中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

打開APP
userphoto
未登錄

開通VIP,暢享免費電子書等14項超值服

開通VIP
【詩歌鑒賞】“兩步四法”解讀古詩詞曲
“兩步四法”解讀古詩詞曲
要想做好詩詞鑒賞題,首要的是讀懂詩詞。只有讀懂了一首詩或一首詞曲,才能有針對性地得出答案。因此,詩詞鑒賞的關(guān)鍵是讀懂詩詞。那么,怎樣去讀懂詩詞呢?可以采用“兩步四法”。
第一步 解讀文辭,揣摩情意
解讀文辭,揣摩情意就是從標題、注釋、意象、關(guān)鍵詞句等方面把握詩詞大意,從而揣摩詩詞情感。需用“三法”:“看一看,找啟示”“抓一抓,尋突破”“辨一辨,明關(guān)系”。
【方法1】
看詩詞的題目、注釋、詩序甚至標點等,從而找到理解詩詞的啟示點。
看題目,思考信息
[講一講]
題目是詩詞的眼睛,是詩詞內(nèi)容和形式等豐富信息的載體,是我們理解詩詞的重要切入點。具體說來,標題常有以下作用:
①揭示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨;②交代寫作緣由或目的,暗含情感;③奠定詩歌的感情基調(diào);④揭示詩歌的線索;⑤表明詩歌的題材;⑥暗示詩歌的表達技巧。
從題目抓住題材是較為實用的方法,題材即寫的是什么,主要有:愛國愛民,憂國傷時,建功立業(yè),懷才不遇,壯志難酬,孤標傲世,傷春悲離,惜別懷友,羈旅思鄉(xiāng),思親懷人,即事感懷,詠物言志,借古諷今,懷古傷己,思慕田園,隱逸山水,行役戍邊,參禪說理,人民疾苦,勞動生活等。
特別要注意的是一些詠物之作,要聯(lián)想到有關(guān)背景,思索它是否是借物詠懷或托物言志的作品。
有些標題并不一定蘊涵著那么豐富、全面的信息,而是留下了空白點,這個空白點給我們留下了猜想揣摩詩詞的內(nèi)容的空間,使我們能較快地深入到詩詞的內(nèi)容中去。
以柳宗元《中夜起望西園值月上》為例:
覺聞繁露墜,開戶臨西園。
寒月上東嶺,泠泠疏竹根。
石泉遠逾響,山鳥時一喧。
倚楹遂至旦,寂寞將何言。
【注】 此詩作于詩人貶謫永州之時。
讀標題
①時間是中夜(半夜);②地點是西園;③人物動作:中夜起來后望著西園的月亮。
猜 想
①作者為什么半夜的時候站在自己的房間里望著西園呢?②他是不是聽到了什么呢?
讀 詩
①我們在詩中就看到了“覺聞繁露墜,開戶臨西園”。 (點題)
②標題里有月,詩中頷聯(lián)就有“寒月上東嶺,泠泠疏竹根”。
③作者“望”時是怎樣的心情呢?于是尾句有交代“倚楹遂至旦,寂寞將何言”。作者的心情很寂寞。那么,作者為何會寂寞呢?再聯(lián)系寫作背景就可知曉了。帶著對標題的疑問,我們讀懂了該詩。
[悟一悟]
1.根據(jù)表格中的解讀提示,在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?div style="height:15px;">
卷 別
詩 題
重要信息
2017·高考
全國卷Ⅱ
送子由使契丹
①交代了詩歌的題材送別懷人;②點明了送別的人物子由;③點明了出使的地點契丹
2016·高考
全國卷Ⅰ
金陵望漢江
①交代了詩歌的題材懷古詠史;②點明了地點金陵;③交代了詩歌的內(nèi)容望
2015·高
考全國卷Ⅰ
發(fā)臨洮將赴
北庭留別
①交代了詩歌的題材送別詩(留別);②揭示了寫作的時間、地點:作者此時尚處于前往邊塞的途中
2014·高
考四川卷
秋暮吟望
①點明了時間秋暮;②交代了詩歌的內(nèi)容望;③暗示了詩歌的感情基調(diào)落寞、惆悵
2014·高
考廣東卷
望江怨 送別
①交代了詩歌的題材送別詩;②暗示了全詞的感情基調(diào)悲涼
2.《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》一詩,從標題來看,交代了哪些內(nèi)容?
