斯坦福大學(xué)內(nèi)的紀(jì)念教堂。斯坦福大學(xué)是私人捐贈文化在教育領(lǐng)域的重要產(chǎn)物。
一些美國著名大學(xué)的名稱，往往與捐贈者聯(lián)系在一起；而私人對大學(xué)的捐贈，又如何塑造了美國大學(xué)的今日格局呢?
撰文 曲哲
1638年，年僅30歲的約翰·哈佛（John Harvard），從英國移民到美洲新英格蘭查爾斯城不到一年，就患上重病。哈佛沒有子嗣，身邊只有新婚不久的妻子相陪，他的父親和母親、兩個兄弟、一個姐姐均早于他離世。畢業(yè)于英國劍橋大學(xué)的哈佛，本來希望到新大陸當(dāng)一名牧師。
臨終之際，他立下遺囑，將自己半數(shù)的財產(chǎn)780英鎊和所有的400本圖書，捐贈給從他住處可以遙遙相望的查理斯河對岸的一所學(xué)院——當(dāng)年政府給學(xué)校的撥款也僅僅是400英鎊。那所成立不久的學(xué)院，校長恰好是哈佛在劍橋大學(xué)的一位校友，他們以前經(jīng)常一起聊天，說起“我們從現(xiàn)在起，就應(yīng)該節(jié)衣縮食，辦一所大學(xué)，讓我們的后代從歐洲教育的終點開始”。
1639年3月，校方?jīng)Q定，將這所尚未正式命名的學(xué)院命名為哈佛學(xué)院。這就是哈佛大學(xué)的前身。
哈佛大學(xué)出了6位總統(tǒng)和30多名諾貝爾獎金獲得者，他們或許都曾駐足于哈佛的坐像之下，撫摸他那錚亮的左腳?.
“先有哈佛，后有美利堅”，美國慈善捐助教育的傳統(tǒng)自此開啟。
哈佛大學(xué)現(xiàn)任校長德魯·吉爾平·福斯特說：“大學(xué)是人類的最大創(chuàng)新之一，通過大學(xué)，我們找到一個更好的未來?！?/p>
但是，這個可以創(chuàng)造更好未來的“創(chuàng)新”事物，需要靠大量的資金才能維持運轉(zhuǎn)。利用社會力量募集興學(xué)資金，成為哈佛大學(xué)乃至全美大學(xué)辦學(xué)的一大特色。
哈佛募款之道
在美國大學(xué)年度社會捐贈排名榜上，哈佛大學(xué)總是位居榜首，遙遙領(lǐng)先。
作為有著豐厚家底的私立大學(xué)，其運行的年度開支傳統(tǒng)上主要依據(jù)大學(xué)的永久捐贈基金。
1994年，由于資產(chǎn)增值速度趕不上運營開支增加的速度，哈佛大學(xué)一度出現(xiàn)“財政赤字”，為此，哈佛大學(xué)決定開展一輪為期5年的籌款運動，籌款目標(biāo)為21億美元。
1999年底，大籌款運動圓滿結(jié)束，實際取得26億美元的成果，超過原定籌款目標(biāo)24%，比起1984年結(jié)束的3億美元籌款業(yè)績，這是一次歷史性突破。巨額捐贈來自174378個個人或機構(gòu)，平均每筆捐款13000美元，平均年度獲得捐贈高達(dá)5億2千萬美元。時任哈佛校長陸登庭（1991年?001年在任）稱這次籌款成績“在美國高等教育歷史上建立了又一個里程碑”。
此后，哈佛大學(xué)逐漸將每年募款目標(biāo)提升到10億美元以上。
這種籌款能力，除依靠學(xué)校影響力以外，很大程度上是由哈佛大學(xué)的校長當(dāng)家制決定的。
哈佛大學(xué)的最高決策機構(gòu)是7人董事會，以公司命名，由校長、財務(wù)副校長、三個著名商界人士、兩位著名教授組成。董事會規(guī)定，誰當(dāng)哈佛大學(xué)校長，任務(wù)之一是每年必須組織募集到10億美元的辦學(xué)資金。
美國研究型大學(xué)的校長不僅要在學(xué)術(shù)上取得成就，更重要的是要具備極強的管理能力和個人魅力，還要具備有效進行籌集資金的能力。校長的成功與否很大程度上與能否做好籌款者這個角色密切相關(guān)。美國教育理事會主席羅伯特·阿特維爾說：“在私立大學(xué)，集資活動是家常便飯，不容喘息，如果你是私立大學(xué)的校長，對你的評價是你的集資情況怎么樣?！?/p>
曾任哈佛大學(xué)校長的陸登庭，作為美國高等教育史上最杰出的募款人，有“募款大王”的美稱，他曾在6 年之內(nèi)向1715萬人募集捐款26億美元，平均一天100 萬美元，創(chuàng)下了美國高等教育史上的新記錄。
