古語有云“ 親其師，信其道”，親其師是前提，信其道是結(jié)果，世界上沒有無因的果，也沒有無果的因，教育正是如此，一個值得仰慕和信賴的老師，一定會吸引學生和他一起上進，一個令人輕視的老師，很難吸引學生。怎樣達到老師和學生的共同進步呢，這就要求老師和學生之間要相互溝通和理解，彼此理解，才能達到請感的共鳴，才能達到教育的目的。
本人是一名教師，長期奮戰(zhàn)在教育的第一線，接觸的學生很多，學生各具特色，千差萬別，既能看到學生的成長成才，又能看到學生的失落和失敗，而我更多看到的是一些學生的自我放棄和他人對他的放棄。我任教的班級，每個班都有將近六十人，那是六十個各具特色的生命，但在升學至上的現(xiàn)在教育中，這些學生卻被人為的分為幾類，第一類是能升重點高中的，第二類是升普通高中的，第三類是升職業(yè)中學的，第四類是哪兒都去不了的。這樣的分類，明眼人一下就能看出來是怎么回事，這幾類學生在教師眼中受重視程度完全不同，尤其是第四類，基本上就是被放棄被忽略的一類，而我認為 ，這一類學生才真正是我們教師應(yīng)該關(guān)心和愛護的一類，因為他們才最容易受到傷害，最脆弱。但許多教師沒認識到這點，所以這類學生往往會發(fā)展為問題學生，我們應(yīng)加強和這些學生的溝通和交流，理解他們傾聽他們，找出他們的困惑點，鼓勵他們，關(guān)愛他們。
人非草木孰能無情，教師真心的付出，學生會感知的到，當他感知到你對他的真情期望，對他的真正鼓勵時，他會感動的，那時他會真心理解老師，那時老師的教育才會真正發(fā)揮效力，學生才會相信你的教育，他才會努力，一個有著健全的人格，有上進心的學生，你還用擔心他的學習嗎？你還能說他不是好學生嗎？所以要溝通理解，和學生達到情感共鳴，要育人，先育心。
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