初中生的文章閱讀能力是他們在語文學(xué)習(xí)中的一項基礎(chǔ)性能力，學(xué)生只有提高閱讀能力才能真正理解課文內(nèi)容，參透課本知識，這對于提升他們的文學(xué)素養(yǎng)也有積極作用。本文旨在研究和討論在初中語文教學(xué)中提升中學(xué)生閱讀能力的有效對策。
初中語文課堂中的閱讀教學(xué)是一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容，通過提高學(xué)生的閱讀理解能力能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握語文知識，并為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。但是，在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)工作中，許多教師采用灌輸式的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)策略，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)生的閱讀能力。
由以上天線方案，帶入Grasp中計算并帶入后處理軟件可得4個頻段的C/I值分布，取C/I值為18 dB、19 dB和20 dB，做3條等值線，分別如圖3～6所示。
在目前的初中語文閱讀教學(xué)工作中普遍存在幾個問題，需要教師加以注意和改進。首先，閱讀教學(xué)中教師往往把教學(xué)重點放在對字詞章句的解釋上，而忽視對文章思想內(nèi)涵的深入剖析，學(xué)生不能理解文章中的深意，看不到文章的深層價值，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。其次，在開展初中語文閱讀教學(xué)前，教師應(yīng)該針對性地制定出完整而靈活的教學(xué)方案，并根據(jù)學(xué)生的實習(xí)情況來調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。最后，語文教師對于多媒體的使用也應(yīng)該注意科學(xué)性、合理性，雖然利用多媒體可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但使用過度也會讓教學(xué)重點發(fā)生偏移，學(xué)生也會開始對課件產(chǎn)生依賴性，這些都不利于閱讀教學(xué)的有效開展。
語文閱讀教學(xué)應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體的原則，只有基于這種理念的語文教學(xué)才能讓教師充分關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能針對性改變教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是提高學(xué)生閱讀能力和教師教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。
教師在進行閱讀教學(xué)中應(yīng)該注意將課本知識和實際的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生真正融入課堂教學(xué)中，便于學(xué)生理解課文的內(nèi)容和思想情感，提高學(xué)生對知識的記憶和掌握能力。為此，教師可以利用多媒體等方式創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，并鼓勵學(xué)生將自身經(jīng)歷融入到課堂中，使教學(xué)內(nèi)容更加生活化和形象化，把課本中那些抽象的情感和哲理引入到實際生活中，使學(xué)生在吸收語文知識的過程中也能陶冶情操。比如，在講解朱自清的《背影》時，教師可以查找一些關(guān)于體現(xiàn)父愛的圖片、音樂或者視頻等在課堂上放映創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并找一個“父親的背影”的圖片讓學(xué)生直觀體會父愛的偉大，然后鼓勵學(xué)生講一講自己的父親，或者為自己的父親寫下一段話，以表達對父親辛苦養(yǎng)育自己的感激之情。
初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師根據(jù)他們的心理和生理特點選擇適合閱讀資源，不僅能有效提高他們的閱讀興趣，還能在無形中培養(yǎng)他們良好的價值觀念，使他們樹立起科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和愛好在班級中展開民意調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容精心為學(xué)生選擇閱讀資源。比如：《朝花夕拾》《城南舊事》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》等，這些都是適合初中生身心特點或者與初中課本內(nèi)容相關(guān)的書籍，對于提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力都有很大的幫助。
就這樣，我們一直聊著，直到從店員手上接過咖啡，找了個位置坐了下來，我在示意過后按下錄音鍵，開始了這次一對一的對話。保留下來的錄音上顯示持續(xù)了1小時50分12秒，直到周末把錄音整理出來，31978字，整整28頁！還沒算上沒錄的部分。我陷入了沉思，突然間不知該從哪里開始寫起……
要想提高學(xué)生的閱讀能力，就應(yīng)該注意加強對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，這主要包括兩方面的重要內(nèi)容，一方面在于提高學(xué)生的閱讀速度。閱讀速度的提高可以幫助學(xué)生節(jié)省閱讀時間，擴大閱讀范圍，積累更豐富的閱讀經(jīng)驗。另一方面就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，讓學(xué)生在閱讀時快速抓住文章的主旨，真正理解文中的思想情感以及作者的寫作意圖。教師可以在課堂上通過通讀、速讀、泛讀等方式提高學(xué)生的閱讀速度，然后再通過精讀、寫讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。
高校教師在實踐教學(xué)中應(yīng)適時對學(xué)生予以專業(yè)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)。只有借助大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生才能養(yǎng)成嫻熟的操作技術(shù)；只有在反復(fù)操作中精益求精，學(xué)生才能養(yǎng)成精雕細琢、嚴(yán)謹(jǐn)極致的工匠精神。比如，學(xué)生要通過稱量、配制溶液等基本實驗操作形成化學(xué)實驗技能，通過自主設(shè)計，積累掌握產(chǎn)品工藝設(shè)計技能，而不能僅靠生搬硬套教師給定的設(shè)計方案。教師要善于根據(jù)人才培養(yǎng)的需要設(shè)計系列實踐教學(xué)活動，使學(xué)生通過大量實踐活動逐步掌握全部技能，從而養(yǎng)成實踐能力和創(chuàng)新能力，盡快適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。
綜上所述，初中生的語文閱讀能力對他們以后的學(xué)習(xí)和成長是至關(guān)重要的。對學(xué)生加強閱讀能力的培養(yǎng)也能提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，因此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷在教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀能力，為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
聯(lián)系客服
