為加強教學管理，掌握教師實際教學能力和教學水平，促進教師自我提高和自我完善，進一步優(yōu)化師資隊伍，特制定教學質(zhì)量評估辦法。
一、評估原則
1、客觀性原則：教學質(zhì)量評估以客觀事實為基礎，實事求是地作出公正、恰當?shù)脑u估結(jié)論。
2、科學性原則：教學質(zhì)量評估堅持嚴肅、認真的態(tài)度，指標要符合教學過程應遵循的規(guī)范要求。
3、可行性原則：教學質(zhì)量評估方案設計應具有可操作性，評估指標從教學工作實際情況出發(fā)，使教師經(jīng)過努力能夠做到。
4、指導性原則：通過教學質(zhì)量評估幫助教師“診斷”教學，做到揚長避短，指導教學。
5、普遍性原則：凡具有教師資格的任課教師均為評估對象。
二、評估目的
1、科學、真實地評估授課教師教學工作的實際水平，以評價教學質(zhì)量，保證實現(xiàn)課程的教育目標。
2、為師資隊伍建設的決策提供信息，并為教師職務聘任、職稱評聘、晉升工資、表彰獎勵、酬金登記等提供重要依據(jù)。
3、為教師提供反饋信息，準確地分析教學中存在的問題，以利于教學觀念、教學方法的轉(zhuǎn)變和改革，適應高職教育的不斷發(fā)展。
4、逐步建立健全科學的教學質(zhì)量評估體系，完善教學評估機制，使教學工作規(guī)范化、制度化、科學化。
三、評估內(nèi)容及對象
教學質(zhì)量評估的內(nèi)容以課堂教學（含實驗課）為主，包括：教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果。
評估對象為各系部所有有教學任務的教師（含外聘教師）。見習期的教師，只進行評估，不作評估總結(jié)。
四、評估機構與實施
1、建立機構
成立院教學質(zhì)量評估委員會（教評委），由主管教學副院長、教務處長、各系部主任及有關人員組成，負責指導全院的教學評估工作。院教學質(zhì)量評估委員會下設辦公室，辦公室設在教務處，負責處理日常評估具體工作。各系部評估工作小組由各單位相應地自行設置。
教學質(zhì)量評估工作在院教評委的領導下，在教務處的指導下，由各系部領導、教研室主任、專業(yè)（學術）帶頭人、骨干教師等參加，負責制定并實施本系部學期評估計劃、統(tǒng)計評估結(jié)果。
2、組織實施
（1）制定教師教學質(zhì)量評估表，包括以下幾項。
①同行評價表。由教研室同行教師填寫；
②領導評價表。由各系部領導和教研室主任填寫。
③學生評價表。由學生填寫。學生對教師教學質(zhì)量的評價在大部分課程結(jié)束或期末考試之前兩周進行，以自然班為單位，由教務員組織，對本學期所有任課教師進行一次性評估打分。評估前向?qū)W生講清評估的意義和要求，取得學生的理解和支持，盡量減少因師生關系或管理嚴格可能對評估帶來的負面影響。
（2）教評委不定期對各系部的教學質(zhì)量評估工作進行抽查，并將其工作作為考核系部領導班子工作政績的一項重要內(nèi)容。
五、評估指標及統(tǒng)計
本方案以廣東省高等學校教師教學質(zhì)量評估體系為基準。
1、評估指標
評估指標由二級組成：
一級指標有四項：教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果。權重分配為2:3:3:2。
二級指標有十三項，給出評估要素、權重和評估等級（由優(yōu)、良、可、差四級）組成，每級都有相應的分值（優(yōu)—95，良—80，可—65，差—55）。
為全面了解教師教學質(zhì)量，體現(xiàn)公平、公正、客觀的原則。擬從系部領導、教研室主任、同行教師、學生評價四個方面對教師進行全方位、多角度評價，四方面的權重分配為2:1.5:2:4.5。
２、評估結(jié)果統(tǒng)計計算方法：
對每位教師的評估結(jié)果為同行評估、系部領導評估、教研室主任評估、學生評估、四項的綜合。
每位教師每項評估得分計算方法如下：
