**支 教 花 絮**
奉獻的浪花
----赴磐石支教小組
支教活動已經(jīng)過去將近一個月了，但直到現(xiàn)在我還時時地記起它。雖然在那期間大家并沒有做出什么轟轟烈烈的大事情，但我們那20名支教團員陽光開朗、積極進取、樂于奉獻的精神和踏踏實實的努力情形時時會不自覺地浮現(xiàn)在眼前，使我情不自禁地拿起筆來，去記錄那一朵朵同志們奉獻的浪花。
高舉支教旗幟
支教隊伍出發(fā)的那天早晨，市政府和教育局領導前來送行，在教育學院樓前舉行了向支教團授旗的儀式。當磐石方面支教團帶隊同志將旗幟領回來后，第四小組組長劉建軍說：“把旗幟交給我負責吧!”
從那以后，隊伍走到哪里，吉林市下鄉(xiāng)送課支教團的旗幟就打到哪里。高高飄揚的旗幟，給團員們帶來了鼓舞，使大家時時想起市教育局和領導的囑托和希望，更加煥發(fā)了奉獻的精神。
這面印有“吉林市送課下鄉(xiāng)支教團”字樣的旗幟，我們支教團一直打到返回吉林，在教育局紀委召開的匯報會上，才鄭重地交回教育局紀委。
持證上崗
在來到磐石支教的當天下午，第二小組組長、豐滿二實驗小學的齊維娟老師就和本組的同志商量：到農(nóng)村學校去，大家都不認識，怎么才能方便哪里的同志和我們相互溝通呢？經(jīng)過一番研究，大家一致同意齊維娟的提議，決定持證上崗。
她們找到一家美術社，自掏腰包制作了印有吉林市教育局送課下鄉(xiāng)支教團及支教老師姓名、單位、學科等字樣的標志掛牌，并配上了漂亮的藍絲帶。到學校送課的時候，全組團員統(tǒng)一掛在胸前，起到了很好的和當?shù)亟處煹臏贤ㄗ饔?。每當講課間隙，當?shù)亟處熅蜁凑罩Ы虉F員佩戴的標志去尋找自己要找的老師，支教團在執(zhí)教期間，就因為這個支教標志牌，常常被請教的老師們圍的密不透風。
現(xiàn)在，聽齊維娟老師說，他們組的同志已經(jīng)都將他們曾經(jīng)掛在胸前的標志牌珍藏起來，將留作永久的紀念。
蘭芳和蘭圓
蘭芳和蘭圓是一對雙胞胎回族姐妹，蘭芳是姐姐，全天候教師，在吉林市藝術中學任教；蘭圓是妹妹，優(yōu)秀教師，在吉林七中工作。姐倆不約而同地都參加了吉林市教育局送課下鄉(xiāng)支教團，并且都被分配到磐石市支教。
抵達磐石的第一個晚上，為了圓滿完成送課任務，姐倆和同去的老師們一起，按照磐石教育局和教師進修學校、教科所同志介紹的實際情況進行了緊張的準備，一直到半夜才休息。第二天一早就按照分工去了紅旗嶺鎮(zhèn)中學。
在紅旗嶺鎮(zhèn)中學，姐倆的課和專題輔導受到了來自磐石東片各學校老師們的熱烈歡迎。但到了吃飯的時候，卻出現(xiàn)了難題：整個紅旗嶺鎮(zhèn)也找不到一家回族飯店。面對學校領導的為難，姐倆笑笑說：“不用麻煩了，我們自己解決”……
為了不給接受送課的學校添麻煩，在完成當天送課任務后，她倆決定連夜返回磐石。
坐在返程的公共汽車上，忙活了一天的姐倆雖然又累又餓，但當她們想到剛才課堂上來自各地農(nóng)村學校教師的一陣又一陣掌聲、想起剛收的結對徒弟臨別時依依不舍的目光，心里就有一種說不出的快樂。
第二天早上，帶隊同志撥通了小蘭姐倆的房間電話，告訴他們磐石進修學校的田副校長在樓下等他們，要領她倆到回族飯店去用早餐。她倆卻笑著回答：“我們已經(jīng)吃完了。”
原來，小姐倆雖然年齡不大，但下鄉(xiāng)送課已經(jīng)多次了，非常熟悉情況。為了少給當?shù)靥砺闊?，這次他們自帶了一些干糧，遇到條件不方便，就自己解決伙食問題。
焦艷民的手提電腦
這次送課下鄉(xiāng)，第三小組組長、吉林市江機中學的焦艷民老師背了一臺手提電腦。當時天氣很熱，很不方便攜帶。有的同志說，拿它太累了。
焦艷民說，可能用得著。
