道至簡，越是紛繁復雜，越是應該尋找核心要義。在諸多的表象中，我們會發(fā)現(xiàn)，新高考的“時政性”與“邏輯性”的顯著特征表現(xiàn)尤為突出。因此，要想充分認識和把握新高考的獨特性并制定出高質(zhì)高效的備考策略，我們必須秉持“大道至簡”的原則，用一種更科學的思維視點切入，方能透視高考語文。
在一場艱苦卓絕、曠日持久的戰(zhàn)爭中，全局的戰(zhàn)略思維永遠都是制勝的法寶。而高考也是這樣一場戰(zhàn)斗，尤其是作為高三的備考老師們。我們只有善于把握高考變革發(fā)展的總體趨勢，在日常的備考過程中，我們就能做到事無巨細，了然于胸。
毋庸置疑，“新時代”的這個背景對接的就是新高考的“時政性”，這里的“時政”其實就是我們常說的時代發(fā)展趨勢和重要特征。那么，“新時代”意味著什么呢？筆者以為，至少有兩點重要啟示：第一，我們的語文學習要努力呈現(xiàn)新時代背景下的中國經(jīng)濟、政治、文化、科技、社會、生態(tài)等發(fā)展的新成就、新成果；第二，我們的語文學習要“引導學生關(guān)注和參與當代文化生活，學習剖析、評價文化現(xiàn)象，積極參與中國特色社會主義先進文化的傳播和交流，增強文化自信”。
武國堂：一年來，水利稽察工作緊密圍繞水利改革發(fā)展中心任務，服務民生水利建設大局，突出抓好重點水利建設項目稽察，擴大稽察規(guī)模，提升成果質(zhì)量，強化整改落實。
基于以上認識，我們會發(fā)現(xiàn)，2017－2019新高考試題正不遺余力地演繹著“新時代”的特征，力求充分突出“新時代”背景下展現(xiàn)現(xiàn)代中國的新成就，增強學生的文化自信。
從2017 年全國卷I 的論述類文本選文明德的《中國參與國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角》，到2018年全國卷I的論述類文本選文袁夢倩《“被遺忘權(quán)”之爭：大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》；從2017年全國卷Ⅱ的實用類文本選文劉毅的《垃圾分類應自掃門前雪》，到2018年全國卷I的實用類文本選文吳月輝的《“墨子號”，搶占量子科技創(chuàng)新制高點》；再從2017 年全國卷I 的作文題“用‘中國關(guān)鍵詞’——一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付讓外國友人秒懂中國”；到2018年全國卷I的作文題“2008 年汶川大地震、北京奧運會，2013 年‘天宮一號’首次太空授課，2017年網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，……2020年全面建成小康社會，2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，讓中國‘世紀寶寶’與新世紀的中國一路同行，成長，與中國的新時代一起追夢，圓夢”；再到2019 年全國卷I和全國卷Ⅱ中實用類文本周耀林《可移動文化遺產(chǎn)保護策略研究》《港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實踐》兩篇文章，我們的高考卷都在不遺余力地表現(xiàn)著我們的“新時代”的時政性特點。
在這些材料中，我們分明能清晰地感受到一股強大的新時代氣息。因此，我們要做到廣泛閱讀時政新聞，了解時代脈搏，傾聽時代聲音；深刻領(lǐng)會時代精神，解讀時政內(nèi)涵，樹立鮮明立場；研讀優(yōu)秀時評文章，學習觀點方法，多元解讀時事。這就是我們說的全局思維。
作為國內(nèi)規(guī)模最大的功能神經(jīng)外科，宣武醫(yī)院功能神經(jīng)外科每年招收2批進修醫(yī)師，每批進修時間半年，每批4～5名。進修醫(yī)師多數(shù)來源于國內(nèi)各地三級或以上醫(yī)院，一般為高年資主治醫(yī)師或副主任醫(yī)師，已經(jīng)在神經(jīng)外科腫瘤、外傷、腦血管病等領(lǐng)域有一定經(jīng)驗基礎(chǔ)，現(xiàn)被作為單位重點培養(yǎng)對象，學習后擬回單位開展功能神經(jīng)外科手術(shù)。
