常常有家長(zhǎng)感慨：“哎，我家孩子挺聰明的，就是沒(méi)有毅力，做什么都堅(jiān)持不了多久，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，照這樣的性質(zhì)，以后還能做好什么事情呢？”
小學(xué)階段是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，孩子在這一時(shí)期出現(xiàn)的不良行為表現(xiàn)，若不及時(shí)糾正，孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到很多的困難和麻煩。意志力薄弱，就是這些不良行為表現(xiàn)中對(duì)孩子影響最為深重的一環(huán)。
意志力是決定學(xué)習(xí)好壞的非智力因素之一，意志力堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較強(qiáng)，能克服困難，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)取得良好的成績(jī)。反之，意志薄弱的孩子，往往會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，甚至是今后成就的大小。所以在家庭教育中，家長(zhǎng)要適時(shí)培養(yǎng)孩子的意志力。
第一，幫孩子明確期待的結(jié)果。
當(dāng)我們心中對(duì)某事有了一定的期待，對(duì)結(jié)果有了美好的規(guī)劃之后，在前行的道路上才不會(huì)迷茫，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是如此。家長(zhǎng)只要幫助他明確期待的結(jié)果，和他一起規(guī)劃出未來(lái)的藍(lán)圖，他才可能會(huì)明白現(xiàn)在的種種努力都是有價(jià)值的，才能堅(jiān)持不懈地去努力。
比如：
帶孩子到他心儀的學(xué)校去參觀
多讓孩子看一些著名學(xué)校的圖片
多讓孩子跟一些優(yōu)秀的過(guò)來(lái)人聊天
和孩子一起勾勒未來(lái)的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景。
第二，對(duì)孩子提出的要求要與他的實(shí)際能力相符。
等我們要做的事情超出了我們的能力范圍時(shí)，我們會(huì)對(duì)這件事情敬而遠(yuǎn)之。這個(gè)道理對(duì)孩子同樣適用。在孩子的學(xué)習(xí)生活中，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求，超出了他的能力范圍，那么孩子可能會(huì)因?yàn)樽约耗芰_(dá)不到家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，而選擇逃避或者退縮。
尊重孩子的實(shí)際能力，根據(jù)孩子的實(shí)際情況采取措施才能保持孩子做事的積極性，不打擊孩子的自信心。孩子在能力范圍內(nèi)取得成就之后，家長(zhǎng)可以借助孩子產(chǎn)生的成就感，激勵(lì)他朝著更高的目標(biāo)努力。
第三，孩子遇到挫折，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)從自己身上找原因。
很多時(shí)候，孩子遇到挫折不能堅(jiān)持下去，因?yàn)槟挲g還小，孩子的心理承受能力并沒(méi)有我們成人的頑強(qiáng)，而且認(rèn)識(shí)能力有限，孩子很容易就會(huì)把遭遇挫折的原因歸結(jié)到外在因素上。
基于這兩點(diǎn)影響，孩子一遭遇挫折，很容易出現(xiàn)半途而廢的情況。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)挫折，教會(huì)孩子從自身尋找遭遇挫折的原因，也是幫助孩子鍛造意志力的一個(gè)不錯(cuò)的方法。
最后，培養(yǎng)孩子的毅力，還要教育孩子居安思危，在勝利面前不止步。在毅力培養(yǎng)過(guò)程中，也離不開(kāi)父母對(duì)孩子的鼓勵(lì)和支持。在孩子需要的時(shí)候，父母的鼓勵(lì)和支持會(huì)給孩子極大的動(dòng)力，讓孩子重拾信心，經(jīng)過(guò)一次次困難的洗滌，孩子取得的堅(jiān)持，會(huì)讓孩子的毅力有一個(gè)大的升華。
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