果不其然，到了磐石，聽完磐石同志的情況介紹，大家在準備課程的時候，有的課件需要重新審視一遍，有的急需查一些資料……這時才發(fā)現(xiàn)電腦沒在身邊，自然而然地想到了焦艷民老師。于是，焦艷民的電腦很快派上了用場。他耐心熱情地接待著一位又一位求助老師，直到夜里很晚了，才開始備自己的課。
多收了好幾倍的徒弟
第一小組是到煙筒山支教的，由一實驗小學的王鴻雁老師帶隊。當時按照教育局的部署，如果當?shù)赜幸螅Ы汤蠋熆梢允?span lang="EN-US">1-2名徒弟。到了磐石，教育局的李虹副局長提出了新的要求：在磐石每位支教老師至少要收我們3名徒弟。
可令這個小組沒有想到的是，由于他們的課講得太受歡迎了，報名想當徒弟的人遠遠超出了大家的預料和承擔能力。沒有辦法，只好和煙筒山中心小學領導商量，經(jīng)過學校反復做工作，并且采取選拔推薦的形式，確定每位支教老師收3名徒弟。這件事情剛剛定下來，其它到煙筒山來聽課的學校不干了，他們說，在這個問題上不能有特殊待遇。沒有辦法，只好再擴大一些范圍……
最后，等到舉行師徒結對儀式的時候，每位支教老師身旁都圍滿了年輕徒弟，最少的6位，最多的8人……
回來的路上統(tǒng)計了一下，我們這支支教團20人收了將近100名結對徒弟，比原計劃超出了好幾倍。支教老師們說，雖然收的徒弟越多負擔越重，但如果為當?shù)貛С隽诉^硬的好老師，不但是一份貢獻，也是一種幸福。
完成任務再走
支教第一天，吉林九中的辛老師就接到了單位的電話，說清理拖欠教師的工資，需要她本人馬上回去簽字。她聽了以后很著急。但是，當時各農(nóng)村學校的生物老師都已集中上來了。她想，這次支教的就她一位是教生物的，不能撂下渴望進修提高的老師們不管。于是，她什么也沒說，默默地留了下來，一直到圓滿完成支教任務，才和大家一起返回吉林市。
據(jù)說，還有很多同志是這種情況。但大家誰也不說，都和辛老師是一樣的想法，首先要完成組織交給的任務。
象上面那樣的奉獻花絮太多了，比如，為了講好地二天的課，有的支教老師一直備課到凌晨2點；為了讓來學習的農(nóng)村老師多學一點，有的小組主動延長課時、提前上課，甚至為了不耽誤講課，有的老師顧不得吃午飯……可惜，我和支教老師們相處的時間太短了，因此難以一一記述那些平凡而又感人的事跡。但是，我相信，大家全心全意為農(nóng)村教育發(fā)展、教師隊伍提高忘我奉獻的精神，就是那永遠盛開的鮮花。
**支 教 心 得 體 會**
在支教中成長
吉林市第一實驗小學校 岳曉霞
今天當我再次接到這個任務時，我不僅是激動，忽然之間覺得這是自己一種神圣的責任。尤其是四川發(fā)生地震以來，我也一直被災區(qū)教師的感人事跡所感染著、震撼著，內心中也常有一種赴災區(qū)支教的渴望，雖然沒有機會達成，但今天能有這樣的一個機會讓我去我市的外五縣支教我也深感榮幸和自豪，因為我覺得這不僅是一種肯定，一種任務，更是一種使命。
結束了手頭的工作后已經(jīng)是中午時分，然而為了能有更好的支教效果，我竟然忘記了吃午飯而直奔總校的辦公室，做起支教的準備。整理出低中高個年段的精彩課例7節(jié)，教學錄像5節(jié)，專題報告3個及相關的演示文稿。準備好這些后當我揉揉酸痛的眼睛，關閉電腦的電源時已經(jīng)是五點多了，此時在課外班學習的女兒打來電話，才讓我想起來該接孩子了。放下電話匆匆忙忙的趕到女兒的課外班，才發(fā)現(xiàn)只剩下女兒一個人了。帶著一絲愧疚把女兒領到了小吃部吃了一口飯就匆匆趕回家備課。