相較于過去，2018 新課標提出了許多極具創(chuàng)見性的新概念，其中最重要的一個概念就是“語文學科核心素養(yǎng)”?！罢Z文學科核心素養(yǎng)是學生在積極的語言實踐活動中積累與構(gòu)建起來，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；是學生在語文學習中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)?！逼渲刑岬降摹八季S方法與思維品質(zhì)”可以說是新課標的又一個重要標志。
思維發(fā)展與提升是指學生在語文學習過程中，通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。而在接下來的“課程內(nèi)容”一章中又一次突出強調(diào)訓練學生思辨性閱讀與表達的目的和要求：
學習任務群6：思辨性閱讀與表達
本任務群旨在引導學生學習思辨性閱讀和表達，發(fā)展實證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強思維的邏輯性和深刻性，認清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平。
1.發(fā)展實證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力；
2.增強科學性和深刻性；
3.認清事物的本質(zhì)，辨別事非、善惡、美丑，提高理性思維水平；
4.閱讀近期重要的時事評論，學習作者評說國內(nèi)外大事或熱點問題的立場、觀點、方法。
（2）在配套完整足球選項課教學文件的同時，必須保證教學大綱能夠嚴格執(zhí)行，確保足球選項課教學目標與教學內(nèi)容的落實。
5.分析理解、多元解讀、培養(yǎng)思辨的能力。
新課標中如此突出強調(diào)邏輯思辨這種思維品質(zhì)的重要性，并要求高中語文學習將它單獨當成一個任務群來完成，很顯然，是將其作為了語文學科核心素養(yǎng)的一個重要組成部分。而我們在2019 年新高考的考試大綱中也能找到相應闡釋。
考查邏輯思辨思維能力的高考題，在我們新高考中的例子實在是不勝枚舉：從2017 年開始看，多套全國卷的作文題都提出考查思辨能力的要求。
比如：2018年全國卷Ⅱ作文題：
“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位。因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得抄襲；不少于800字。
這道作文題屬于新材料作文，有很強的思辨性。針對材料內(nèi)容，需要開啟三種思辨模式：因果思維，對比思維，逆向思維。學生的思維水平直接決定他們的作文層次。
歷史給我們最好的東西就是它所激起的熱情。今天，我們回望這段激情燃燒的歲月，既是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律，更是為了增強開拓前進的勇氣和力量，在更高起點、更高層次、更高目標上推進改革開放。40年改革開放，給我們提供了許多彌足珍貴的啟示，其中最重要的一條就是，一個國家、一個民族要振興，就必須在歷史前進的邏輯中前進、在時代發(fā)展的潮流中發(fā)展。今天，充分認識偉大成就、深刻把握珍貴啟示，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，把改革開放的旗幟舉得更高更穩(wěn)，這不僅是對黨和人民艱辛探索和實踐的最好慶祝，更是推進新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)的強大動力。
論述類文閱讀的第三小題都是對文本邏輯關(guān)系的一種思維能力的考查，常見的有條件、因果、遞進、從屬、并列、主次、表里、目的、轉(zhuǎn)折、假設等等。而常見的設錯類型為：強加因果、轉(zhuǎn)折倒置、條件混淆、目的倒置等等。而高考題對學生的“由果溯因邏輯推斷”思辨能力的考查尤為熱衷。
3.2.1 采取UPS供電，電能需要經(jīng)過多級轉(zhuǎn)換，整體效率相對不高，提高了基站電費的支出。例如：某站點主設備功率為1kW，采用一臺3kVA UPS供電，UPS轉(zhuǎn)換效率為90%，不考慮電池充放電帶來的影響，則該站點UPS每天耗電2.67度電，一年耗電974度。
前面提到的高考“時政性”特征中，專門講到我們要充分把握新時代發(fā)展趨勢，事實上，它并不是割裂于歷史和過去的。所以，這個“時政性”更注重考查學生們將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明進行辯證思考的能力。時代的新變革與過去的老傳統(tǒng)之間已經(jīng)呈現(xiàn)出辯證承繼的關(guān)系，我們既要學會尊重傳統(tǒng)，繼承傳統(tǒng)，樹立文化自信，又要敢于突破常規(guī)，勇于變革。