被評人員每項評估得分＝Σ該項每張表格得到的總分÷參與該項評估的總?cè)藬?shù)。
每位教師評估綜合總得分計算方法如下：
被評人員總得分＝同行評估得分×20% + 學生評估得分×45% + 系領導評估得分×20% + 教研室主任評估得分×15% 。
六、獎懲規(guī)定
1、根據(jù)定量評分的結(jié)果，給出定性評價。即優(yōu)秀、良好、合格、不合格。優(yōu)秀為85—100分；良好為75—84分；合格為60—74分；不合格為60分以下。
2、獲教學質(zhì)量評估優(yōu)秀者，頒發(fā)“優(yōu)秀教學質(zhì)量證書”，作為其他評優(yōu)評先活動的重要參考依據(jù)。
3、評估不合格的教師，限期進行整改，直至取消其授課資格。連續(xù)二次不合格者，調(diào)離教師崗位，由人事處另行安排。
七、幾點說明
1、教師教學質(zhì)量評估工作是學院一項連續(xù)性重要工作，每學期都必須開展。各系部教學秘書將本學期評估計劃，包括被評教師姓名、評估課程、參與評估班級及評估時間在評估前報教務處。
2、同一門課跨學期授課的教師，只作一次評估。對于主講兩門課程的教師應分別評估，評估結(jié)果取其平均值。公共課教師和跨系代課的教師，由其所在系部組織評估，兼職教師（指本校“雙肩挑”教師外聘教師），根據(jù)所授課程歸口評估。
3、各系部要把教學質(zhì)量評估工作和日常教學工作結(jié)合起來，評估工作一般應結(jié)合期中教學檢查進行。
4、為保證評估的公正性、保密性和嚴肅性，各系部要妥善保管評估資料，評估過程中不得隨便調(diào)閱。學期末要將評估結(jié)果上報教務處，由教務處將結(jié)果錄入教師業(yè)務檔案，作為教學質(zhì)量考核的重要依據(jù)。
5、獲優(yōu)秀教學質(zhì)量獎的教師名額一般不得超過本學期被評估教師總數(shù)的30%。如優(yōu)秀等級范圍內(nèi)的教師數(shù)超過本學期被評估教師數(shù)的30%，應從高分到低分選取。對于優(yōu)秀率達不到30%的，不準降格上報。
6、對有重大教學事故的老師，在總得分中扣10分，一般教學事故扣除5分，并取消評優(yōu)資格。
7、對于每位教師的評估結(jié)果，遵循不公開的原則，不強調(diào)橫向比較，側(cè)重教師自我完善。但評估結(jié)果和需要改進的地方由系部以適當?shù)姆绞酵ㄖ救?，使其主動改進教學。
廣東輕工職業(yè)技術學院
2003年12月31日
附表1：
廣東輕工職業(yè)技術學院系（部）主任對教師教學質(zhì)量的評價表
被測教師情況
系（部）
教研室
總分
教師姓名
年齡
職稱
教齡
一級指標
二級指標
權值
優(yōu)
5
良4
中3
可
2
差1
得分
教學態(tài)度
（權值：5）
1、為人師表，教書育人
1
2、備課充分，講課認真，具有敬業(yè)精神
1
3、積極參與教學改革
1
4、儀表大方，教態(tài)自然，重視師生交流
1
5、遵守校紀，準時上下課
1
教學內(nèi)容
（權值：6）
6、教學目的明確，教學重點突出。
2
7、合理使用和處理教材，內(nèi)容新穎。
1
8、基本概念和原理闡述正確，科學性強
1
9、重視理論聯(lián)系實際，注重能力培養(yǎng)
1
10課堂練習和課后作業(yè)布置合理,批改認真
1
教學方法
（權值：5）
11、采用啟發(fā)式，課堂氣氛活躍
1
12、因材施教，教學方法靈活多樣
2
13、重視運用電教等先進教學手段
1
14、嚴格要求學生，及時恰當處理偶發(fā)事件
1
教學效果
（權值：4）
15、課堂教學秩序良好
1
16、學生注意力集中，精神面貌良好
1
17、學生對教學總體滿意程度
2
對該教師教學的總體評價
*注：對教師教學工作評價時只需按等第在方框內(nèi)打“√”表示，不必計算得分。
系（部）、院區(qū)主任：_______________ (簽名) 年 月 日
附表2：
廣東輕工職業(yè)技術學院教研室主任對教師教學質(zhì)量的評價表
