從寫字抓起，讓孩子踏入語文的天地

◎李智萍

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中最基礎(chǔ)，也是最重要的教學(xué)任務(wù)之一。由于小學(xué)生年齡小，正處于好動(dòng)、好玩的年紀(jì)，想讓他們認(rèn)認(rèn)真真地靜下心來學(xué)寫字并且寫好字是非常困難的。這要求教師發(fā)揮出自身的引導(dǎo)力量，付出一定的耐心與時(shí)間去關(guān)注和跟蹤每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們圓滿完成寫字學(xué)習(xí)進(jìn)程。為了提高小學(xué)語文寫字教學(xué)水平，我認(rèn)為可以從以下三方面來展開。

一、會(huì)識(shí)才會(huì)寫，基礎(chǔ)得打好

中國漢字博大精深，富有深厚的文化價(jià)值。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中曾提出“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”成為教學(xué)的第一目標(biāo)。所以，教師在語文教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的動(dòng)力，使學(xué)生喜歡漢字，并且有強(qiáng)烈的興趣去學(xué)習(xí)它。

《春到梅花山》這課的生字詞有“寒、還、盡、挨、片、發(fā)、休、息、歡”這9個(gè)必識(shí)漢字，教師可以利用卡片的形式，來教學(xué)生正確認(rèn)讀這些生字。并盡量在卡片中呈現(xiàn)出這個(gè)字的字形設(shè)計(jì)相符合的圖案還有注音，使學(xué)生形成頭腦風(fēng)暴，讓他們對(duì)生字詞的記憶更加深刻，在以后想到這個(gè)畫面時(shí)自然而然的就想到與之相對(duì)應(yīng)的字。以漢字“休”為例，教師可以給其配圖：一個(gè)人靠在一棵大樹旁休息，就成為了“休”。因?yàn)椤靶荨眲偤檬怯伞柏椤焙汀澳尽苯M成的，是典型的會(huì)意字。所以教師就可以采用生動(dòng)的故事教學(xué)法，為學(xué)生講解道“同學(xué)們，請(qǐng)睜大你們的眼睛看圖片，這上面呀，有個(gè)農(nóng)民伯伯，他剛從田里干完活，感到有些累了，于是找了棵大樹乘起涼來，好好休息休息。一個(gè)人，跟一棵樹，就組成了今天我們要認(rèn)的字——‘休’”。

可見，采用故事教學(xué)法，可以引起學(xué)生的注意力，把他們的關(guān)注點(diǎn)都集中在要學(xué)習(xí)的生字上，通過教師生動(dòng)有趣的描述，很快就掌握了字的音、形、義。

二、筆畫很重要，順序不能倒

學(xué)生寫字出現(xiàn)的“倒筆字”，很多老師可能沒有對(duì)其有過多的關(guān)注，認(rèn)為只要把字寫對(duì)就行了。殊不知，這種錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致很多不良的后果。比如語文試卷中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“寫筆畫”的題目，如果學(xué)生在平時(shí)寫字過程中不注意這些，考試中肯定也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。所以，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣，教師一定要及時(shí)糾正并督促學(xué)生改正。

在教學(xué)《春到梅花山》這課的生字時(shí)，在練習(xí)“寒”和“還”這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的生字，教師要認(rèn)真檢查每個(gè)學(xué)生的書寫順序和書寫筆畫是否正確。相信有很多同學(xué)在練習(xí)“還”這個(gè)字的時(shí)候，就會(huì)習(xí)慣性地先寫走字底，再寫“不”。如果教師不及時(shí)加以指正，那么以后學(xué)生在學(xué)習(xí)所有帶有走字底的字時(shí)，都會(huì)習(xí)慣性地寫錯(cuò)順序。教師一定要再三為學(xué)生強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，防止出錯(cuò)。并且還有學(xué)生弄不清走字底到底是幾畫。教師也要重點(diǎn)說明是三畫，督促學(xué)生在日常練習(xí)中千萬不要寫成四畫。也有少部分學(xué)生在練習(xí)“寒”這個(gè)字的時(shí)候，會(huì)最后寫寶蓋頭，認(rèn)為比較省事。這也是犯了跟“還”字同樣類型的筆順錯(cuò)誤，對(duì)于這些環(huán)節(jié)，教師必須要一一檢查，爭(zhēng)取一個(gè)不漏。

在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)態(tài)度一定要十分嚴(yán)謹(jǐn)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一針見血地指出學(xué)生錯(cuò)誤的寫法，不能采用一帶而過、點(diǎn)到為止的態(tài)度，那樣只會(huì)害了學(xué)生。

三、習(xí)慣必須養(yǎng)，成績步步高

由于小學(xué)生好玩、好動(dòng)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)寫字過程中，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)，喜歡趴在書本上。也有一些學(xué)生喜歡“慢工出細(xì)活”，一筆一畫，甚至一筆多畫，描了又描，不但寫字的速度極其緩慢，而且也容易養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣，這對(duì)他們將來的語文學(xué)習(xí)非常不利。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，打好語文學(xué)習(xí)的基本功。

在教學(xué)《春到梅花山》這課的生字時(shí)，教師可以讓學(xué)生每個(gè)人都買一本與課本配套的描紅本，在課堂空余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察生字的筆畫和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上再去描紅，這樣在真正書寫的時(shí)候，才會(huì)胸有成竹。描紅的時(shí)候，一定要仔細(xì)觀察范字在田字格中的位置、大小和筆畫、間架結(jié)構(gòu)等。書寫的時(shí)候，不能急躁，要做到一筆一畫，邊寫邊體會(huì)，正確記憶范字的書寫要領(lǐng)和字形。比如“歡”這個(gè)字，偏旁和部首剛好各占田字格一半，其中“欠”要比“又”高出一點(diǎn)點(diǎn)，看起來才會(huì)美觀。在描紅完成后，教師要讓學(xué)生立即仿影，來檢測(cè)和鞏固學(xué)生描紅的效果。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不但可以練出優(yōu)美的字體，而且還可以養(yǎng)成靜坐下來，耐心寫字的好習(xí)慣。

教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極探索和實(shí)踐新的教學(xué)方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，為有效提升小學(xué)生寫字水平付出自己的一份力量！

李智萍，江蘇如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師。