最典型的例子就是2019年全國卷Ⅱ的作文題：
始終堅持以制度建設為根本，著力營造崇尚實績的工作氛圍。中心把“持續(xù)改進”作為實驗室質(zhì)量管理體系建設的重要工作內(nèi)容，定期修訂管理手冊等體系文件，確保檢驗運行持續(xù)有效、檢測數(shù)據(jù)正確可靠。修訂印發(fā)管理制度10余項，明確細化崗位職責，對關(guān)鍵崗位和環(huán)節(jié)提出具體要求。同時，開展“科學檢測惠民生，服務群眾當先鋒”活動，強化職工責任意識。積極貫徹落實國務院、國家總局各項政策，爭取多方支持，提升軟硬件儲備能力，不斷提升食品檢測技術(shù)支撐保障能力，促進中心創(chuàng)新發(fā)展。對專業(yè)技術(shù)人員實行績效考核與崗位聘用考核管理，同時規(guī)范了編制計劃外用工管理，堅持在政策允許的范圍內(nèi)，創(chuàng)造條件為留住人才提供保障。
1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年，“科學的春天”生機勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復興，中國青年接續(xù)奮斗……
請從下列任務中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。
1.1919年5月4日，在學生集會上的演講稿。
弗里蒙特在他的油菜田里使用作物間種技術(shù)證明了生物學的另一個用途：控制雜草。這是一種曾經(jīng)普遍使用的古老技術(shù)。8月里，他在一排排油菜之間種植了一種或多種快速生長的豆科植物，地里有足夠的空間，豆科植物也不會占用過多水分和光照資源，但它們卻能抑制雜草生長，同時釋放氮肥。它們似乎還能減少昆蟲對作物的危害，盡管這種益處還未能確切證明。當霜降到來、豆科植物被凍死的時候，田里的油菜已經(jīng)長得密密匝匝，幾乎再沒有雜草能與之競爭的空間了。
2.1949 年10 月1 日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。
3.1979 年9 月15 日，參加新生開學典禮后寫給同學的信。
4.2019 年4 月30 日，收看“紀念五四運動100 周年大會”后的觀后感。
渠水清澈，可見游魚嬉戲。村里人用水都在渠邊，早上八點前是不能在渠里洗雜物的，尤其上游人家，只可將水擔回廚房，儲進水缸。這是世代傳下來的規(guī)矩。八點過后，日頭騎上了馬頭墻，女人們這才可以把衣服端到渠邊搓洗。
5.2049 年9 月30 日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。
用來構(gòu)成特殊疑問句的代詞叫疑問代詞。常用的有：who， what，which，whose，whom，在句中常作主語、賓語、定語、表語。
要求：綜合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
我們從題目中看到的是一個時間縱軸的豎向延伸，這道題注重考查學生展現(xiàn)自己對于歷史、現(xiàn)實與未來的時代觀和青年奮斗觀。要求學生將自己置身于時代變革的風口浪尖，去聯(lián)想、體會、反思……
高高職院校全面放開轉(zhuǎn)專業(yè)理論上是可以行的，但要實際實施還存在一定差距。從學校層面來說：首先是做好頂層設計，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強課程開發(fā)和師資配備；其次是加大專業(yè)宣傳力度，尤其是真實性和準確性，確保學生填報前做得全面了解所報讀專業(yè)，從源頭斷絕學生入錯行，最后建立完善的轉(zhuǎn)專業(yè)制度和考核辦法，推廣實行第二專業(yè)、第二學位制度等。從學生層面來說：首先是在報讀專業(yè)前要深入了解自己報讀的專業(yè)，包括專業(yè)的就業(yè)去向、核心課程和關(guān)鍵能力，從源頭斷絕入錯行；其次是全方位發(fā)展、培訓自己的興趣，提前把興趣和專業(yè)學習聯(lián)系起來；最后努力提高自身能力，尤其是學習能力、適應能力等。
再看近三年全國卷的小說閱讀選文：從魯迅的《理水》到阿城的《趙一曼女士》，充分展現(xiàn)了歷史與現(xiàn)代的時空穿越。尤其是《理水》一文，需要學生討論“故事”與“新編”的深意，指向的就是歷史與現(xiàn)實的承繼和變革，故為新用、古為今思，表述的正是對高考卷重視歷史思維的重要體現(xiàn)。