早上七點鐘，我們五個去往榆木的教師在進修學校石老師的帶領下坐著兩輛出租車，行駛在泥濘的路上，中途因我所坐的車發(fā)動機皮帶突然折了而等候了十幾分鐘，就這樣在八點一刻終于趕到了榆木中心校，此時榆木中心校的張校長早已等候在那里，來自于不同地方的三所學校的九十多位教師也從四面八方趕來了，十分鐘準備后我就開始了我的自己的報告。由于這九十多位教師來自于不同學科，為了他們都能有所收獲，我與談們交流了教師課堂教學中的實際做法以及數(shù)學學科教學中的熱點問題，一個多小時的交流，老師們意猶未盡，我更是忘我的投入，報告停止時才感覺到后背已經(jīng)濕透了。片刻的休息后我與數(shù)學教師作了進一步的交流，老師們提出了許多教學實際問題，我則是結合自己多年來的時間和學習耐心而又真心的和他們交流著，此時此刻我恨不得把我所知道的一切都說出來，真希望能給他們帶去一點點幫助，近四十分鐘的座談轉眼間結束了，為了能更好的把這次活動開展的更有實效性，我與所在學校的三位數(shù)學教師結成對子，互留了電話和qq號以便今后聯(lián)系方便。一上午接近三個小時的支教就要結束了，我知道這不是終點，恰恰是一個起點，是促進我市教育均衡發(fā)展的一個起點，是城鄉(xiāng)教師攜手為教育服務，為民族振興而奮斗的一個起點……
感謝支教生活，讓我們重新審視自己所擁有的一切；感謝支教生活，讓我們進一步明白精神的富有才是真正的富有。這段支教生活經(jīng)歷，也將永遠激勵我們在自己的工作崗位上無私奉獻，追求卓越。
心 靈 的 震 撼
吉林市第五中學 杜麗虹
有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的偉大。
我們又在樓下進行百名教師送課下鄉(xiāng)啟動儀式，然后我們踏上征程，紛紛赴往支教地區(qū)。我被分到舒蘭市法特鄉(xiāng)一所中學支教，擔任二組組長。經(jīng)過三個多小時車程，終于到達目的地。雖然事先已有精神準備，但是，當我來到舒蘭五中時，還是不禁為城鄉(xiāng)教育的差異感慨萬千。這里的操場風吹一層灰，雨后一路泥，教室里的桌椅非常簡陋。我們住在學生公寓，吃飯在學校食堂，沒有空調，甚至沒有洗臉水，條件十分簡陋，生活上遇到很多困難和不便。但也正因為如此，我們的工作才顯得更有意義。我想，這里的工作和生活經(jīng)歷，會成為我一生中值得驕傲的樂章。
我們受到熱情接待，舒蘭五中曲校長和舒蘭教師進修學校于校長，對我們支教老師的關心是無微不至的。首先曲校長簡單介紹當?shù)亟處熽犖榍闆r，他們學校已經(jīng)有十年沒有新進的教師，另外，有許多優(yōu)秀的教師外流，造成教師隊伍老化，甚至有的教師一人教四個不同的科目，尤其英語教學更是薄弱，每次期末考試學生平均分都是60分以下，我感到無比震驚和不可思議。此時，我的心靈又一次受到震撼，農(nóng)村教育的發(fā)展，需要支教教師；人人平等受教育的愿望，需要大家共同來實現(xiàn)。身為教師的我知道教師的職責，更深知支教工作任重而道遠；身為母親的我知道一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。
我們一組共有五位教師，有兩位初中教師，三位小學教師。出發(fā)前，初中教師接到的任務是準備三節(jié)說課，而小學教師接到的任務是準備三節(jié)面對學生講課。所以，我們兩位初中教師只帶一本書和說課稿件，小學教師帶來掛圖和教具。曲校長請求初中教師給農(nóng)村學生上一節(jié)課，小學學生已經(jīng)放假，只能給小學教師說課，正好與我們準備的內容相反，但是聽完曲校長的介紹，看著他們真誠而又渴盼的目光，我們無法拒絕，我們本著一切滿足對方的需求，再大的苦難我們也會克服。于是，我們欣然接受了這場挑戰(zhàn)，匆忙吃過晚飯后，不顧一路疲勞，回到住處，各自準備材料。
我為初一學生上一節(jié)英語課，當?shù)貙W生的基礎薄弱、知識面窄，初一年級許多學生對計算機還非常陌生，英語基礎幾乎是零起點。針對學生的實際情況，及時調整教學方法和內容，成了我必須面臨的問題。為了能在課堂上有的放矢，因材施教，我連夜制作精美課件；為了吸引學生興趣，我采用色彩艷麗的卡通圖片為背景；為了讓學生感受到直觀教學，我采用生動的動畫效果。在一遍又一遍演示確定無誤的情況下，我才放心地回到寢室，這時已是夜里12點。我還要為這節(jié)課整體組織做準備，我在后半夜一點之后才睡。我們其他幾位教師也是如此，為了圓滿地完成這項工作，都在后半夜才休息。