答:
答案:①交代了寫作緣由和內(nèi)容(竹窗聞風(fēng));②交代了寫作目的(懷念遠方之人);③暗示了詩的感情基調(diào)和類別(懷人詩)。
看注釋,推測作用
[講一講]
詩歌的注釋有些介紹寫作背景,那是在暗示本詩的思想內(nèi)容;有些是介紹相關(guān)詩句,那是在暗示本詩的用典或其意境;有些介紹作者,那是在暗示本詩的寫作風(fēng)格。對這一內(nèi)容讀詩時一定不能忽略。
注 釋
作 用
介紹疑難詞語、地名
幫助讀懂詩句
介紹寫作背景
暗示本詩的思想主旨
介紹相關(guān)詩句
暗示本詩的用典或意境
介紹作者
暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格
提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解
主旨多與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿,或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等有關(guān)
[悟一悟]
3.根據(jù)表格中的提示,在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?div style="height:15px;">
詩 歌
借助注釋理解寫作意圖
贈 花 卿[注]
杜 甫
錦城絲管日紛紛,
半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有,
人間能得幾回聞。
【注】 花卿:名敬定,成都府尹崔光遠的部將,平叛中立過功;后居功自傲,目無朝廷,僭用天子音樂。
“贈花卿”的目的是給花卿以委婉的諷刺
“此曲只應(yīng)天上有”是說花卿僭用天子音樂,不當(dāng)受之
“人間能得幾回聞”隱含警示之意,意謂這種享受難于長久
【方法2】
抓詩詞的意象,抓詩詞中的關(guān)鍵詞句,抓題干中的暗示信息,來突破詩詞情感。
抓意象
[講一講]
“意”,就是詩人的思想、情感、意念?!跋蟆?,就是物象、形象?!耙庀蟆本褪且庵兄?,是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象。古典詩詞中,意象數(shù)量繁多,如大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑、山水煙花雪月風(fēng),包羅萬象。意象不僅數(shù)量多,而且形象最生動、意蘊最豐富、使用最靈活、表現(xiàn)力最強,也最能表現(xiàn)詩人情感。
[悟一悟]
4.閱讀下面的詩歌,在橫線上填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?div style="height:15px;">
鷓 鴣 天
晏幾道
十里樓臺倚翠微,百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語,不似流鶯取次飛。
驚夢覺,弄晴時,聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意,爭奈歸期未可期。
這首詞中的主要意象:杜鵑;詞中直接描寫其特點的詞句:聲聲只道不如歸;這首詞的主題:游子思鄉(xiāng)。
抓關(guān)鍵詞句
中國古代詩歌大都篇幅短小,錢鐘書用“閃電戰(zhàn)”來形容古詩鑒賞。其語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性,因此,讀詩時千萬不能一掃而過,這樣絕對是讀不懂、讀不透的,而應(yīng)一個字一個字地品讀,邊讀邊想其寓意,力求還原詩歌畫面。當(dāng)然,最重要的是抓住關(guān)鍵詞句,迅速把握情感基調(diào)。
1.抓關(guān)鍵詞
[講一講]
詩詞中的關(guān)鍵詞包括:
(1)情感詞。直接表明情感(或暗示情感)的詞語,如悲、喜、愁、閑、苦、憂等。如:
技 巧
舉 例
詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感,這樣的字叫“情感詞”。如抓住這些字,把握思想感情往往既快又準。它不單單是詩眼詞眼,有時還藏在寫景敘事句中
