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目前隨著低齡留學(xué)的興起，越來(lái)越多的小留學(xué)生家長(zhǎng)也紛紛陪讀孩子出國(guó)，在一些國(guó)家出現(xiàn)了中國(guó)父母親陪讀大軍，不比原有的留學(xué)生配偶陪讀大軍人少，在這里我們不去探討留學(xué)生配偶陪讀現(xiàn)象。只來(lái)探討小留學(xué)生父母親陪讀現(xiàn)象。關(guān)于小留學(xué)生父母親陪讀現(xiàn)象，有說(shuō)贊同的，陪伴孩子成長(zhǎng)，但是也有反對(duì)的，因?yàn)榱魧W(xué)，不僅是要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣?，融入?dāng)?shù)匚幕６议L(zhǎng)陪讀則可能將國(guó)內(nèi)的家庭生活延續(xù)到了國(guó)外，讓小留學(xué)生遲遲不能融入當(dāng)?shù)厣?。小編認(rèn)為，孩子是自己的，性格也是自己最了解，選擇怎樣的教育方式還是得自己做主，不必人云亦云，陪讀或者單飛其實(shí)都沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)之分。
小編在工作中多次碰見這種情況，就是小留學(xué)生的簽證下來(lái)了，非常興奮，想早點(diǎn)出去，恨不得早點(diǎn)過(guò)去。而父母親心情沉重，這時(shí)很多父母親都提出辦理陪讀簽證，要求跟孩子一起過(guò)去。但是很多孩子卻不愿意父母親一起過(guò)去，要求自己?jiǎn)物w，這是孩子想擺脫家長(zhǎng)管制的一種想法，也是一種普遍現(xiàn)象。其實(shí)很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這種情況，一些家長(zhǎng)還專門去國(guó)際學(xué)校App家長(zhǎng)熱貼中發(fā)帖希望得到熱心網(wǎng)友的幫助。小編接下來(lái)將為學(xué)生和家長(zhǎng)解讀陪讀的利弊，幫助學(xué)生家長(zhǎng)在此問(wèn)題上做出理智的決定。
不愿家長(zhǎng)陪讀，主要由以下幾個(gè)因素決定：
1、由留學(xué)國(guó)家的簽證政策決定
目前小留學(xué)生經(jīng)常去的國(guó)家有美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國(guó)和新加坡這幾個(gè)國(guó)家。其中新加坡只允許母親陪讀，新西蘭只允許學(xué)生的父母親或法定監(jiān)護(hù)人陪讀，澳大利亞最松（父母親，爺爺奶奶，姥姥姥爺，叔伯姨舅都可以陪讀）這三個(gè)國(guó)家都只允許一名家長(zhǎng)來(lái)陪讀，不允許都過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)可以一直陪讀到18周歲為止，不需要經(jīng)常離開。
另外美國(guó)，加拿大和英國(guó)沒(méi)有家長(zhǎng)陪讀簽證，也不允許家長(zhǎng)申請(qǐng)陪讀，家長(zhǎng)只能申請(qǐng)工作簽證（很難獲得），申請(qǐng)移民簽證（要求高），或者多次往返的探親簽證來(lái)達(dá)到陪讀目的。目前大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)都是拿多次往返的探親簽證來(lái)達(dá)到陪伴孩子的目的，然而這樣就必須得定期離開這幾個(gè)國(guó)家一段時(shí)間，然后才能進(jìn)入。以美國(guó)和加拿大為例，第一次進(jìn)入，可以在美加呆半年，但是半年到期之后，續(xù)簽只能續(xù)一次，而且也不會(huì)再給續(xù)半年。如果不能續(xù)簽，那么家長(zhǎng)必須離開美加兩國(guó)至少三個(gè)月，然后才能再次進(jìn)入美加，再呆半年，這樣很像“候鳥”，家長(zhǎng)就得經(jīng)常來(lái)往中國(guó)和外國(guó)之間了。也有的家庭采取幾名家長(zhǎng)輪流進(jìn)入的方式，可以說(shuō)是輪班倒制度。
2、 由學(xué)校是否有自己的宿舍決定
目前小留學(xué)生去美國(guó)和英國(guó)以就讀私立高中為主，去新西蘭，澳大利亞和加拿大以就讀公立高中為主。出于對(duì)孩子的安全考慮，中國(guó)家長(zhǎng)喜歡為孩子選擇帶宿舍的高中。其中英國(guó)很多私立高中都有自己的宿舍，澳大利亞，加拿大，美國(guó)和新西蘭只有部分私立高中有自己的宿舍，而公立高中有宿舍的更少了。如果家長(zhǎng)為自己的孩子選擇了帶宿舍的高中，那么這類高中要求國(guó)際學(xué)生必須住校（boarding school），并對(duì)學(xué)生周一到周五的時(shí)間做統(tǒng)一的管理和安排，這種學(xué)校大都是封閉式管理和教學(xué)，學(xué)生只在周末和公共節(jié)假日才允許離開學(xué)校，絕大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，因此家長(zhǎng)沒(méi)有必要去陪讀。