第二天，我們初中教師順利地上完了兩節(jié)公開課，得到當?shù)亟處熀皖I導的一致好評，學生們依依不舍地與我們道別。小學教師們的說課也極其成功，當?shù)亟處熡性S多問題，迫切地需要我們幫助他們解決。我們還積極參與到學校教育教學管理、教師教學理念的培訓中，與中心校教師結成“師徒”，定期相互聽課研討。不僅如此，還決定經(jīng)常指導學校里的青年教師，堅持聽課、評課，共同就教學中容易出現(xiàn)的問題進行總結反思、交流體會。在這次支教生活中，最感動我的是學生的笑臉，你不會從他們的臉上讀到功利的影子，他們的眼神是清澈而透明的，唯一能聯(lián)想的詞只有“單純”。簡單的東西往往最美，現(xiàn)代都市人在追求個人成功的同時是否也該反省自己丟失了什么，其實不就是那一顆“赤子之心”么。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，這似乎已成為一種奢求，但在這些學生身上，我感受到了這份“赤子之心”。在我以后的工作中，在激烈的競爭中維持一份平和的心境是非常難能可貴的，這里帶給我心境上的提升將會使我在未來的日子里受益匪淺。也許我做的不足以改變他們的一生，但至少能用這種方式溫暖孩子的心靈，讓他們瞭望外面的世界，對未來充滿期待。這三天來，我們工作著，學習著，感動著，收獲著。就像我們支教時告訴朋友們的一句話一樣，“用三天的時間，我去做一件終身難忘的事”。
驀然回首，我的內心感到了一種充實和寧靜。在不斷推進教育均衡發(fā)展的今天，我懷著熱情，懷著奉獻來到了舒蘭這塊熱土。支教為我與舒蘭五中的教師提供了相互交流、相互學習的平臺，更為我提供了鍛煉自我、展示自我的機會。
香甜可口的飯菜，干凈整潔的宿舍，一句句關心和問候的話語，無不凝聚著領導的關心和同事的友愛。他們用自己的淳樸和熱情歡迎著我們，使我感到如歸般的溫暖。孩子們天真的笑臉，充滿求知欲望的眼神令我為之感動。所在學校老師數(shù)十年如一日扎根農(nóng)村教育的奉獻精神更是讓我找到了學習的坐標。我的心靈再一次受到了強烈的震撼，我為我以前狹隘的思想而感到羞恥和慚愧。
支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮，同時也洗滌了我的靈魂。人生幾何，歲月匆匆！感謝生活讓我有這種經(jīng)歷。如果現(xiàn)在就讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”
愛的教育和升華
吉林市第七中學 楊丹英
題記：為什么我的眼里長含淚水，因為我對這片土地愛的深沉。
愛的召喚
暑假伊始，吉林市教育局行風辦公室召集吉林市百名優(yōu)秀教師展開送課下鄉(xiāng)支教活動，活動轟轟烈烈，令全市矚目，市政府、市教育局領導對此次活動非?？粗夭⒓挠韬裢?。我有幸參加此次支教活動，臨行前，我們接受組織培訓，各級領導的講話語重心長，高偉同志說：“鄉(xiāng)村教師對支教教師如饑似渴，翹首以待。送課教師責任重大，任務艱巨，希望送課教師不辱使命，召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。”我們深深地感受到了組織的召喚，作為一名教師從沒感到這么光榮過，我一定把這次活動作為2008年最有意義的一件大事，也必將是我教學生涯中最濃墨重彩的一筆。就這樣我們一行百名教師被分成五組，分別被安排到市下屬五個縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學送課。儀式之后，我們登上專車奔赴各自的目的地。迎著朝陽，走進群山環(huán)繞的一個個山村。
