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高考系萬家，很多人的命運(yùn)從此發(fā)生了改變。已經(jīng)3月底，新一年的高考即將到來。這時候的老師們、學(xué)生們都在為高考而緊張地備戰(zhàn)著。

很多學(xué)校會找以前考得好的學(xué)生作為代表，來給高三的學(xué)生發(fā)言，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵現(xiàn)在的高三學(xué)子。

但是有一位學(xué)校有一個學(xué)校去邀請往年的學(xué)生代表給高三學(xué)生發(fā)言的時候，遇到了一件令人驚訝的事情。一位清華學(xué)子直言，發(fā)言跟我有什么關(guān)系，我考上清華和學(xué)校有什么關(guān)系？

當(dāng)很多人看到這樣的新聞之后，百思不得其解，認(rèn)為學(xué)生是不懂得感恩，懂得怎么樣的，也有老師發(fā)出感慨，那么事情究竟是怎么樣的呢？

一、事情經(jīng)過。

這位學(xué)生在上高中的時候，由于成績優(yōu)異被眾多的學(xué)校所哄搶，而他高中所讀的學(xué)校發(fā)出重金，邀請他到所在學(xué)校。最終經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，這位同學(xué)也如愿以償?shù)乜既肓饲迦A。

二、網(wǎng)友們對此如何看待？

很多的網(wǎng)友認(rèn)為這本身就是一個交易。這所學(xué)校招這位學(xué)生來的時候就是沖著他極有可能考上清華北大，同時給予巨大的金錢，最終在學(xué)生考上清華之后該校也獲得了巨大的榮譽(yù)。

從這件事情上面來看，或許學(xué)生說的沒錯，因?yàn)檫@本身找這位學(xué)生來就是一場交易學(xué)校在他考上清華之后也獲得了一定的蝴蝶效應(yīng)。

拋開此事不談，很多的網(wǎng)友評論現(xiàn)在的學(xué)校是教育產(chǎn)業(yè)化師生之間就是一個簡單的，我交錢來上學(xué)，你拿工資來教書的一個活動。

三、老師們教書是否是一場交易？

1、算個賬

我們首先來算一筆賬，是看看是否是一筆交易。

以高中為例（義務(wù)教育已經(jīng)不交學(xué)費(fèi)了）我們正常的所交的費(fèi)用當(dāng)中，學(xué)費(fèi)是相對固定的800塊。而一個班正常是在50個人，那么也就意味著是4萬塊錢的學(xué)費(fèi)。其他雜費(fèi)書本位置，伙食費(fèi)，住宿費(fèi)肯定和學(xué)費(fèi)沒有關(guān)系。

4萬塊一個學(xué)期。算起來也就是兩個學(xué)期的話，8萬塊是否足以支付所有老師的工資待遇呢，顯而易見的事并不能的。

所以有些人談到的，我交錢上學(xué)你拿工資上課，這本身就是不成立的。

2、學(xué)霸和“學(xué)渣”究竟誰值得愛？

我一直跟我的學(xué)生講，不管你們的成績好壞，你們都是我的學(xué)生，我評價一個學(xué)生，最終是看他有沒有付出自己的努力、品德的高低而非成績。

我國清北每年出走的所謂人才數(shù)量非常眾多。這些人連自己的國家父母都不愛，你覺得他還會記得老師們嗎？

最終給我留留下來建設(shè)祖國的，還是我們?nèi)粘Ｉ钪姓J(rèn)為的學(xué)渣們。最終與老師們感情深的還是我們的學(xué)渣們。

感情是怎么產(chǎn)生的，是在相處的過程當(dāng)中共同克服困難的過程當(dāng)中產(chǎn)生的。老師在與學(xué)渣們相互斗爭相互促進(jìn)，在他們畢業(yè)多少年之后，反而會記得老師們當(dāng)年的嚴(yán)格要求是對他們的好，但是學(xué)學(xué)霸們他們本身的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，根本就不會產(chǎn)生多少交集，就是簡單的老師們上課。他在下面聽課。

現(xiàn)在的孩子并不缺少愛父母，爺爺，奶奶，外公，外婆親戚們都給他們想充足的愛，在學(xué)校里面，我們的老師們對他們的優(yōu)生的關(guān)注相對較多，也讓他們認(rèn)為習(xí)以為常，認(rèn)為是應(yīng)該的。

四、評判一個學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

我們現(xiàn)在談到的是立德樹人，發(fā)生這樣上述的事情之后，很多網(wǎng)友會抨擊學(xué)校眼中只有分?jǐn)?shù)，眼中只有學(xué)霸。

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為什么會產(chǎn)生這樣的格局？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在對學(xué)校的評價，并不是這個學(xué)校培養(yǎng)了將來多少合格的人建設(shè)祖國的人，而是直白地考上了多少清華北大考上了多少一本。

家長們評判一個學(xué)校最終的成績就是考上多少了名校學(xué)生。換位思考一下，如果一所學(xué)校成績一般但是教出來的學(xué)生也很有禮貌管用嗎？另一所學(xué)校雖然嚴(yán)酷，但是可以上清北等名校，你會選擇去哪里？

如果一位老師他說，他帶出了班級有多少個清北的，你會不會給他樹上大拇指？

這其實(shí)并不是教育產(chǎn)業(yè)化，而根本的還是我們的需求決定了輸出。

所以要想改變上述的個結(jié)局，我們應(yīng)該改變的是對學(xué)校對老師的評判標(biāo)準(zhǔn)。我們定下了標(biāo)準(zhǔn)，肯定是會要求其他人向這個標(biāo)準(zhǔn)靠近的。

我們老師應(yīng)該秉持的是每一個學(xué)生都是自己的學(xué)生，不能只通過成績評價一個孩子！

應(yīng)不應(yīng)該怪那位學(xué)子不懂得感恩呢？

我是“一線教師觀教育”，專注于家庭教育、學(xué)校教育，歡迎各位關(guān)注，轉(zhuǎn)發(fā)。