然而選擇就讀走讀學(xué)校（學(xué)生住在寄宿家庭）的小留學(xué)生家長(zhǎng)可以選擇陪讀了，因?yàn)楹⒆用刻焐蠈W(xué)和放學(xué)，家長(zhǎng)如果在附近租好房子，征得學(xué)校的同意，可以跟學(xué)生生活在一起，更好地的照顧學(xué)生。這里需要提醒一下的是，澳大利亞，新西蘭的小留學(xué)生家長(zhǎng)可以跟學(xué)生一起生活到學(xué)生18周歲為止，也不需要定期離開這兩個(gè)國(guó)家。而持有多次往返探親簽證的英國(guó)，加拿大和美國(guó)這三個(gè)國(guó)家的小留學(xué)生家長(zhǎng)就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，他們必須定期離開這三個(gè)國(guó)家好幾個(gè)月，然后才能重新進(jìn)入。這樣一來(lái)，在離開期間，他們必須跟學(xué)校協(xié)商，并簽署文字合同，這期間小留學(xué)生由誰(shuí)照顧，確定好之后，才能離開那里。注意不管是那個(gè)國(guó)家，家長(zhǎng)都不可以住在學(xué)校宿舍，也不可以住在寄宿家庭！
3、 由西方國(guó)家高中教育觀念決定
西方國(guó)家的高中，鼓勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)，一般是年滿16周歲的學(xué)生在征得學(xué)校的和父母親的同意下，就開始兼職工作了，自己掙部分學(xué)費(fèi)，而且老師和學(xué)校也鼓勵(lì)這么做。那么小留學(xué)生到了外國(guó)高中之后，逐漸受到老師和同學(xué)的感染，也開始變得越來(lái)越自立，自強(qiáng)。即使遇到一些不適應(yīng)或是不習(xí)慣等生活問(wèn)題，也不愿意通過(guò)父母來(lái)解決這些問(wèn)題。相反，他們希望和其他西方同齡人一樣，自己來(lái)面對(duì)和解決這些問(wèn)題，增強(qiáng)鍛煉自己和盡快適應(yīng)環(huán)境的機(jī)會(huì)。再加上很多家長(zhǎng)英文溝通能力差，跟外國(guó)學(xué)校和老師溝通不暢，還不如學(xué)生本人，因此一些小留學(xué)生覺(jué)得家長(zhǎng)只能幫倒忙，不起任何作用。這也是很多陪讀的家長(zhǎng)跟自己的孩子反而分歧越來(lái)越大，覺(jué)得孩子越來(lái)越不聽話了，陪讀反而造成新的家庭矛盾。
4、 由家庭經(jīng)濟(jì)狀況以及父母親工作情況決定
凡是選擇去外國(guó)讀高中的學(xué)生家庭，大部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況都不錯(cuò)，否則也不會(huì)花費(fèi)幾十萬(wàn)人民幣送孩子出去。這樣的家庭，在中國(guó)算是中高收入家庭，父母會(huì)有收入不菲的工作，而且有很高的社會(huì)地位和管理職位等。這樣的情況下，父母工作繁忙，也就很難保證有很長(zhǎng)的時(shí)間去陪讀了。如果是雙職工家庭，還得考慮到一方辭職的問(wèn)題，減少了家庭的收入。如果母親是家庭婦女，還好一些，讓母親出國(guó)跟孩子一起生活，父親在中國(guó)掙錢，但是長(zhǎng)期分離，就怕夫妻感情轉(zhuǎn)淡，導(dǎo)致夫妻不睦。另外正處于青春期的孩子，叛逆心理強(qiáng)，也抗拒大人的管教，甚至覺(jué)得大人嘮叨。因此，孩子主觀上來(lái)講，也不愿意家長(zhǎng)陪讀。
然而，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)講，真的把孩子送出去后，家長(zhǎng)又不放心了，擔(dān)心孩子在國(guó)外吃得好不好？ 住不住得慣？ 學(xué)習(xí)跟不跟得上？
會(huì)不會(huì)變壞……諸多問(wèn)題隨之而來(lái)，許多家長(zhǎng)覺(jué)得，與其在家里坐著干著急，不如自己陪孩子一起留學(xué)，照顧孩子的飲食起居，督促孩子的學(xué)習(xí)生活。但“留學(xué)陪讀”猶如一把雙刃劍，有利的一面，也有弊的一面，關(guān)鍵看父母如何處理……
陪讀的好處：
孩子尚未成年，就讓他獨(dú)自一人出去闖蕩，對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)會(huì)有顧慮，所以陪讀也有他的好處：
一、有利于對(duì)未成年孩子的監(jiān)護(hù)
由于小留學(xué)生大都處于青春期，思想觀念還未健全，很容易受到外界的誘惑，而且可能因?yàn)橥鈬?guó)文化差異，情緒變化比較大，而且外國(guó)高中老師也不像中國(guó)高中老師那樣，事事都管孩子。如果家長(zhǎng)在身邊，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，不至于孩子誤入歧途。
二、有利于照料孩子的日常生活