我被分配到樺甸市組，踏上征程后，汽車穿梭在崇山峻嶺中，一路上風光無限，我卻思緒萬千，因為經(jīng)常下鄉(xiāng)送課，所以我對支教地區(qū)有一些印象，他們的教學條件是有限的，同樣是年紀相仿的學生，卻有著不同的學習經(jīng)歷。我的思緒起伏，心情無法平靜，想到自己的使命，也感到了隱隱的壓力，我掂掂手中的書本，心里在想：“我該拿什么奉獻給你，我的支教學校？”
愛的奉獻
這是我第二次來樺甸，去年夏天我去長白山路過這里并受到朋友最熱情的款待，所以我對這兒的感覺是格外親切。到了駐地，用過午餐，我們的帶隊范振東老師組織支教老師和樺甸進修學校各科教研員座談開會，了解情況，溝通細節(jié)，以確保送課的最大實效性。大家提到了很多關于教育理論和教育實踐方面的問題和困惑，提到有關校本教材、建構主義理論、新課程理念如何在教學中實施等問題。范老師對我們提出的要求是：把自己從教生涯中最精彩的東西呈現(xiàn)給支教學校。接下來是緊張的備課……
第二天一早，我們小組驅車前往樺甸二中，它坐落在輝發(fā)河畔，學校四周是群山和莊稼地，它湮沒在一片綠色之間，這是一所剛剛由四所中學合并的完全中學，部分校舍在維修之中，校前的路是今年趕剛修好的。魏校長熱情地接待了我們，劉校長、徐主任全程聽課并陪同。我們在講課的過程中，我注意到二中的老師們聽得非常專注和認真，他們還不時地做著記錄，他們的虔誠深深地感動了我。每節(jié)課后我們都做現(xiàn)場互動和交流，在交流中我除了解釋和回答他們的問題外還了解到，農(nóng)村中學普遍師資力量不夠，某些科缺乏專業(yè)老師，如外語；另外在教學軟硬件上，他們遠沒有我們豐富。學生外語水平和能力偏低，這不能不說是一種缺憾?？吹竭@些鄉(xiāng)村教師，我總是不由自主地想：他們是我的質樸的教育教學同仁，他們生于廝，長于廝，教于廝。和我們相比，他們沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，缺少現(xiàn)代化的教學設備，沒有一流的生源儲備，沒有更多的外出學習的機會。但他們卻每天都在做著和我們相同的事業(yè)，耕耘在三尺講臺間。是他們承擔著農(nóng)村教育教學改革的重任，是他們肩扛著中國農(nóng)村九年義務教育的大旗！他們沒有表白，但我們卻能感覺到他們對待教育事業(yè)的態(tài)度，那就是無怨無悔，不離不棄！我在心里向他們致敬！他們讓我在這里受到教育和提升，感謝他們！感謝這次支教活動！如果說我還能為他們做些什么的話，那應該是我做的最有意義的事情！
舒蘭法特支教之旅
昌邑區(qū)逸文實驗小學 邵云鶴
“要把麻煩減到最小，把任務完成好，條件也許不好，但我們熱情要高。”這是在出發(fā)前領導對我們此行的要求。
上了客車，經(jīng)過一上午的顛簸，我們終于到了舒蘭市進修學校，年輕有為的王局長向我們介紹了舒蘭市的教育情況。然后我們二十個人就被分為五組，分赴自己支教的地點。我則被分到法特的舒蘭五中。又是一路的奔波，當汽車停穩(wěn)，我們從車上下來，看到的是寬敞的大門，整潔的校園。走進會議室，舒蘭五中的曲校長和帶隊的進修于校長和我們一起研討了這兩天的活動方案。雖然一路上奔波十分辛苦，但農(nóng)村新鮮的空氣，淳樸的民情使我們越發(fā)興致勃勃。
曲校長請來了法特中心校的林主任，在交流中，林主任提出，希望我們能講講習作能力的培養(yǎng)，因為孩子們在寫作文時總是千篇一律，很讓他們苦惱。這一要求讓我們很高興，因為在農(nóng)村，老師們居然如此重視學生的習作教學，而在吉林市剛剛舉行完的習作教學研討更為我們此次的支教工作提供了強大的理論支持和實踐指導。