“細草微風(fēng)岸,危檣獨夜舟”中的“獨”字就是情感詞,它揭示出了詩人的孤獨感;“獨行穿落葉,閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”就是情感詞,揭示出詩人的孤獨、無聊之感
(2)修飾詞。冷暖色調(diào)的形容詞等。“墨分五彩,詞含七情。”冷暖是從色彩學(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系,以體味詩詞文賦中作者所傳達出來的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語傳達出來的多是悲傷,暖色調(diào)詞語傳達出來的多為喜悅。當(dāng)然,詞語表達感情多因境而變,婉轉(zhuǎn)曲折,風(fēng)情萬種,閱讀時應(yīng)深加體味。
(3)表現(xiàn)景、人、事、物等特點的詞語。注意景的時令性以及景物本身的暗示性,人的動作行為的暗示性,特別注意描寫人的細節(jié)性詞語。
[悟一悟]
5.閱讀下面的詩歌,在橫線上填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?div style="height:15px;">
移家別湖上亭
戎 昱
好是春風(fēng)湖上亭,柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲。
(1)本詩借柳條、藤蔓、黃鶯等意象以及“好”“離情”“相識”“別”等詞語巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。
拜 新 月
李 端
開簾見新月,即便下階拜。
細語人不聞,北風(fēng)吹羅帶。
(2)本詩可以從細節(jié)解讀形象?!凹幢恪倍?,于虛處傳神,為語氣、神態(tài)、感情之轉(zhuǎn)折處,一以見人物的急切神態(tài),二以示人物的微妙心理?!凹氄Z”二字,惟妙惟肖地狀寫出少女嬌嫩含羞的神態(tài)。少女內(nèi)心隱秘,本不欲人聞,故于無人處,以細聲細語出之,詩人亦不聞也。而“北風(fēng)吹羅帶”看似客觀描寫,但人物內(nèi)心之思緒蕩漾,卻從羅帶中斷續(xù)飄出,使人情思縈繞,如月下花影,拂之不去。詩歌采用素描手法,以線條勾勒輪廓,隱秘處仍歸隱秘,細節(jié)處只寫細節(jié)。通過嫻美的動作、輕柔的細語和亭立的倩影,人物一片虔誠純真的高尚情感躍然紙上。
2.抓關(guān)鍵句
[講一講]
關(guān)鍵句多指用典句和詩詞的尾句。用典可以豐富詩的內(nèi)容,裝點詩的門面,增加詩的意韻。詩歌往往先寫景敘事,后抒情明志,因而把握詩歌的尾句,有利于把握詩歌的主旨。如:
技 巧
舉 例
結(jié)句和其他表明詩眼的字句,往往直接透露了詩的主旨
王維的《山居秋暝》最后一聯(lián)“隨意春芳歇,王孫自可留”是詩眼句,而“留”則是詩眼,全詩要表達的對山水田園的留戀和對官場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)了出來
[悟一悟]
6.閱讀下面的詩歌,回答后面的問題。
慶庵寺桃花
[南宋]謝枋得[注]
尋得桃源好避秦,桃紅又是一年春。
花飛莫遣隨流水,怕有漁郎來問津。
【注】 謝枋得:南宋人,宋亡后,仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵,兵敗后潛入山中,隱居達十二年之久,拒不出仕。后被強迫北行,至元都燕京,絕食而死。此詩即寫于隱居期間。
(1)詩中的典故句:
(2)詩歌流露出詩人怎樣的情感?請簡要分析。
答:
答案:(1)尋得桃源好避秦。
(2)詩人巧用典故,借桃花引出桃源故事,用慶庵寺代桃花源;用“避秦”來寫“避元”;用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達自己的決意絕世之志。
讀懂“詩家語”
[講一講]
“詩家語”是詩人為了表情達意的需要和詩詞格律的要求對詩歌的語言所作的變形處理。古詩詞作品是如何對句子作變形處理的呢?
