小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的創(chuàng)設(shè)途徑

■文/杭梅芳

隨著教學(xué)改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在探究數(shù)學(xué)創(chuàng)新方法的同時(shí)，要深入探究如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓他們能在獨(dú)立思考和深入探究過程中掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，使他們在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)思維能力，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)改革過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行探究，從多個(gè)角度分析問題，擺脫定勢思維，加深對知識(shí)的理解，促進(jìn)探究能力的提高。在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，不斷收獲新的知識(shí)。學(xué)生在探究活動(dòng)中，能在思考過程中促進(jìn)知識(shí)之間的聯(lián)系，以已有知識(shí)為基礎(chǔ)，深入分析新知識(shí)。在學(xué)生深入探究時(shí)，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，使他們在遇到思維障礙時(shí)，能在教師的指導(dǎo)下獲得啟發(fā)，找出解決問題的有效方法，促進(jìn)探究活動(dòng)的深入進(jìn)行，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、巧設(shè)問題激趣，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在激發(fā)學(xué)生探究積極性時(shí)，可以通過設(shè)計(jì)趣味性的問題對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。在教學(xué)時(shí)，教師要把握提問的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的思維，使他們積極思考。

例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)趣味問題，能讓學(xué)生精力集中，在求知欲的引導(dǎo)下進(jìn)行問題的探究，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生探究重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)提出問題，能對學(xué)生的思路進(jìn)行啟發(fā)，使他們在解決問題的過程中找出知識(shí)的切入點(diǎn)，加深對知識(shí)的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)提出趣味問題，能給學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)增加趣味，使他們充分運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行思考，有利于知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化。通過精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使他們積極進(jìn)行思考、分析，順利解決問題，同時(shí)促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的深入發(fā)展。

三、開展動(dòng)手操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究主動(dòng)性

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的高效開展離不開學(xué)生的積極參與。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要針對學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)科特性開展動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作過程中建立直觀思維和抽象思維的聯(lián)系，促進(jìn)他們對知識(shí)的理解。在操作活動(dòng)中，學(xué)生的主動(dòng)性高漲，他們對探究內(nèi)容充滿興趣，在探究過程中能充分運(yùn)用創(chuàng)新思維，從多個(gè)角度分析知識(shí)，順利完成操作活動(dòng)。

例如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自制一個(gè)鐘表表盤，在制作過程中，他們會(huì)認(rèn)真探究教材中的內(nèi)容，掌握時(shí)針、分針、秒針的特點(diǎn)和區(qū)別，正確認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針和秒針。在表盤制作完成后，教師可以讓學(xué)生撥一撥表盤上的分針、時(shí)針和秒針，探究表盤中一格代表的含義。通過操作讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，提高他們的動(dòng)手能力，讓他們獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，加深學(xué)生對知識(shí)的理解

多媒體對教學(xué)的順利進(jìn)行具有重要的促進(jìn)作用。在多媒體直觀教學(xué)情境中，生動(dòng)、豐富的教學(xué)資料能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在多媒體課件的引導(dǎo)下主動(dòng)進(jìn)行探究，有利于促進(jìn)他們思維的深入。同時(shí)，直觀的教學(xué)方式能把抽象的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生通過圖、文、聲、像的直觀方式分析教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們思維的靈活性，讓他們快速記憶和掌握所學(xué)教材中的概念，并深刻理解所學(xué)內(nèi)容。在多媒體教學(xué)中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)注，使他們能在探究多媒體出示的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能深入挖掘知識(shí)的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，從單純講解知識(shí)的工作中走出來，走入學(xué)生中間，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，用教學(xué)藝術(shù)和教師魅力引導(dǎo)和感染學(xué)生，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)揮探究主動(dòng)性，深入思考數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們的數(shù)學(xué)探究能力不斷提高，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。

作者單位 江蘇省濱?？h正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)