研究完工作，已是晚上五點鐘了，吃過晚飯，我們開始進入工作狀態(tài)，備課的備課，做課件的做課件，寫講稿的寫講稿。我們雖然辛苦，但我們發(fā)現(xiàn)舒蘭五中的校長和老師們比我們還辛苦，曲校長干脆以校為家，已經(jīng)住在學校兩個星期了，這個禮拜，因為我們的到來，他又無法回家了。微機室的老師一直陪著做課件，之后又把第二天的設備調試好，一直工作到深夜。還有一件事值得一提的事是，我們正在公寓里備課的時候，突然燈不亮了，當時已是晚上十點多鐘，我們老師為了不給學校添麻煩，就站在走廊里備課，結果被曲校長知道后，一個電話，就把學校負責的老師請到了學校。為了我們的安全著想，學校里一位男老師十一點多鐘，幫我們鎖好了樓門，第二天早上四點多，又悄悄來幫我們把樓門打開了……老師都在默默地，毫無怨言地工作著，我們想向他們說兩句感謝的話，可是他們卻說：“你們比我們還辛苦，這些都是應該做的。”我們不知道他們的名字，卻為這些老師感動著，也正是他們這種品質，使我們想到，要努力、努力、再努力！一定要把自己的任務完成好，不辜負舒蘭老師們的期望，不辜負經(jīng)檢委和市學院領導們的期望，不能給吉林市的老師們丟臉。在五中安靜整潔的學生公寓里，205、206兩個房間燈火閃亮……
第二天，我們很早就起床了，可是當我們到窗前一看，五中的孩子們已經(jīng)來到學校了，三五成群地在校園里散步，等著我們講課?？吹綄W生，老師們立即來了精神。初中的兩位老師做了兩節(jié)現(xiàn)場課，而我們三個小學的老師因為學生已放假，所以就對老師們說課。王春霞老師結合《搭石》、《懷鄉(xiāng)的孩子》來講解精讀課文和略讀課文教學的區(qū)別，從閱讀的角度進行了指導。錢巍老師結合《用數(shù)對方式確定位置》一課來談了自己對新課標的理解。而我則結合《童年趣事》一課來講述了習作教學中的一些經(jīng)驗和做法。老師們對實際能用得上的東西很感興趣，他們很關注我們平時是怎樣做的。所以我便將習作與識字、閱讀的關系，以及平時我是怎樣在教學中將它們結合起來的講得很具體。同時，我們也提出了希望，就是希望這里的老師們也將自己的經(jīng)驗與我們交流分享，以達到共同進步的目的。
在下午的交流研討中，老師們討論得很熱烈，紛紛向我們提出了自己的困惑，主要集中在如何提高習作教學的課堂效率，如何提高學生計算的準確性兩方面。我們強調了平時的積累，告訴老師要注重平時的日記，強調習作課的生動性和啟發(fā)性。錢老師則結合自己的經(jīng)驗談了如何從小事做起，培養(yǎng)學生認真的習慣。時間就從我們身邊一分一秒地過去，不知不覺又到了黃昏，大家余興未盡，都有些依依不舍的感覺。
又是一度夕陽紅。在靜謐的校園里，住在學生宿舍，我們似乎找到了一種回歸的感覺，回歸到了學生時代，心靈也越發(fā)的純凈了。老師們的求知欲望，老師們的工作熱情，使我們再次認識到教育工作是如此的有意義和價值，是如此的神圣。其實我們知道，我們并不是什么專家和學者，我們只是河里的一滴水，我們愿意和大家一起匯聚成河，來澆灌教育事業(yè)這片沃土。
第三天，我們的組長，吉林五中的杜老師進行了講座，然后舉行了“一對一結對子”的拜師活動，一上午的時間轉眼就過去了。就要告別法特了，就要告別這片熱情的土地了。來的時候，本來我們有些舍不得自己閑適的假期，本來有很多瑣事難以丟下，本來是那么急著想回家?？墒乾F(xiàn)在，卻有些依依不舍了。整潔的校園，綠茵茵的田野，熱情的領導，淳樸的老師，都如同一只只溫暖的手，拉著我的手，牽著我的心，使我不愿邁出離開的腳步。
這一時刻，突然想起舒蘭進修學校的于校長，在我們來時的一句玩笑話：“你們人可以走，但心一定要留下。”我覺得，我的心真的留下了，留給了這里的人們，留給了這片土地。這里的人們用他們的勤勉，在鞭策著我，使我不敢在今后的工作中有絲毫的怠慢。我要加快步伐，要加快進步的速度，我要讓自己更快地成長起來，成熟起來，好有更多的經(jīng)驗和快樂與他們分享。