1.以詞語錯綜顛倒的方式組句
詞語的錯綜顛倒是指古代詩歌詞語的運用,打破了一般語法上的固有順序。其具體情形大致有二:一是詞語在單個詩句內(nèi)的錯綜顛倒。如崔顥《黃鶴樓》中的頸聯(lián):“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲?!边@是“漢陽樹晴川歷歷,鸚鵡洲芳草萋萋”的倒裝變形,若按常規(guī)詞序表達,讀起來則會有別扭之感,既不能與首聯(lián)之“樓”,頷聯(lián)之“悠”,尾聯(lián)之“愁”押韻,節(jié)奏感也不強;再者,“晴川歷歷”“芳草萋萋”的視覺意象也得不到突出強調(diào),很難引出尾聯(lián)之渺渺茫茫的鄉(xiāng)愁。二是詞語在兩個詩句之間的跳躍變換。如王翰的《涼州詞》有這樣兩句:“葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。”第一句的“葡萄美酒”是第二句“欲飲”的對象,這種跨句位移,極大地強化了“葡萄美酒”這一形象,讓五光十色、琳瑯滿目的筵席盛況直接撞擊讀者的視覺神經(jīng),視覺效果強烈。這種詞序顛倒變形的跨度相當(dāng)大,往往是由此句跳躍到彼句,彈跳力極佳。
2.以詞語超常搭配的方式組句
所謂超常搭配是指詞語突破了常規(guī)的搭配習(xí)慣,表面上有悖于生活邏輯,實則具有極強的藝術(shù)感染力,合乎詩意的真實。以這種方式組接的句子最能表現(xiàn)出詩人的獨特感受。如南宋詞人張孝祥的《西江月·黃陵廟》上片的起調(diào)兩句“滿載一船明月,平鋪千里秋江”就屬于詞語超常搭配、錘煉頗佳的句子,“明月”居然可以“滿載”,“秋江”居然可以“平鋪”,這似乎有悖于生活邏輯,但它卻獲取了極大的藝術(shù)真實性。詞人巧妙地將抽象與具象嫁接在一起,便有了化抽象為形象的感染力。這兩句不僅點明了行船的季節(jié),描寫了洞庭湖上風(fēng)浪未起的景色,而且營造了一種煙波浩渺的雄闊意境,這與詞人達觀豪邁的胸襟是極為相稱的,為下面寫自己不畏風(fēng)浪險阻的胸懷進行了很好的渲染,奠定了整首詞作的情感基調(diào)。
3.以詞語省略壓縮的方式組句
詩歌語言為了力求凝練傳神,蘊含極豐富的審美信息,往往會以詞語省略壓縮的方式組句。省略壓縮的情形比較復(fù)雜,譬如省略句子的一些主要成分,或主語,或謂語,或賓語。句中的介詞也常常被省略,所以要求考生利用想象填充省略的部分,這也是一種可能考到的題目。如賈島的《尋隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處?!泵髅魇侨瑔柎?,至少要六句才能完成的對話,但作者采用答話蘊含問話的方式,將其精簡為二十個字。作者留下了大量的空白,讓我們根據(jù)生活的邏輯、積累的經(jīng)驗、自身的修養(yǎng)去補充完善。有時就連極關(guān)鍵的動詞也可以全部省略。如溫庭筠《商山早行》中的“雞聲茅店月,人跡板橋霜”,按句意應(yīng)當(dāng)為“聞雞聲,出茅店,見殘月一彎,上板橋,踏秋霜,留下一行足跡”。
4.句子的反常組合
在古代詩歌中,句子與句子之間的組接順序也可以突破常規(guī),它不一定會遵循時間的先后順序、事物的前因后果、情感的次第演進等方面的邏輯規(guī)律,這樣反而能收到突兀奇警、引人入勝的藝術(shù)效果。如李頎的《送魏萬之京》:“朝聞游子唱離歌,昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽,云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近,御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處,空令歲月易蹉跎?!笔茁?lián)便是句子的反常組合。按常理,應(yīng)先說“昨夜”,再說“今朝”。這里卻把“朝聞離歌”這事置于句首敘說,就突出了與朋友別離的悲涼氛圍。古代詩歌中這類句子的倒裝現(xiàn)象,被詩評家稱為“逆挽”筆法。
會翻譯古詩歌
在讀懂“詩家語”的基礎(chǔ)上,應(yīng)把詩歌當(dāng)作文言文來對待。如杜甫的《登高》:“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯?!?div style="height:15px;">可以翻譯為:風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀,水清沙白的河洲上空鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉,望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。面對秋景感慨萬里漂泊常年為客,一生當(dāng)中疾病纏身,今日獨上高臺。歷盡了艱難苦恨,白發(fā)長滿了雙鬢,窮困潦倒偏又暫停了澆愁的酒杯。
[悟一悟]
7.找出下列詩句中的省略成分。
①小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏。(李彌遜《春日即事》)
答:
②五陵年少爭纏頭,一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行并序》)
答:
