為了充分上好課，兩校的老師上課前多次溝通和打磨，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。同時(shí)，我校做課老師精心準(zhǔn)備，在備課組長(zhǎng)和學(xué)科教研組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行集體備課、磨課。課堂上，老師們引導(dǎo)兩校學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起交流，互相競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍，老師駕馭課堂能力強(qiáng)，取得了良好的教學(xué)效果。
（左右滑動(dòng)進(jìn)行翻看）
（左右滑動(dòng)進(jìn)行翻看）
（左右滑動(dòng)進(jìn)行翻看）
課后，在各學(xué)科教研組長(zhǎng)的組織下，開展評(píng)課活動(dòng)。做課老師認(rèn)真地進(jìn)行自評(píng)，聽課老師積極發(fā)言，非常真誠(chéng)地談了自己的聽課感受，提出了寶貴的意見和建議。
本次教研活動(dòng)達(dá)到了“在交流中學(xué)習(xí)，在研討中提高”的目的，相信教師們?cè)诮虒W(xué)中能深入貫徹固原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“‘523’ 智慧課堂教學(xué)模式”和“N+1+n”優(yōu)質(zhì)資源共享模式理念，通過(guò)智慧教室互動(dòng)課堂加大云平臺(tái)資源應(yīng)用力度，努力推進(jìn)課堂教學(xué)變革、提高課堂教學(xué)效率，提升教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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