潺潺小溪涓涓流淌
——送課下鄉(xiāng)活動感受
吉林市龍?zhí)秴^(qū)江機二校 唐軍
送課下鄉(xiāng)的活動結束了，總似一猶未盡。沉盡在真實、美好中，似一杯茶，淡淡的香，又似潺潺小溪涓涓流淌，永不干涸。
為了更深入開展我省的農(nóng)村中小學教育教學工作，探求解決課堂教學實際問題的途徑與方法，進一步推動邊遠農(nóng)村中小學課程改革的健康發(fā)展，吉林市教育局和市紀檢委于
作為一名青年教師的優(yōu)秀代表我懷著一份忐忑和激動參加了這次支教活動，并被分配到蛟河市支教團的第二小組。蛟河市教育局黨委高度重視此次活動，縝密部署，合理搭配，使得我市教委與紀委對此次活動的精心策劃得以嚴謹而有序進行，從而使得三日的“送課”活動進行得順利而圓滿。
在送課中感悟真實，在交流中領悟真知，送課-------搭建了我構建新知的平臺。
天北鎮(zhèn)九年制學校位處于蛟河市偏遠地區(qū)，從教師們的熱烈掌聲中，從校長的激情講話中，從上級領導的贊許目光中，我們深深體會到了那份濃濃的純情、鄉(xiāng)情和真情。因學生放假，我們六個學科的每位老師為天北鎮(zhèn)的老師們作了三小節(jié)的教學說課，沒有了學生只有同行，我們更多了一分自如和輕松，更多了一分傾情和投入，我們不能辜負同行眼睛里的那份欣喜、那份迫切和渴望。
我?guī)淼氖切W音樂學科的教學資源，分別是《我是少年阿凡提》、《唱給媽媽的搖籃曲》、《手拉手，祖國更美麗》，三節(jié)不同風格類型的說課內容。通過教學環(huán)節(jié)描述和課件的演示，使在場的音樂教師耳目一新，他們從心底認可了我?guī)サ倪@道音樂大餐。音樂詮釋的是世界上最美的語言，沒有了音樂的世界是沒有生命的，我用我的課向同行們證實了我對音樂的理解，從而使同行們更深入的明確了“課堂教學的有效性”，明確了新課標所倡導的新理念。
課后我們進行了互動式的研討和面對面的交流，為他們解答了教學中遇到的實際問題，有效地促進了同行教師們在音樂學科領域中的探究與學習過程?，F(xiàn)場研討氣氛非常熱烈，參與的教師情緒空前高漲，大家都覺得找到了課堂的實效性、可操作性。“感覺找到了”，我的感覺找到了，同行的感覺找到了，我們成了最幸福和快樂的人。
在送課中體會教育，在拜師中追求卓越，送課-------儲備我人師的更多快樂。
身為省骨干的我深知此次送課下鄉(xiāng)的重任，為提升自身的教研能力，發(fā)揮本學科帶頭人的輻射作用，簽署了與校方的“拜師”協(xié)議。當場與天北鎮(zhèn)的兩名進步的音樂教師簽下了“師徒協(xié)議”書，制定了協(xié)議目標，達成以下共識：1、課改研究要務實，求個性，不搞花架子；2、要有針對性地讀書上網(wǎng)，用有關先進理論指導自己的教學實踐；3、以新課改的課題研究帶動課改實驗的實施；4、發(fā)揮自己在地方的輻射引領作用，為本地區(qū)的課改服務；5、及時反思、總結，找出自己的差距，使之成為成功的新起點。
記得當我們佩帶著鮮艷的光榮花在講臺上合影留念時，我的腦海里曾想起了那首歌《長大后我就成了你》，心頭涌動的是陣陣不安，我能行么？我能做好么？瞬間，是大家激勵的掌聲和不停閃爍的鏡頭使我又找回了“自信”。淡定中更感到心底的那份沉重，我想這就是一種責任：“師之底蘊豐厚，育之大才有望”。師者傳道、授業(yè)、解惑，只有在日積月累中積淀，“多學習，勤思考；多看書，勤動腦；多請教，勤實踐”，用滿腔的熱忱愛教育，用前詹的教育理念武裝自己，才無愧人師。
“興趣是最好的老師”細品這一切都源于我們對教育工作的一份摯愛，是摯愛引領我們在書中去陶冶，在書中去碰撞，在書中去體會，以最大的信心去改進，用創(chuàng)新的理念在實踐中修練內功。只有確保自己站在教育的最前沿，你才可以無愧的說“我的學生是最棒的”。