解析:詩句①的前半句很好理解,即雨絲如網(wǎng)一般想要把春留?。缓蟀刖淙绻策@樣理解,就顯得不合邏輯。所以我們在理解的時候應(yīng)把詩的后半句里省略掉的主語“天色”補進去,即落花一片狼藉,天色接近黃昏。詩句②的上半句中的“爭”為狀語,其后省去謂語動詞“送”,如果將“爭”誤解為動詞謂語“爭奪”,勢必貽笑大方。
答案:①省略主語。下句應(yīng)為“(天色)近黃昏”。②省略謂語。上句應(yīng)為“爭(送)纏頭”。
8.指出下列詩句中語序變換的妙處。
竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。(王維《山居秋暝》)
答:
答案:詩句應(yīng)理解為“竹喧浣女歸,蓮動漁舟下”,“浣女”和“漁舟”分別是“歸”和“下”的主語。因平仄的限制,動詞前置,主語挪后,使詩詞更富韻味,更生動有致。
9.指出下列詩句中詞性活用的妙處。
(2015·高考廣東卷)風(fēng)軟一江水,云輕九子山。(查慎行《早過大通驛》)
答:
答案:“風(fēng)軟一江水,云輕九子山”中的“軟”“輕”,都是使動用法,均巧妙地運用通感的修辭手法,把水波云海寫得可觸可托。全句意為:清風(fēng)吹拂,江水泛起微微漣漪,像輕綢軟緞在波動;九子山巔高出云表,像輕輕浮在銀色的海面。
10.指出下列詩句中互文見義的妙處。
岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)
答:
解析:“互文”即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充、結(jié)合起來表示一個完整的意思,是古漢語中一種特殊的修辭手法。理解互文時,必須把上下文保留的詞語結(jié)合起來,使之互相補充、彼此映襯,才能現(xiàn)出其原意。
答案:本句中“見”和“聞”互文,詩句意為:當(dāng)年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲。
抓典故
[講一講]
用典可以豐富詩的內(nèi)容,裝點詩的門面,提高詩的質(zhì)量。齊梁文學(xué)用典太多,晦澀難懂,但適當(dāng)用典,的確有利于詩歌思想內(nèi)容的表達。(大多加注)
[悟一悟]
11.(2014·高考江西卷)閱讀下面一首宋詩,按要求回答問題。
被酒獨行,遍至子云、威、徽、先覺
四黎之舍三首①(其二)
蘇 軾
總角黎家三四童,口吹蔥葉送迎翁②。
莫作天涯萬里意,溪邊自有舞雩風(fēng)。
【注】 ①被酒:剛喝過酒,帶著醉意。四黎:子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人,姓黎,故稱“四黎”。②翁:蘇軾自稱。
指出“溪邊自有舞雩風(fēng)”一句所用典故的出處。
答:
解析:讀懂典故,平時的閱讀和積累很重要,另外就是要會關(guān)聯(lián),即把題目中涉及的詩句跟自己學(xué)過的知識聯(lián)系起來。根據(jù)“舞雩風(fēng)”這個關(guān)鍵詞,可以聯(lián)想到《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”一句,可知該典故出處為《論語》。(根據(jù)典故出處及其內(nèi)涵,可以明白作者在詩中運用典故的目的:表達自己雖處境艱難,但仍不失樂觀的人生態(tài)度?!獙獯鸫嗽姷牧硗庖活}“請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容,分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度”有提示作用。)
答案:《論語》
抓首句和尾句
[講一講]
首句往往交代寫作緣由和奠定詩歌情感;把握詩歌的尾聯(lián),有利于把握詩歌的主旨。
[悟一悟]
12.閱讀下面這首詞,回答問題。
點 絳 唇
元好問
醉里春歸,綠窗猶唱留春住。問春何處,花落鶯無語。
渺渺予懷,漠漠煙中樹。西樓暮,一簾疏雨,夢里尋春去。
本詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點。請簡要分析。
答:
答案:(1)起句“醉里春歸”深婉有致,“醉里”可見作者沉迷于春景,但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈,奠定了全詞的基調(diào)。(2)結(jié)句“夢里尋春去”語淡情濃,表明作者不忍春逝,著意到夢中尋覓春天的蹤跡,正可見(現(xiàn)實世界中)春逝之無可挽回。起結(jié)回環(huán),結(jié)句更凸顯此詞蘊藉之特點。
抓題干的暗示
[講一講]
所謂題干,即命題的語言文字,包括三大要素——指向要素(回答什么問題)、解說要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以讓你進一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法。
[悟一悟]
13.閱讀下面一首唐詩,在橫線上填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?div style="height:15px;">流 鶯①
李商隱②
流鶯漂蕩復(fù)參差,度陌臨流不自持。
巧囀豈能無本意,良辰未必有佳期。
風(fēng)朝露夜陰晴里,萬戶千門開閉時。
曾苦傷春不忍聽,鳳城③何處有花枝?
