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在新西蘭遇見(jiàn)月野兔
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最近多了不少讀者咨詢我關(guān)于低齡留學(xué)的問(wèn)題，他們同出一轍的希望將孩子送往新西蘭做小留學(xué)生。
近年來(lái)，中國(guó)孩子出國(guó)留學(xué)一直呈兩位數(shù)幅度增長(zhǎng)，但是在年齡分布上，留學(xué)低齡化趨勢(shì)明顯。
新西蘭政府上周發(fā)布關(guān)于留學(xué)市場(chǎng)的研究報(bào)告顯示：
2016年，新西蘭國(guó)際留學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)6%，國(guó)際招生人數(shù)達(dá)到131,609人，總體增長(zhǎng)7,245人，全部留學(xué)生中，中國(guó)學(xué)生居首占比29%，為38,046人，其次分別是印、歐、日、韓。
中國(guó)留學(xué)生，在低齡市場(chǎng)上更是成為主流。
2016年，來(lái)自中國(guó)的小學(xué)初中留學(xué)生增加了71%，達(dá)1,292人，占該區(qū)段市場(chǎng)的44%，高中生增幅14%，至5,966人，占比36%。
新西蘭的小學(xué)校園
理由很簡(jiǎn)單，國(guó)內(nèi)的幼小銜接、小升初，初升高，已經(jīng)到了令人發(fā)指、扭曲人性的地步，中國(guó)父母?jìng)兂鲇跓o(wú)奈，或主動(dòng)或被動(dòng)的手執(zhí)皮鞭，一鞭一天，一天一鞭，鞭撻孩子前行，從幼兒直到成年。
我的一個(gè)舊同事群里，一位媽媽在孩子就讀幼兒園時(shí)曾誓言旦旦的說(shuō)到“我死也不會(huì)將孩子送進(jìn)學(xué)而思”，言猶在耳，在孩子才剛剛?cè)胱x小學(xué)不到一周，她就在同一個(gè)群里呼救：如何才能讓孩子補(bǔ)上學(xué)而思的課程？
學(xué)而思，這個(gè)在近年迅速崛起的課后培訓(xùn)品牌，在中國(guó)已然成為一種社會(huì)現(xiàn)象，它的崛起卻又和近年國(guó)內(nèi)中小學(xué)推行素質(zhì)教育與減負(fù)有著密不可分的微妙關(guān)系。
學(xué)而思火爆的報(bào)名場(chǎng)面
有數(shù)據(jù)表明學(xué)而思在天津開(kāi)設(shè)分校后，一開(kāi)始招生規(guī)模一直在7、8千人徘徊；大約在2012年，天津市教委發(fā)了一個(gè)“減負(fù)令”，一下子就使學(xué)而思報(bào)名人數(shù)激增至1.5萬(wàn)人以上。
學(xué)而思的名師鄧楊認(rèn)為，目前，考試仍然是中國(guó)社會(huì)階層上升的通道：“在這種情況下，人才選拔標(biāo)準(zhǔn)并不是學(xué)而思制定的，學(xué)而思只能說(shuō)是順應(yīng)了時(shí)勢(shì)?！?/span>
因此，你覺(jué)得是意料之外嗎？其實(shí)一切又都在情理之中。
只要高考的指揮棒仍在揮動(dòng)，中國(guó)父母就仍會(huì)竭盡所能輔助孩子靠應(yīng)試教育打贏一場(chǎng)又一場(chǎng)的升學(xué)仗。
在學(xué)而思上課的孩子
我不確定當(dāng)時(shí)高呼“減壓”口號(hào)的父母和眼下這批瘋狂涌向?qū)W而思大門的父母是否同一波人？我只確定中國(guó)父母的人格分裂是一種無(wú)奈。
人們總在在焦慮中追趕，在追趕中懷疑人生，在中國(guó)，除了從眾，別無(wú)他選。
每個(gè)人都希望堅(jiān)守，而同時(shí)又為堅(jiān)守付出沉重的代價(jià)，最終只恨自己沒(méi)有在一開(kāi)始就繳械投降。
課間給孩子送去晚飯的父母
說(shuō)真的，當(dāng)我目睹那位一邊咒罵學(xué)校老師一邊逼著幼子默寫《弟子規(guī)》至深夜的朋友，我是后怕的，我怕變得和他一樣分裂，我怕叮叮入讀小學(xué)一年級(jí)的第一周，就開(kāi)始了一眼望穿的人生。
今天去接叮叮放學(xué)，她高興的和我說(shuō)今天參加公益賽跑得了第二名，我說(shuō)真不錯(cuò)，想不到她的回應(yīng)竟然是：
“第二不是贏，第一才是！”
“我們不需要贏，比賽是重在參與。”
“但其實(shí)只要我再跑得快一點(diǎn)點(diǎn)我就能得第一?！?/span>
新西蘭的老師，乃至我和高林，都從不要求她得第一，但不知是出于本性還是我們?cè)谄饺諘r(shí)常是鼓勵(lì)多于批評(píng)，贊美多于貶低，叮叮就是有那么一點(diǎn)點(diǎn)好勝心，有一點(diǎn)點(diǎn)表現(xiàn)欲。
我曾參加過(guò)叮叮的英語(yǔ)公開(kāi)課，一位老師教四個(gè)非英語(yǔ)母語(yǔ)孩子，課間老師讓孩子們逐個(gè)作自我介紹，第一個(gè)開(kāi)始的是一個(gè)帥氣的伊朗男孩，還沒(méi)等人家開(kāi)口，叮叮就搶著用剛剛在老師那學(xué)到的句子高聲朗讀到：
My name is Oscar,I am five yeas old.