在送課中成熟，在反思中促進，送課-------成為我雙贏的樂點
反思送課活動，我會覺得我送去了三堂課，卻帶回來更多的思索與動力，我想這是我汲氧的過程，這是我收獲的過程。通過送課下鄉(xiāng)活動的礪煉，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡學習平臺不斷完善自身的業(yè)務理論水平，積累教學案例，做好校本研修工作。
感動 與 激勵
豐滿區(qū)第二實驗小學 齊維娟
突然接到市里的通知——下鄉(xiāng)送課，還自以為是在豐滿的土地上，然而卻被組織派往磐石的明城鎮(zhèn)。
當我們下鄉(xiāng)支教的四位教師一踏上明城小學的校園時，就被這里濃濃的學習氛圍所感染。校園里到處有教師的身影，聽這里的領導介紹他們早晨八點就都從各個地方來齊了，一直在等待著我們。于是我們馬上投入到工作中。
首先由市二實驗的劉老師就低年級的識字教學方法，結合二年級的一篇課堂教學實例《大熊貓出國》進行輔導。會場里擠滿了人，但卻沒有一點聲音。劉老師生動的教學實例加以切實可行的方法深深地吸引著前來學習的老師們。中途我有幾次起來調電腦或是做事，都被教師的精神感動著。
這里的會場極其簡陋：由學生的單人桌、椅擺成，沒有華麗的裝飾，只有簡單的擺設。雖是鋁合金的窗戶，但只能開
我和帶隊的老師用水灑地，這是我們能為聽課學習的老師們唯一降暑的好辦法了。
室外的溫度在提升，會場的溫度也在急劇上升，老師們的學習熱情也達到了“白熱化”的境地。
我的《方法與竅門，讓解決問題從難到易》有關數(shù)學應用題解題方法的介紹，更讓老師們受益匪淺。數(shù)學領域中，解決問題是教學的難點，也是學生們易錯處。要是方法得當，學生愛學，老師也愛教。
我并沒從更多的理論講起，采用解題與方法的概述相結合進行，便于他們在今后的教學中運用。比如：大屏幕出示行程問題的題，我告訴老師們這樣的題牢記公式（s=vt），還要畫圖理解。
甲、乙兩人同時從兩地出發(fā)，相向而行，距離是
畫圖說明后，抓住狗跑的時間正好是倆人相遇的時間，用一個好記的辦法：第三者時間=相遇的時間等。他們覺得簡單多了。
老師們還跟著我一起做有關倍的問題、盈虧問題、年齡問題等，忘記手里扇的扇，任由汗水的流淌。就連一位五歲的孩子也參與到我們的教學中，會場里一雙雙渴求知識的眼睛齊刷刷的聚集在講臺前，手中的筆不停地揮灑著。帶隊的陳老師，正好是數(shù)學教研員，也加入學習的行列，用筆記著，用心聽著。若是我的速度稍快些，或是有些題稍難些，她都主動站起來問問下邊的老師是否有困難，有時也讓我多重復幾遍。
雖然我早已汗流浹背，但是我不想停下來。因為，我們的老師沒有停下來，他們渴求知識的雙眼激勵著我不斷地講解，不斷地給予。其實他們每天都在這樣的環(huán)境中備受煎熬，他們工作的辛苦與艱難是無法用語言來贅述的。與他們身處同環(huán)境才覺得自己的優(yōu)勢所在。我還有什么理由不珍惜今天的工作崗位，還有什么理由不認真對待今后的教育教學工作。并且一定要完成上級領導交給我的使命，要向竹筒倒豆子一樣，要多少給多少，或傾囊所有。
若不是十幾年前的分配將我留在了市里的一所區(qū)實驗的學校，我也會和在座的老師一樣是某一所小鎮(zhèn)或是村小的老師。同樣是“老師”，環(huán)境差距卻是這樣大，學習機會卻是這樣的不同。然而，這里的老師卻用行動教育了我——把握學習機會，認真傾聽，尊重他人的勞動成果。用質樸的行動讓我深深為以前不珍惜學習的機會而愧疚，用渴求知識的雙眼激勵著我繼續(xù)在教育這塊沃土不斷求新創(chuàng)意，積累更多的智慧，形成更多的經(jīng)驗，不斷豐富自己、完善自己、提升自己。
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