【注】?、倭鼹L:不知所往、飛落無依的黃鶯。②李商隱:唐代詩人,頗具才華,但受盡冷遇排斥,潦倒終生。③鳳城:這里借指長安。
金圣嘆稱此詩為“托流鶯以見意也”,請結(jié)合全詩具體分析。
(1)分析題干提供的信息:“托流鶯以見意也”,需要分析流鶯的特點,然后把流鶯的特點和作者的“意”(情感)對接。
(2)本詩妙在使用托物言志手法,明寫黃鶯,暗喻身世。首聯(lián)借流鶯的漂泊無依寫自己的輾轉(zhuǎn)流徙(飄零身世),借流鶯的“不自持”寫自己的命運難以掌控;頷聯(lián)借流鶯的美妙啼唱寫自己的才華橫溢;頸聯(lián)借流鶯啼唱的執(zhí)著寫自己求索的堅持(希望得到賞識);尾聯(lián)用流鶯無枝可棲寫自己的年華虛度、抱負成空。通過對流鶯形象的刻畫,生動抒發(fā)了自己遭受冷遇、終生潦倒的愁苦和無奈。
【方法3】
[講一講]
就是辨一辨人、事、景、物、情之間的關(guān)系,各聯(lián)(各句)間的關(guān)系;明確是否是托物言志、因事說理、借景抒情、情景交融等關(guān)系。任何類別的詩歌都離不開“景”“事”(典故)“情”三要素,其中“景、事”是表象,“情”是詩的內(nèi)核。我們要做的就是,仔細閱讀全詩,對文字信息進行檢索分類,注意詩中出現(xiàn)的景物意象、人物事件,由意象、事件生發(fā)開去。只有一個意象的畫面,如荷花、菊花、竹子,本身就含有詩人全部的思想感情;眾多意象組成的畫面意境,其中也以一兩個意象為主體。通過對景、事的提煉、理解,圍繞人之常情,推導(dǎo)出詩的主旨。明朝胡應(yīng)麟說:“作詩不過情、景二端。”王國維也說:“一切景語皆情語。”弄清了景和情的關(guān)系,也就大致把握了詩歌的主題。
要想盡快辨明人、事、景、物、情之間的關(guān)系,還要掌握以下常識:
1.結(jié)構(gòu)章法
詩起承轉(zhuǎn)合(有的詩講究)
詞下片(闋):抒情(主)(寫景(次))
2.基本特點:情景結(jié)合
(1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應(yīng)一致的,如樂景寫樂情,哀景寫哀情。
(2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的,形成虛實相襯的關(guān)系,如樂景襯哀情等。例:
詩 歌
層次及內(nèi)容
題竹石牧牛(并引)
黃庭堅
子瞻畫叢竹怪石,伯時①增前坡牧兒騎牛,甚有意態(tài),戲詠。
野次②小崢嶸,幽篁相倚綠。
阿童三尺棰③,御此老觳觫。
石吾甚愛之,勿遣牛礪角!
