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教育改革不斷推進(jìn)，語文讀寫教學(xué)備受重視，特別是高中閱讀教學(xué)。在高中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)有著重要的作用。為此，語文教師應(yīng)積極探索符合實(shí)際教學(xué)的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

一、閱讀教學(xué)概述

閱讀是指從視覺材料中領(lǐng)會(huì)其含義和信息的過程。閱讀是從材料中搜集和處理信息、認(rèn)識(shí)信息、發(fā)展思維和獲取審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)也可稱之為讀者與作者的對(duì)話，通過書面語言獲取思想和情感體驗(yàn)的心理活動(dòng)。人們通過讀書和閱報(bào)瀏覽網(wǎng)頁和獲取信息，也是現(xiàn)代閱讀的一部分。閱讀不僅可以拓展語文教學(xué)方式，還可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)主要是指語文教學(xué)通過視覺認(rèn)識(shí)書寫的符號(hào)，讀者從閱讀中獲取閱讀技能和思想程序。

語文教育的是一項(xiàng)龐大的工程，現(xiàn)階段人們的閱讀水平呈現(xiàn)下滑狀態(tài)，不良的閱讀環(huán)境不利于激發(fā)人們的閱讀興趣。尤其是高中語文教學(xué)，要將閱讀與語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還可以提高國民的閱讀量。所以，我們要幫助中學(xué)生糾正不良的閱讀觀念和錯(cuò)誤習(xí)慣，通過閱讀積累知識(shí)和孕育理想，提升自己的知識(shí)水平，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

二、以閱讀提升語文核心素養(yǎng)的策略

1.倡導(dǎo)教師積極參與閱讀

在高中閱讀教學(xué)中，教師有著重要的作用。教師是學(xué)生接觸最多的人，教師要與學(xué)生積極交流，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師只有自己閱讀，才能帶動(dòng)學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。教師是優(yōu)秀讀物的第一批閱讀者，教師可以將平時(shí)讀到的知識(shí)貫穿于教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教師也可以將這些讀物介紹給學(xué)生，這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀量，也可以提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量和效率，以達(dá)到理想教學(xué)的效果，從而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.學(xué)生間的相互推廣

高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，他們?cè)谝黄鹕詈蛯W(xué)習(xí)，彼此間有更多的討論話題。為此，教師可以組織一些閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)同時(shí)也加強(qiáng)閱讀。教師需要做好閱讀的宣傳工作，提高學(xué)生對(duì)課外書籍的閱讀興趣。教師可將自己平時(shí)看的書籍推薦給學(xué)生，與學(xué)生共同討論書籍的內(nèi)容以及閱讀心得。學(xué)生也可以交流自己的閱讀書籍，這樣可以加大學(xué)生的知識(shí)面。為了有效地提高學(xué)生的語文閱讀水平，教師可以針對(duì)某一本圖書，在教學(xué)中做深入的閱讀和探討，以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣才能讓學(xué)生積極自主地參與閱讀。

3.網(wǎng)絡(luò)閱讀模式

科技的進(jìn)步也帶動(dòng)了閱讀的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化閱讀模式為廣大閱讀者提供大量的信息資源，學(xué)生從網(wǎng)上可以獲得大量的閱讀資源。在高中語文教學(xué)中，教師需要制定一系列的網(wǎng)絡(luò)閱讀規(guī)劃，讓學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)閱讀中來，根據(jù)自己的興趣愛好搜索圖書，教師也可以向?qū)W生推薦圖書，以此提高學(xué)生的閱讀量。在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時(shí)，提高他們的語文素養(yǎng)。另外，教師也可以在微信或QQ等軟件建立公眾平臺(tái)，定期的向教師和學(xué)生推送一些閱讀信息，以此提高學(xué)生的關(guān)注量，這樣不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還有利于提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

4.個(gè)性化閱讀模式

在高中語文教學(xué)中，需要加強(qiáng)個(gè)性化閱讀模式，以提高學(xué)生的閱讀量。高中階段，每個(gè)學(xué)生都有不同的閱讀方式，每個(gè)學(xué)生的閱讀需求也有所不同，教師需要結(jié)合學(xué)生的性格和閱讀習(xí)慣，采取有效的推廣方式，以此吸引學(xué)生對(duì)閱讀的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如，教師組織一些閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀中，讓學(xué)生交流討論自己的讀后感，這樣有利于提高學(xué)生閱讀的興趣，還便于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

5.適當(dāng)組織讀書活動(dòng)

為了有效的提高圖書閱讀推廣，教師可以組織一些閱讀活動(dòng)，以提高學(xué)生的閱讀量。由于中學(xué)生日常學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重，教師偶爾組織一下閱讀活動(dòng)，不僅有利于提高學(xué)生的自主參與性，還有利于提高學(xué)生的閱讀量。圖書館也可以聯(lián)合學(xué)校開展閱讀活動(dòng)，向?qū)W生傳播良好的閱讀理念，提高學(xué)生閱讀興趣，以此提高圖書館閱讀的推廣量。例如，圖書館通過組織“書評(píng)征文”活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生所寫的書評(píng)，優(yōu)秀者可以參加后續(xù)的演講比賽，學(xué)生間相互交流讀書感悟和心得體會(huì)，同時(shí)，學(xué)校也給予參賽者以獎(jiǎng)勵(lì)，并將優(yōu)秀的征文刊登在?？希ぐl(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和閱讀動(dòng)力，從而提高他們的閱讀積極性。

綜上所述，閱讀在語文教學(xué)中有重要的作用，為了更好地開展閱讀教學(xué)，我們要努力倡導(dǎo)教師積極參與閱讀，學(xué)生間的相互推廣，網(wǎng)絡(luò)閱讀模式，個(gè)性化閱讀模式，適當(dāng)組織讀書活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。