合肥晚報(bào)“教育是為一切人，為人的一切。教育的理想是為了一切的人——無論是城市的還是鄉(xiāng)村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的，教育的理想都是為了人的一切——無論是品德的還是人格的，生理的還是心理的，智力的還是情感的”。7月15日，面對前來蘇州考察學(xué)習(xí)的合肥市屬學(xué)校的校長們，知名教育家朱永新暢談了自己的教育理想和新教育實(shí)驗(yàn)。
新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校要做到五點(diǎn)
2002年9月，朱永新的第一所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式掛牌，隨后便很快波及到全國，在一年多的時(shí)間里，全國新增了一百多所實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在朱永新倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校里，他建議學(xué)校要引導(dǎo)和幫助學(xué)生做到五點(diǎn)。即，學(xué)生在校期間必須至少要讀100本課外書。朱永新認(rèn)為讓孩子們在人生的最初階段，讀一點(diǎn)最最經(jīng)典的書，與大師們對話和人類最優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、文化財(cái)富進(jìn)行溝通，這是孩子們一生的財(cái)富；孩子們在這個(gè)時(shí)期每天要堅(jiān)持寫日記。朱永新認(rèn)為寫日記不僅僅是一種寫作，也是一種自我對話、自我溝通、自己給自己監(jiān)督，是人生建立道德的場所；孩子們至少要聽100場教育報(bào)告。朱永新希望學(xué)校把當(dāng)?shù)匾恍┟?、名流全部請到學(xué)校來，讓孩子們從小就受他們榜樣的鼓勵(lì)，接受名家生命和成功歷程的鼓舞，讓孩子們要作一個(gè)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能的人；孩子們既能講中文，又能講流利的英文；所有的孩子能使用計(jì)算機(jī)，非常熟練地使用計(jì)算機(jī)來獲取他需要的任何信息和進(jìn)行溝通。
為了一切的人 為了人的一切
朱永新認(rèn)為，沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展，沒有家長的發(fā)展也沒有學(xué)生的發(fā)展。教育目的本來就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。要關(guān)注學(xué)生和教師、校長、家長以及社會(huì)上所有人的發(fā)展，“為了一切的人，為了人的一切”。
新教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向是“行動(dòng)”。朱永新認(rèn)為，只要行動(dòng)，就有收獲。不要坐而論道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顧后，不要猶豫彷徨。從加入實(shí)驗(yàn)這一天開始，就要真正地動(dòng)起來。
人和人的差別往往在狀態(tài)上
朱永新對精神的作用高度重視。他說，人和人的差別多不在智能上，往往在狀態(tài)上，死人與活人的最大區(qū)別就是死人的精神不再存在了。他說，有的人雖然活著，但精神不行，生不如死，與死人沒有什么兩樣?！爸匾暰?，就要讓人們不斷地感受成功，從而不斷地相信自我，不斷地挑戰(zhàn)自我，從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功”。
學(xué)校以特色興校 孩子以特色擇校
朱永新特別倡導(dǎo)“特色教育”。他說：“對歪才、怪才不要總是耿耿于懷。我們應(yīng)該容忍孩子們，容忍教師們，應(yīng)該讓學(xué)校辦出特色、辦出風(fēng)格來，有特色、有風(fēng)格，才能有地位?！薄瓣P(guān)鍵是多元化，孩子千差萬別，學(xué)校自然應(yīng)該是各有特色。學(xué)校以特色興校，孩子以特色擇校，這符合教育的基本規(guī)律。只有不同的學(xué)校有不同的特色，家長和學(xué)生才可能根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)選擇學(xué)校。”
營造書香校園
“在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。在學(xué)校中，朱永新最看重的就是教師與圖書。學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書的空間，一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書的空間。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提?！彼珜?dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)有“六大行動(dòng)”：營造書香校園、師生共寫日記、聆聽窗外聲音、熟練應(yīng)用外語、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、創(chuàng)建特色學(xué)校。每一個(gè)“行動(dòng)”都有著獨(dú)具的特色和豐富的內(nèi)涵，“營造書香校園”更是排在了第一位。
朱永新認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他認(rèn)為，一個(gè)不讀書的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書匠；而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。
讀書需要良好的環(huán)境，也需要條件的便利，因?yàn)楸憷麜?huì)使讀書變得輕松愉快。所以，他很希望學(xué)校圖書館和閱覽室是一個(gè)開放的空間，供學(xué)生隨時(shí)閱讀。這樣，既省卻了煩瑣的借閱手續(xù)，又沒有了開放時(shí)間的限制。
朱永新說，新教育實(shí)驗(yàn)的目的不單單讓人擁有知識(shí)，更重要的是讓人擁有智慧。他說，知識(shí)并不等于智慧。知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識(shí)只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。
·沈菁莉 本報(bào)記者 俞雪松·
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