牛礪角猶可,牛斗殘我竹。
【注】?、俨畷r:宋代著名畫家李公麟的字。②野次:郊野。③棰:鞭子。
前四句為第一個層次
分別寫了石、竹、牧童、老牛四個意象,構(gòu)成一幅完整的畫面
后四句為第二個層次
寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想
[悟一悟]
14.從景、事、情三方面對李白的《登金陵鳳凰臺》的頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)進行分析,請在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?div style="height:15px;">吳宮花草埋幽徑,
晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外,
二水中分白鷺洲。
落日下的山巒、青天、長江水,水中白鷺洲。寫的是南京的自然景色依舊
詩人游鳳凰古臺,看到吳宮上演的今昔變化,感受晉代衣冠成冢。寫的是南京作為六朝古都經(jīng)歷由盛到衰的變化
有變的,有不變的,人世滄桑巨變,自然景物亙古永恒,古今對比,詩人抒發(fā)了古今興亡盛衰之感
總為浮云能蔽日,
長安不見使人愁。
浮云、太陽
“浮云蔽日”有深意,“云”飄浮不定,與左右逢源的奸邪小人相似;“日”為天的代表,指皇帝。浮云蔽日使自己不得見長安,暗示自己因不被統(tǒng)治者重用而憂愁
詩人望長
安而不見
第二步 以意逆志,知人論世
【方法4】
[講一講]
“以”是“用”,“意”是“自己的切身體會”,“逆”是“推測”,“志”是“作者寫作詩歌的本意”。“以意逆志”就是在第一步的基礎(chǔ)上,由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨,用自己的切身體會去推測作者的本意,也就是把自己當(dāng)作作者,然后“將心比心”去領(lǐng)會、推測作者在詩歌中所寄寓的情感,從而理解詩歌的內(nèi)容和主旨。
同時,還要“知人論世”,即了解作者的生平經(jīng)歷、作者的生活環(huán)境、詩詞作品創(chuàng)作的背景(時代的興衰、社會習(xí)俗、作者當(dāng)時的遭遇),還要對作者的其他作品有所了解。這樣就會把詩詞放到廣闊的歷史空間,便于把握作品的風(fēng)格和作者的思想感情。在此基礎(chǔ)上再對古詩詞進行理解和把握,會更透徹、更準確。因為詩言志,詩是作者之志的外物化,而作者之志,歸根結(jié)底都是時代的風(fēng)云在作者心靈上的折射。所以,這時就需要“思一思”,運用“以意逆志,知人論世”來考慮作者寫作的真正意圖。
在“知人論世”時要注意:
1.詩人不同,詩風(fēng)各異。如李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁),如“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉;語意的頓挫),如“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”。
2.境遇不同,詩情有別。如李清照前期與后期的作品就不同,如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚)所表達的情感明顯不同。
3.時代不同,精神迥異。同為邊塞詩,唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)傳達出的是豪邁和勇敢,陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達出的是憤懣和痛苦。
[悟一悟]
15.請根據(jù)賞析思路,在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?div style="height:15px;">柳梢青 春感
[南宋]劉辰翁
鐵馬蒙氈,銀花灑淚,春入愁城。笛里番腔,街頭戲鼓,不是歌聲。
那堪獨坐青燈,想故國、高臺月明。輦下風(fēng)光,山中歲月,海上心情。
可以運用“知人論世”解讀。公元1276年,元兵進入南宋都城臨安。這首詞寫的是臨安被占領(lǐng)后一個元宵節(jié)作者眼里的景象和他自己的心情。整個京城到處都是元兵蓋著毛氈的戰(zhàn)馬。雖然春天來臨,但城里一片凄慘景象,明亮的燈燭仿佛灑下淚水。到處聽到的都是蒙古人吹唱的歌聲,再也聽不到唱戲的鼓聲。此情此景,作者哪里忍受得了青燈獨坐的孤寂生活。他雖然在鄉(xiāng)下過著無聊的生活,想念的卻是故國的風(fēng)光,關(guān)懷的是流亡的朝廷和抗元斗爭的事業(yè)。全詞音節(jié)蒼涼,情調(diào)沉痛,在悲歌之中表達了愛國的思想。
本站僅提供存儲服務(wù),所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布,如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容,請點擊舉報。
打開APP,閱讀全文并永久保存 查看更多類似文章
猜你喜歡
類似文章
寫詩的技巧和要領(lǐng)
中考古詩詞閱讀考點解讀
詩情.詩境.詩味.詩理
最全詩詞鑒賞答題技巧,語文輕松提分!
詩歌鑒賞題型及答題格式
【詩歌 鑒賞】2010年高考古典詩詞鑒賞復(fù)習(xí)方案(轉(zhuǎn)
更多類似文章 >>
生活服務(wù)
熱點新聞
分享 收藏 導(dǎo)長圖 關(guān)注 下載文章
綁定賬號成功
后續(xù)可登錄賬號暢享VIP特權(quán)!
如果VIP功能使用有故障,
可點擊這里聯(lián)系客服!

聯(lián)系客服