系（部）
教研室
教師姓名
總分
一級指標
二級指標
權值
優(yōu)
5
良4
中3
可
2
差1
得分
教學態(tài)度
（權值：5）
1、為人師表，教書育人
1
2、備課充分，講課認真，具有敬業(yè)精神
1
3、積極參與教學改革
1
4、儀表大方，教態(tài)自然，重視師生交流
1
5、遵守校紀，準時上下課
1
教學內(nèi)容（權值：6）
6、教學目的明確，教學重點突出。
2
7、合理使用和處理教材，內(nèi)容新穎。
1
8、基本概念和原理闡述正確，科學性強
1
9、重視理論聯(lián)系實際，注重能力培養(yǎng)
1
10課堂練習和課后作業(yè)布置合理,批改認真
1
教學方法
（權值：5）
11、采用啟發(fā)式，課堂氣氛活躍
1
12、因材施教，教學方法靈活多樣
2
13、重視運用電教等先進教學手段
1
14、嚴格要求學生，及時恰當處理偶發(fā)事件
1
教學效果
（權值：4）
15、課堂教學秩序良好
1
16、學生注意力集中，精神面貌良好
1
17、學生對教學總體滿意程度
2
對該教師教學的總體評價
*注：對教師教學工作評價時只需按等第在方框內(nèi)打“√”表示，不必計算得分。
教研室主任：________________ (簽名) 年 月 日
附表3：
廣東輕工職業(yè)技術學院教師教學質(zhì)量自測表
系（部）
教研室
教師姓名
總分
一級指標
二級指標
權值
優(yōu)
5
良4
中3
可
2
差1
得分
教學態(tài)度
（權值：5）
1、為人師表，教書育人
1
2、備課充分，講課認真，具有敬業(yè)精神
1
3、積極參與教學改革
1
4、儀表大方，教態(tài)自然，重視師生交流
1
5、遵守校紀，準時上下課
1
教學內(nèi)容（權值：6）
6、教學目的明確，教學重點突出。
2
7、合理使用和處理教材，內(nèi)容新穎。
1
8、基本概念和原理闡述正確，科學性強
1
9、重視理論聯(lián)系實際，注重能力培養(yǎng)
1
10課堂練習和課后作業(yè)布置合理,批改認真
1
教學方法
（權值：5）
11、采用啟發(fā)式，課堂氣氛活躍
1
12、因材施教，教學方法靈活多樣
2
13、重視運用電教等先進教學手段
1
14、嚴格要求學生，及時恰當處理偶發(fā)事件
1
教學效果
（權值：4）
15、課堂教學秩序良好
1
16、學生注意力集中，精神面貌良好
1
17、學生對教學總體滿意程度
2
對該教師教學的總體評價
*注：對教師教學工作評價時只需按等第在方框內(nèi)打“√”表示，不必計算得分。
教研室主任：________________ (簽名) 年 月 日
附錄4：
年度全面教學質(zhì)量測評樣本數(shù)據(jù)匯總權重
數(shù)據(jù)來源
權重（%）
合計（%）
學生對教師教學質(zhì)量測評意見
55
100
系（部）對教師教學質(zhì)量測評意見
20
教研室對教師教學質(zhì)量測評意見
20
教師教學質(zhì)量自測意見
5
學校教學督導綜合意見
調(diào)整幅度±10 %
附表5：
年度全面教學質(zhì)量測評數(shù)據(jù)樣本發(fā)放記錄
樣 本 名 稱
份 數(shù)
簽 收 人
（單位、姓名）
簽 收 時 間
學生對教師教學質(zhì)量反饋意見表
系（部）院區(qū)主任對教師教學質(zhì)量評價表
教研室主任對教師教學質(zhì)量評價表
教師教學質(zhì)量自測表
小 計
說明：
1、本表為保證測評數(shù)據(jù)的準確、公正和相對完整所制。請務必保證數(shù)據(jù)樣本發(fā)放與回收數(shù)量的一致性。
2、對樣本1—3的填寫，凡一概為“優(yōu)”或“差”的，均作為無效樣本。
3、各系（部）應督促有關填表人對所有填項正確填寫；凡填寫項目不全的所有樣本均作為無效樣本。
廣東輕工職業(yè)技術學院課堂教學質(zhì)量評價表
(領導、督導員、同行評價用)
授 課 教 師
上 課 班 級
