孩子的大腦發(fā)育隨著生理年齡的增長越來越成熟，和專注力息息相關(guān)的腦區(qū)-額葉一般到6、7歲后開始快速發(fā)展，12歲左右達(dá)到基本成熟，所以小學(xué)階段實(shí)際上是孩子大腦發(fā)育非?？焖俚臅r期，同時也是增進(jìn)成熟的時期。孩子的專注力在這個快速成熟的過程中表現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)呢？
第一，小學(xué)低年級的孩子更多注重的是直觀具體的事物，高年級的學(xué)生逐漸的學(xué)會把注意力集中到抽象材料上，比如上課的時候，低年級的孩子注意的不是老師講的內(nèi)容，而是注意教具；高年級的孩子，一般四年級左右，他會對內(nèi)容投以更多的專注。對應(yīng)這種特點(diǎn)，家長在輔導(dǎo)低年級孩子學(xué)習(xí)時要有意識地讓學(xué)習(xí)空間更加有序，不要有很多無關(guān)的事物干擾到他；高年級的孩子因?yàn)槟芎芸熳⒁獾剿獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容上，所以相對來說家長會省心很多，這也證明了孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和專注力一樣，有一個過程。
第二，小學(xué)生的專注力仍然帶有明顯的情緒色彩。就是家長可以從孩子的表情和動作上判斷出他是否專注，不像初中生更會掩飾，這也給家長對孩子的觀察提供了更好的方向。
第三，小學(xué)生注意力集中的速度在低年級表現(xiàn)的比較慢，到中年級之后才會比較快。
針對小學(xué)生專注力的這三大特點(diǎn)，家長可以給孩子哪些幫助呢？首先，改善孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保整潔有序。小學(xué)生，尤其是低年級的孩子，他在專注的時候更多會注意直觀的東西，所以在學(xué)習(xí)之前，家長要有意識地把學(xué)習(xí)環(huán)境變得有條理，這種條理會幫助孩子建立有序的思維，同時更快地增加他集中速度。
第二，提倡賞識教育，就是要多用肯定的贊賞方式而減少嘮叨和訓(xùn)斥。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬旁谒麚?dān)憂出現(xiàn)的后果上，而不是在他現(xiàn)在要做的事情上，他的自我控制的動機(jī)需要一定的心理狀態(tài)。
第三，對小學(xué)生專注力的培養(yǎng)，家長要懂得怎么去提出明確的目的和要求，無關(guān)信息要少，幫助孩子更快地確立目標(biāo)。
第四，小學(xué)階段的專注力培養(yǎng)跟學(xué)齡前的孩子以養(yǎng)為主不一樣。小學(xué)階段以練為主，包括三個方面，感覺運(yùn)動的統(tǒng)合訓(xùn)練。通過訓(xùn)練構(gòu)建孩子的神經(jīng)通路，增強(qiáng)孩子自我控制的能力。在日常生活中可以給孩子多做一些前庭平衡的練習(xí)，它著重刺激孩子的腦干部分，具體練習(xí)項(xiàng)目有趴地推球，就是趴在地上，把頭抬起來對著墻壁推球；還有走馬路牙子、平衡木、推小車，這些既是前庭訓(xùn)練，又對孩子的手臂肌力是很好的練習(xí)。前庭平衡訓(xùn)練后，孩子還可以做一些協(xié)調(diào)方面的訓(xùn)練，在做協(xié)調(diào)訓(xùn)練的時候，要學(xué)會觀察自己和環(huán)境的關(guān)系，具體運(yùn)動項(xiàng)目有跳格子、拍球、跳繩等。
視知覺訓(xùn)練。跟學(xué)前的孩子不一樣，小學(xué)生更偏重于孩子視覺追蹤和辨別能力的訓(xùn)練，也更偏重于對孩子視覺空間和他動手能力的訓(xùn)練。因?yàn)樾W(xué)已經(jīng)開始寫作業(yè)了，閱讀跟視覺辨別和追蹤相關(guān)，而視覺空間和視動協(xié)調(diào)能力跟孩子的書寫有很大關(guān)聯(lián)。
聽知覺訓(xùn)練。小學(xué)低年級以記憶廣度和聽的長時記憶這兩個能力為主，和學(xué)齡前孩子一樣，多做一些復(fù)述訓(xùn)練，做一些短時記憶練習(xí)，然后有意識地讓孩子多復(fù)述他之前做的事情；小學(xué)高年級主要是聽方面的記憶基礎(chǔ)上的理解，隨著知識越來越難，孩子在理解的程度上才能更好的保持專注。
了解了小學(xué)生專注力發(fā)展的特點(diǎn)并采取相應(yīng)措施，就能促進(jìn)小學(xué)階段的孩子專注力發(fā)展，促進(jìn)他們專注力向更好的水平成熟。
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