對立統(tǒng)一思維又稱為矛盾對立又相互統(tǒng)一的思維模式。2019 亞信峰會的主題：共同、綜合、合作、可持續(xù)?？芍^當今世界最智慧的世界發(fā)展理念?！昂投煌薄叭祟惷\共同體”，這是這個豐富多彩的世界能和諧相處的最好解決方案。因為這個多元世界本身就是一個相互矛盾對立又時時必須統(tǒng)一共存的矛盾體。濃縮凝結(jié)在高考題中，許多典型的題目分明彰顯著這一智慧哲思的魅力。
2018年全國卷Ⅲ中文學類文本劉慈欣的科幻小說《微紀元》，第6 題“結(jié)合本文，談談科幻小說中‘科學’與‘幻想’的關(guān)系”是一道考查學生對立統(tǒng)一思維能力的閱讀鑒賞題。很明顯，出題人的設想是希望考查學生對于“科學”與“幻想”這兩個概念的邏輯關(guān)系的理解和判斷。所以，回答這道題必須具備一種基本的思維品質(zhì)——懂得事物的對立統(tǒng)一原則。具體體現(xiàn)在這道題上，就表述為“科學”是幻想的基礎(chǔ)，幻想是對科學的拓展這對矛盾對立卻又相互統(tǒng)一的邏輯關(guān)系。最后結(jié)合小說主題，分析出科幻小說就是通過科學與幻想的結(jié)合，引發(fā)讀者對人類文明的思考。
2018新課標提出了“加強實踐性，促進學生語文學習方式的轉(zhuǎn)變”的重要理念。無論是“實踐性”，還是轉(zhuǎn)變學習方式，都是要求未來的語文學習能不斷創(chuàng)新?！罢Z文課程還應當適應當代社會的發(fā)展需要，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才發(fā)揮重要作用。要引導學生在語言文字運用的過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，探求解決問題和語言表達的創(chuàng)新路徑?！?/p>
在許多創(chuàng)新題型中最具代表性的典例，就是實用類文本閱讀的變化。自2017年起，全國卷的實用類文本閱讀設題就發(fā)生了重大變革：不僅繼2016年之后取消了實用類文本閱讀和文學類文本閱讀選考模式，而且直接將非連續(xù)性文本閱讀取代了傳記類文本閱讀。不過，2018 年的全國卷試題的創(chuàng)新才是真正將這種特殊文本測試的科學性展現(xiàn)出來。
此外，選擇不同的氧化物及硅酸鹽等作為載體，在MoS2的形成過程中提供相應的成核位置，可制得大小適中的空心MoS2納米微球。Xu等[18]選用氧化物TiO2作為載體提供成核位置，將負載其上，制備出粒徑更小更均勻的新型MoS2空心微球(如圖2所示)。Liu[19]等則選用硅酸鹽礦物作為載體，通過水熱法將MoS2負載在其上，制備出了雙層的中空結(jié)構(gòu)MoS2微球，該種微球不但具有良好的耐磨潤滑性能，而且在摩擦使用壽命完成之后，可作為光催化劑用于有機廢物的后處理。這些方法都為MoS2微球的制備及應用提供了新的思路，并在一定程度上提高了MoS2納米微球的使用效率。
2018年全國卷I第9題：以上三則材料中，《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側(cè)重點有什么不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。
這道題真正做到了聯(lián)通三篇非連續(xù)性的材料，識別文本主題，并分析、比較造成不同材料主題、觀點不同的原因是什么，這是非連續(xù)性文本閱讀題型的精髓。三家媒體的定位和出發(fā)點不同，因此對同一事件報道的側(cè)重點不同：《人民日報》彰顯中國速度與中國創(chuàng)造；《自然》則強調(diào)了個人能力和經(jīng)費投入；《讀賣新聞》則是從日本立場上寫中國給他們帶來的壓力。對于這一點，考生如果不經(jīng)過嚴謹科學的訓練，是很難準確作答的。
我們有理由推斷，全國卷實用類文本閱讀未來會選擇跨媒介、多樣化材料出題，比如現(xiàn)在流行的微博、微信公眾號、今日頭條等等，還有更加貼近生活實際的說明書、目錄表、設計圖、地圖、問卷、廣告等。非連續(xù)性文本的時代性、實用性、生活化特征也會更為突出。
研究高考備考策略，我們應該隨時更新知識，更新方式，了解新變化，把握新動向。這本身就是一種重要的創(chuàng)新精神。
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