傳承中華經(jīng)典 構(gòu)建書香校園
（執(zhí)筆：常州市武進(jìn)區(qū)嘉澤中心小學(xué) 周琴妹）
一、指導(dǎo)思想
在小學(xué)層面開展“中華經(jīng)典詩文誦讀”活動，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長；有利于推動構(gòu)建“書香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。
二、設(shè)計(jì)背景
中國是一個有著 5000年歷史的文明古國，隨著改革開放的不斷深入，我們也面臨著傳統(tǒng)文化不斷遭受西方文化侵襲、不斷被弱化的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。環(huán)顧今天的社會環(huán)境，不適合青少年看的電視、電影越來越多，不適合青少年聽的歌曲、不適合青少年去的網(wǎng)吧，比比皆是。這些“光怪陸離”的東西對孩子們的誘惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞著一些學(xué)生的頭腦，使部分學(xué)生思想散漫、心智茫然、精神不集中、學(xué)習(xí)不專注，無目標(biāo)、無禮法，更無承受挫折的能力。如何把傳統(tǒng)文化中的精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的個性和獨(dú)特的文化品格，是當(dāng)代中小學(xué)教育義不容辭的歷史責(zé)任。開展“中華經(jīng)典詩文的誦讀”活動，正是培育民族精神的重要途徑?？梢栽诤⒆佑仔〉男撵`中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟孩子的創(chuàng)新思維，從而奠定孩子一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。正是因?yàn)樯鲜鲈?，《九年制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分倡導(dǎo)經(jīng)典詩文的背誦和積累，在“總目標(biāo)”中明確提出：“認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優(yōu)秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成健全的人格”的要求?！半A段目標(biāo)”中明確指出“小學(xué)階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩文不少于 160篇（段）”。
讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。用這些經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，這是使他們走向成功的捷徑。據(jù)說一些大學(xué)生、研究生出國后，跟外國朋友聊天，人家知道中國的孔子、老子、易經(jīng)等，自己卻不知所云。做為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)，我們有責(zé)任為學(xué)生補(bǔ)上這一課，但決不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不考試、不記分，以自愿為主。詩文內(nèi)容可以“不求甚解”，但求熟讀、熟背，以作為兒童長大后終生消化理解的文化儲備。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養(yǎng)份、儲備能量，等待時機(jī)，開花結(jié)果。 三、實(shí)施目標(biāo) 1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術(shù)，懂得人應(yīng)當(dāng)進(jìn)入文學(xué)化的境界，遠(yuǎn)離低俗，升華自己； 2、學(xué)習(xí)讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣，積累語言，提高表達(dá)能力； 3、開發(fā)兒童的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力； 4、了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操； 5、通過“天天”誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，百折不回的意志和毅力； 6、變化氣質(zhì)，提高心理素質(zhì)，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅。 這是一項(xiàng)系統(tǒng)的文化工程，需要師生、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。 四、具體措施： ?。ㄒ唬﹥?nèi)容： 我校選《論語》、《老子》、《唐詩》三部經(jīng)典著作，做為詩文誦讀校本教材?！墩撜Z》是儒家之本，《老子》是道家之源，唐詩是公認(rèn)的文學(xué)瑰寶，這三部巨著都是直接指向宇宙、社會和人生，博大精深，許多觀點(diǎn)和內(nèi)容被古今中外一再實(shí)踐，至今仍放射著燦爛的光輝。 （二）時間： ①作為校本課程，列入課程表，每周一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是研讀、吟誦經(jīng)典名著，師生同背、同悟，教學(xué)相長。 ②每天早讀課安排 10分時間讀經(jīng)典。全校師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。 ③每節(jié)語文課前三分鐘、每天放學(xué)的路隊(duì)上。 ?。ㄈ┐胧骸? 學(xué)校利用可以利用的空間和角落，或用詩文，或用詩畫，或用學(xué)生親筆書寫的名言佳句裝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有詩園，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。 班級： 1 、開展競賽，激發(fā)熱情。利用每周一節(jié)誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。 2 、每周一詩，課前一吟。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天語文課前三分鐘時間，開展“每周一詩，課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。要求每班選一名班級“誦讀長”，每周將一首詩抄在黑板的“古詩成語積累欄”里，原則上每周更新一個內(nèi)容，如果背誦得快，也可以加快更新，“誦讀長”帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學(xué)的路隊(duì)，也可讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀(jì)律上，可以減少學(xué)生的吵鬧?；丶液筮€有家長帶領(lǐng)孩子的親子誦讀。 3 、舉辦詩社，學(xué)以致用。吸收對古詩文興趣特別濃的學(xué)生為詩社學(xué)員，并由專任教師組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。 校園： 1 、廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，由一名播音員按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且能使學(xué)生受到了美的熏陶。 2 、板報(bào)介紹，提供資料。在校園“語文樂園”的宣傳欄里，定期或不定期地刊出古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。 3 、學(xué)科競賽，以賽促讀。每學(xué)期進(jìn)行一次語文學(xué)科競賽，出一定數(shù)量的古詩文方面的題目，以競賽促使學(xué)生擴(kuò)大古詩文的誦讀量，改變學(xué)生“讀好語文書就行”的學(xué)習(xí)觀念，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的陶冶。 4 、活動展示，檢驗(yàn)成效。每學(xué)期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。 5 、先進(jìn)評比，保證質(zhì)量。在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，每學(xué)期進(jìn)行“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。 6 、征文比賽，師生獻(xiàn)策。為探究古詩文教學(xué)規(guī)律，摸索古詩文誦讀形式，每學(xué)期要堅(jiān)持舉行“古詩文教學(xué)暨誦讀研討會”，在師生中開展“我看古詩文”、“我談古詩文”、“我與古詩文”等征文比賽，積極引導(dǎo)全體師生為開展古詩文誦讀活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將誦讀活動真正落到實(shí)處。 7 、撰寫論文，分級評價。舉行教師課題研究論文競賽；制定適合不同年級學(xué)生的古詩文誦讀評價標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。 （四）評價細(xì)則和方法。 1 、 古詩競賽，以賽促讀。每學(xué)期進(jìn)行一次古詩競賽，形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩等等。 2 、建立學(xué)生誦讀檔案，可以用一本軟面抄，由學(xué)校貼出五個年級必背的古詩題目和拓展的古詩，學(xué)生根據(jù)要求，自己背誦，將自己能背的古詩題寫在本子上，本子上有家長評、組長評、教師評，班級可以評出“小詩仙”、“小詩圣”之類的，學(xué)校根據(jù)班級評比情況，也可以評出部分“嘉小詩人”，公布他們所能背出的詩歌數(shù)量，并張榜公布，發(fā)給證書、獎品，激勵其他同學(xué)加快背誦。 3 、每學(xué)期以班級為單位（三年級以上），辦一期詩文手抄報(bào)，版面為 8Ｋ，各班向?qū)W校上交 5份優(yōu)秀小報(bào)。讓學(xué)生多讀書，多搜集資料，自己設(shè)計(jì)，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報(bào)，學(xué)校評選出“最佳手抄報(bào)”。 4 、活動展示，檢驗(yàn)成效。每學(xué)期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。 五、成果呈現(xiàn)形式 1 、研究隨筆心得、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文、研究報(bào)告整理成冊； 2 、有關(guān)活動影像資料分類整理； 3 、學(xué)生作文集、詩文圖展； 4 、主題黑板報(bào)照片集； 4 、師生參加各級各類跟“經(jīng)典詩文”活動相關(guān)的獲獎證書。
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