孩子十幾歲，正是身體發(fā)育的良好階段，這時(shí)一個(gè)人去國(guó)外，在吃穿方面一般都不如在父母身邊得到的照顧周到。很多父母在陪讀的過(guò)程中，不僅照顧孩子的起居，還和他們一起學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)他們的功課，積極和他們進(jìn)行思想交流，從而使孩子在海外的學(xué)習(xí)和生活順利而愉快。然而也需要注意中國(guó)家長(zhǎng)的教育觀念跟外國(guó)高中老師教育孩子的觀念差別很大，有時(shí)家長(zhǎng)容易跟學(xué)校因?yàn)榻逃^念不同發(fā)生沖突
三、有利于親情的延續(xù)
孩子小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離父母，容易造成孤獨(dú)感，也容易出現(xiàn)親情的缺失，從而變得冷漠。父母陪讀，這個(gè)問(wèn)題就可以得到很好地解決，對(duì)于孩子的身心健康也非常有利。
陪讀的弊端：
一、孩子的依賴性變強(qiáng)
由于家長(zhǎng)陪在身邊，孩子過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，孩子不必計(jì)劃不必準(zhǔn)備不必?fù)?dān)心，因?yàn)檫@一切都有家長(zhǎng)為其包攬代辦。無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，只需要按照家長(zhǎng)設(shè)定的模式進(jìn)行即可。這樣一來(lái)，自由空間的缺失必然導(dǎo)致其獨(dú)立自主能力的弱化。很多中國(guó)孩子在中國(guó)獨(dú)立自主能力就很差，到了外國(guó)之后，還是依賴陪讀家長(zhǎng)，以至于其獨(dú)立自主能力沒(méi)有得到任何提高。
二、犧牲了家長(zhǎng)的事業(yè)
無(wú)論是允許陪讀的新加坡，新西蘭和澳大利亞，還是不允許陪讀的美國(guó)，加拿大和英國(guó)都不允許小留學(xué)生家長(zhǎng)在當(dāng)?shù)睾戏ù蚬?。雖然法律上不允許，但是很多中國(guó)陪讀家長(zhǎng)也能在外國(guó)找到工作，比如給華人當(dāng)家政工，在中餐館或者超市當(dāng)種點(diǎn)工。而一些陪讀家長(zhǎng)也許自身學(xué)歷不低，在國(guó)內(nèi)也有不錯(cuò)的工作，一旦到了國(guó)外卻只能從事這類比較累，工資少的低技術(shù)工作，甚至還找不到滿意的工作，在外國(guó)變成一個(gè)專職的家庭主婦。這樣反差太大，在賠上時(shí)間和事業(yè)的同時(shí)，也賠上了自我。
三、以陪讀名義出國(guó)打黑工，聰明反被聰明誤。
一些中國(guó)家庭并不寬裕，然而也熱衷于送自己的小孩出國(guó)讀書，這類家庭的家長(zhǎng)是“醉翁之意不在酒”，家長(zhǎng)不是以孩子讀書為主，主要是家長(zhǎng)想出國(guó)打工，然而美國(guó)，澳大利亞，加拿大，新西蘭和英國(guó)的正規(guī)工作簽證是太難獲得，而且中介費(fèi)用也太貴，都得幾十萬(wàn)人民幣。所以家長(zhǎng)干脆就讓孩子申請(qǐng)留學(xué)，然后自己以陪讀或者探親的名義去國(guó)外打工，到期甚至不回來(lái)，黑在外國(guó)了。這些家長(zhǎng)只能掏起孩子出國(guó)第一年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，以后的費(fèi)用就全指望打黑工了。他們簡(jiǎn)單的覺(jué)得在外國(guó)能掙很多錢，養(yǎng)活自己和孩子沒(méi)有任何問(wèn)題。可以說(shuō)他們是大錯(cuò)特錯(cuò)，由于他們是打黑工，而且也沒(méi)有外國(guó)的技術(shù)資格證書，普遍只能從事外國(guó)的低技術(shù)工作，很辛苦不說(shuō)，工資還低，因此他們的收入支撐他們自己的生活費(fèi)沒(méi)有問(wèn)題，支撐孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)就不太現(xiàn)實(shí)了。很多家長(zhǎng)只好讓孩子也跟他們一起打工，這樣才能支持兩個(gè)人在外國(guó)的花費(fèi)，但是也分散了孩子的精力，讓孩子很大一部分精力牽扯在打工上。而且這類家長(zhǎng)往往是簽證到期之后黑在那里，對(duì)孩子的留學(xué)簽證也造成不良影響。而且這種做法也很難起到照顧孩子和幫助孩子的作用。打工一天，父母往往很累，和孩子并沒(méi)有很多的溝通，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)督也形同虛設(shè)。這種情況下，陪讀就成為一種形式，最初的愿望也走了樣。
http://edu.sina.com.cn/ischool/2016-11-10/doc-ifxxneua4529895.shtml
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