上課時間地點
課 程 名 稱
授課主要章節(jié)
上課基本情況
及 考 勤
評 教 內(nèi) 容
評 價 指 標
評 價 等 級
優(yōu)
良
中
差
教學內(nèi)容
（1、2項所有課程均評價，3～6項不同課程選擇不同項目評價）
1、符合教學大綱及教學進度要求，本次課教學任務明確，內(nèi)容充實，有足夠信息量。
2、理論聯(lián)系實際，內(nèi)容體現(xiàn)培養(yǎng)學生的技術應用能力和素質(zhì)緊扣主題。
3、人文社科類課程能與技術教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生素質(zhì)
4、基礎理論課程內(nèi)容以必需、夠用為度，講清概念，注意可持續(xù)發(fā)展的要求，觀點正確，結(jié)構合理。
5、專業(yè)課內(nèi)容針對性、實用性強，能體現(xiàn)先進的技術水平和最新發(fā)展動態(tài)。
6、實踐訓練課程重視崗位操作技能訓練，專項技術訓練和專業(yè)綜合能力訓練，重視訓練項目的現(xiàn)代技術含量。
教學方法
1、理論聯(lián)系實際，運用啟發(fā)式、討論式教學方法，善于引導。
2、突出重點，講清難點，評價熱點。
3、講課語言生動，表述準確，努力提高課堂教學效率。
4、板書條理、繁簡得當，吸引力強。
5、多媒體輔助教學效果好，運用熟練。
教學態(tài)度
1、備課充分，授課認真，注意調(diào)動學生的學習積極性。
2、教態(tài)自然，教書育人；嚴格要求、尊重學生。
3、注意更新教學內(nèi)容和教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。
教學效果
1、學生能理解和掌握主要教學內(nèi)容。
2、學生對本課程的興趣提高，自學能力有所增加。
意見和建議
聽課人：_________________ 所屬部門：_________________ 年 月 日
附表
廣東輕工職業(yè)技術學院學生對教師教學質(zhì)量評價表
系部
教研室
教師姓名
總分
一級指標
二級指標
權重
優(yōu)
良
中
差
得分
教學態(tài)度
（0.2）
1、遵紀守法，無遲到、早退、缺課或經(jīng)常調(diào)課現(xiàn)象
0.4
2、愛護學生，樂于同學生溝通，關心學生成長
0.3
3、治學嚴謹，備課、批改作業(yè)認真，答疑解惑認真負責，教具（課件）準備充分
0.3
教學內(nèi)容（0.3）
1、教學目的明確重點突出，難易適當，善于因材施教
0.3
2、善于采用啟發(fā)式教學并結(jié)合其它教學方法，注重開發(fā)學生潛能
0.2
3、善于理論與實踐相結(jié)合，注重開發(fā)學生的智力，鼓勵創(chuàng)新
0.3
4、熟練運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，效果明顯
0.2
教學方法
（0.3）
1、專業(yè)理論水平高，實踐技能強，知識更新能反映時代要求；
0.4
2、能緊扣大綱，聯(lián)系實際，例證恰當
0.3
3、課堂氣氛熱烈，學生能積極參與整個教學過程
0.3
教學效果
（0.2）
1、經(jīng)過教學，學生掌握了該課程要求的理論知識，提高了實踐能力
0.4
2、經(jīng)過教學，學生對相關專業(yè)或后繼課程的自學能力明顯提高
0.3
3、經(jīng)過教學，學生能發(fā)現(xiàn)或解決該專業(yè)或該課程中存在的一些問題
0.3
對該教師教學的總體評價
* 注：對教師教學工作評價時只需按等第在方框內(nèi)打“√”表示。表格分數(shù)計算如下：
一級指標得分 = Σ（二級指標得分×二級指標權重）
該表格總分 = Σ（一級指標得分×一級指標權重）
其中：優(yōu)—95，良—80，中—70，差—60以下。
評價人員：________________ (簽名) 200 年 月 日