I am in room 20,My teacher's name is Mrs Haynes.
……
老師唯有等她唱完，再笑著說(shuō)：Iris什么時(shí)候改名叫的Oscar的？讓Oscar自我介紹就好了。
我懂叮叮，她就是希望讓老師知道她已經(jīng)學(xué)會(huì)了，新西蘭的老師總是善于聆聽(tīng)，不吝鼓勵(lì)與贊美。
新西蘭的孩子在學(xué)校里玩耍
這應(yīng)該是一個(gè)孩子，乃至一個(gè)人最好的人生態(tài)度：不懼挑戰(zhàn)，敢于嘗試，同時(shí)又求知若渴。
我們一家在叮叮幼兒園畢業(yè)后就一直處于旅行的狀態(tài)，先是回國(guó)，后又前往泰國(guó)，最后回到基督城，幾個(gè)月下來(lái)的一路奔波，她一下子離開(kāi)了英語(yǔ)環(huán)境，聽(tīng)說(shuō)能力自然退步不少。
直到我們帶著叮叮去小學(xué)辦理入學(xué)，她知道馬上要上小學(xué)，回家等待入學(xué)的幾天里居然主動(dòng)使用英語(yǔ)與我們對(duì)話，問(wèn)其原因，她說(shuō)：“不是要上學(xué)了嘛？我就練習(xí)一下啰！”
我驚訝于小小的她的這種自覺(jué)，或至少是自發(fā)的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)樾枰灾鲃?dòng)。
或許我們真的不該像對(duì)待泥娃娃一樣塑造孩子，將她扔到一個(gè)安全、健康、積極、友善的環(huán)境中去，然后，任他自由生長(zhǎng)，他自然會(huì)保持一種持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和訴求。
新西蘭的老師在教孩子騎行
學(xué)習(xí)，本應(yīng)是一種出于本能的渴求，難道你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嬰幼兒總是好學(xué)的？相比之下，懶惰的、固步自封的往往是成年人。
也就是說(shuō)，實(shí)際上我們大部分人是在成長(zhǎng)中喪失了學(xué)習(xí)的興趣與能力，那么，如何去保存學(xué)習(xí)的興趣、能力是我們談?wù)摻逃龝r(shí)最應(yīng)當(dāng)談?wù)摰脑掝}。
學(xué)習(xí)應(yīng)該是自覺(jué)的，至少是自發(fā)的，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決我們?cè)谏?、工作中遇到的種種問(wèn)題，這是人的本能需求。
我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一位少年，5歲讀小學(xué)，9歲讀初中，12歲讀高中，15歲考上大學(xué)，開(kāi)學(xué)一個(gè)學(xué)期因?yàn)閽炜铺啾黄韧藢W(xué)。
這位少年從5歲到14歲之間都在父母的重壓下成長(zhǎng)，15歲他離開(kāi)了家鄉(xiāng)山東考上了北京的大學(xué)，他的名字叫高林。
高林在15歲之前不知道為什么要學(xué)習(xí)，也從不主動(dòng)學(xué)習(xí)，于是一旦父母鞭長(zhǎng)莫及，便是他自我放縱之時(shí)。
“鞭子對(duì)你來(lái)說(shuō)有用嗎？”
“有，它讓我厭惡學(xué)習(xí)。”
選擇，前行
新西蘭人注重學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)踐性，大部分依靠自學(xué)，老師只會(huì)告訴學(xué)生這一課的學(xué)習(xí)目的，給你提出一個(gè)開(kāi)放的課題，讓學(xué)生自己去找尋答案，答案也是開(kāi)放的，沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，每一個(gè)答案都與每一個(gè)答題者的閱歷、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，乃至三觀有著密切的聯(lián)系。
人生的課題總是跌宕而至，既然如此，又何必急于一時(shí)呢？
坦然面對(duì)人生課題，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求解決方法，體驗(yàn)過(guò)程的美好，至死不渝的忠于自我，像嬰孩一樣對(duì)未知充滿好奇心和求知欲。
學(xué)而思讓你成為學(xué)霸，新西蘭教你終生學(xué)習(xí)，保存好你或你的孩子學(xué)習(xí)的興趣與能力，成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不停更新知識(shí)、勇于離開(kāi)舒適區(qū)的人，你的“學(xué)霸”人生才剛剛開(kāi)始。
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文字作者：月野兔
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