快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語文。
在全民閱讀的時(shí)代，從小就要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣稱為了每個(gè)家長的教育任務(wù)。家里不高出閱讀氛圍，每天晚上不和孩子親子共讀半小時(shí)，孩子的語文成績就能落后一千丈。我經(jīng)常和家長強(qiáng)調(diào)，閱讀在語文學(xué)習(xí)中是很重要，但需要適度，了解孩子的生長發(fā)育規(guī)律和閱讀習(xí)慣，從習(xí)慣和興趣入手，數(shù)量和質(zhì)量倒是初期不必關(guān)注的學(xué)習(xí)方向。閱讀是伴隨一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是為了提高語文成績。搞清楚這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們?cè)賮硪龑?dǎo)小學(xué)生閱讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的不難。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，字都還沒認(rèn)全，強(qiáng)調(diào)閱讀有一些矯枉過正。所以在一二年級(jí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣是我們老師和家長需要關(guān)注的。興趣是開啟學(xué)習(xí)大門的鑰匙，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中獲取知識(shí)的力量。不光如此，通過閱讀，我們得到了放松、娛樂、甚至是朋友。把閱讀這個(gè)習(xí)慣沉浸在低年級(jí)小學(xué)生的生活里，讓孩子們把閱讀當(dāng)成和吃飯、睡覺一樣的日常行為，而不是為了寫好作文。
通過一二年級(jí)的識(shí)字訓(xùn)練，到了三四年級(jí)，是小學(xué)生閱讀的一個(gè)爆發(fā)期，因?yàn)槟芸炊?，雖然對(duì)一些文學(xué)作品還是似懂非懂，能夠在閱讀習(xí)慣中，保持閱讀和提問就是中年級(jí)的小學(xué)生非?？少F的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不難看出，到了中年級(jí)，閱讀其實(shí)就是積累。初步運(yùn)用語文知識(shí)，去積累閱讀中獲得的素材、知識(shí)，感受和理解。在三四年級(jí)，語文會(huì)開始進(jìn)行一些簡單的閱讀理解訓(xùn)練，多為掌握全文大意、歸納、生字詞等語文基礎(chǔ)的運(yùn)用。
而三四年級(jí)，很多家長喜歡給孩子買書，大量讓他們閱讀，把閱讀當(dāng)成學(xué)習(xí)任務(wù)，好不容易從一二年級(jí)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣，很快就會(huì)被如此的閱讀方式消失殆盡。三四年級(jí)的閱讀，還是應(yīng)該以興趣為主，讓學(xué)生主動(dòng)去積累好詞好句，積累自己的閱讀興趣點(diǎn)，適當(dāng)?shù)拈喿x，可以讓語文老師推薦，也可以去購買適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典文學(xué)。
到了高年級(jí)，有了升學(xué)的壓力，閱讀理解在某種程度上，確實(shí)就不再純粹。閱讀的訓(xùn)練也會(huì)為了配合考試為目標(biāo)，甚至?xí)站o學(xué)生們的閱讀時(shí)間，日常的時(shí)間都用來刷題、做練習(xí)。那么高年級(jí)的閱讀培養(yǎng)什么呢？我建議從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是閱讀的速度和質(zhì)量，一個(gè)是揣摩文章大意和解題技巧。
1、 閱讀的速度和質(zhì)量
在低年級(jí)和中年級(jí)的時(shí)候，我們沒有要求學(xué)生閱讀的速度，只是教給他們閱讀的方法有哪些，比如精讀、速讀、泛讀等，但是三四年級(jí)的學(xué)生閱讀習(xí)慣剛開始形成，對(duì)閱讀的方法理解還是比較有差異化的。所以，閱讀的方法沒有做具體閱讀要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么到了五六年級(jí)，有了考試的壓力，閱讀理解成為語文考試的拉分題，培養(yǎng)閱讀的方向就應(yīng)該放在速度和質(zhì)量。
結(jié)合考試要求時(shí)間，快速瀏覽全文，并抓取有效的信息。尤其是日常練習(xí)的閱讀文章，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該多以考試內(nèi)容為主，比如多看看《青年文摘》，里面的故事散文素材也是小學(xué)語文經(jīng)常會(huì)考到的文章內(nèi)容。當(dāng)然除了針對(duì)考試的閱讀，五六年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該可以看一些經(jīng)典文學(xué)作文、名家作品等優(yōu)秀的文學(xué)著作，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。
2、 揣摩文章大意和解題技巧
我常和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，語文的閱讀理解和閱讀有關(guān)系，但并不是說你閱讀了幾百本書，就能把語文的成績提高上去。成績來源于試卷題目的綜合性評(píng)分，做好拉分題型的閱讀理解，是需要解題技巧的。解題技巧來源于揣摩好文章的大意，準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感表達(dá)。那日常的閱讀訓(xùn)練中，就應(yīng)該以技巧性訓(xùn)練為主，讀完一本書、看完一個(gè)故事，心里問問，作者為什么這么寫？故事表達(dá)了什么？我從閱讀中獲得了什么樣的感受。同樣，閱讀理解的解題技巧是需要在一次次刷題練習(xí)中，去領(lǐng)悟和掌握的。
小學(xué)語文的閱讀理解成績分?jǐn)?shù)，往往和閱讀里多少本書沒有關(guān)系，而是從閱讀中的積累，技巧的積累、方法的積累、情感體驗(yàn)的積累、甚至是習(xí)慣的積累。只有將閱讀落實(shí)到每一天的語文學(xué)習(xí)中，才能在最后的時(shí)刻收獲一份驚喜。關(guān)于小學(xué)語文閱讀理解的問題，大家都有什么建議和困惑？歡迎留言評(píng)論。
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