陸登庭說，教育經(jīng)費不足是世界范圍內(nèi)高等教育的難題。在任哈佛校長期間，他將籌措經(jīng)費列為自己最重要的一個任務(wù)，而且感到很不容易。
談到籌款的秘訣，陸登庭說第一要利用校友會。哈佛畢業(yè)生有30多萬，分布在世界各地，他們對母校很有感情，學(xué)校需要做的是把自己的計劃告訴這些校友，獲得幫助。在每年一度的校友返校慶祝大會前，哈佛校長站在會場入口同排隊入場的校友們逐一握手寒暄，笑容可掬地給每人送去幾句親切問候。這次活動往往就是校友捐款的高峰。
二是哈佛有一個由300多人組成的籌集資金的專門組織。
三是校長每年要進行旅游和演講，讓有可能提供資助的機構(gòu)和個人了解哈佛的計劃和目標(biāo)。
美國的許多著名大公司和各界富翁名流，都紛紛慕名向哈佛大學(xué)慷慨解囊，如美國的微軟公司總裁，在哈佛大學(xué)商學(xué)院學(xué)習(xí)兩年后，一次性為其捐資2000萬美元。
對于大型的捐贈，學(xué)校會授予捐贈者一些榮譽稱號，這些稱號將被載入史冊，對捐贈者產(chǎn)生精神上的豐厚回饋。
哈佛大學(xué)校園里的教學(xué)樓、宿舍、圖書館、博物館等建筑，大多是私人捐獻(xiàn)的，并鐫刻著捐獻(xiàn)者的姓名。
據(jù)統(tǒng)計，為哈佛大學(xué)募捐的各種基金會多達(dá)7700多個，是全美大學(xué)中獲得捐款最多的大學(xué)。
捐贈締造大學(xué)
依靠捐贈創(chuàng)建大學(xué)的情形，在美國自殖民地時期就開始，那時各個學(xué)院都利用與英國富商存在的千絲萬縷的關(guān)系進行募捐活動。最初的捐贈可以說是通過刺激富有捐贈者的榮耀感實現(xiàn)的。各大學(xué)將捐贈者的名字作為永久紀(jì)念，直接滿足了捐贈者個人的虛榮心和榮耀感。
殖民地學(xué)院吸引私人捐贈的方式多種多樣。有的學(xué)院通過學(xué)校的選址而獲得大量捐贈和援助，如新澤西學(xué)院選址普林斯頓、女王學(xué)院選址新布倫瑞克，都獲得了當(dāng)?shù)氐拇罅烤栀?。一些學(xué)院（包括耶魯學(xué)院、羅德島學(xué)院）通過向捐贈者授予各種名譽學(xué)位而吸引捐贈。羅德島學(xué)院在以授予名譽學(xué)位獲取捐贈未產(chǎn)生實效后，又搬出其特許狀的規(guī)定，將以捐贈者的名字命名校名作為條件吸引捐贈。
依靠私人慈善捐贈，一批服務(wù)于殖民地的學(xué)院先后建立，并為將來的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。向高等教育提供慈善捐助逐漸成為一種傳統(tǒng)，并深深植入美國人的思想觀念之中。
1804年，一個名叫尼古拉斯·布朗（Nicholas Brown）的人捐給羅得島學(xué)院5000美元，以便在該學(xué)院設(shè)立一個教授席位。同年，為了紀(jì)念尼古拉斯·布朗對學(xué)院的慷慨捐贈，羅得島學(xué)院正式改名為布朗大學(xué)。
1843年，一生未婚的服裝零售大王保羅·杜蘭（Paul Tulane）捐資創(chuàng)辦了杜蘭大學(xué)。
1876年，同樣未婚的巴爾的摩銀行家約翰斯·霍普金斯（Johns Hopkins）捐出700萬美元，均分給約翰·霍普金斯大學(xué)和約翰·霍普金斯醫(yī)院，這在當(dāng)時的美國是有史以來最大的一筆慈善捐贈。約翰·霍普金斯大學(xué)仿照德國大學(xué)模式，成為當(dāng)時西半球的第一所研究型大學(xué)。
鐵路富豪利蘭·斯坦福（Amasa Leland Stanford）夫婦的獨生子因為傷寒而在佛羅倫薩不幸夭折，他們夫婦為了紀(jì)念小兒子，1891年共同捐資建立了小利蘭·斯坦福大學(xué)。
也許受了朋友利蘭·斯坦福的啟發(fā)，沒有后代的地產(chǎn)大亨喬納斯·克拉克（Jonas G. Clark）1887年創(chuàng)辦了克拉克大學(xué)。
西聯(lián)匯款的創(chuàng)始人埃茲拉·康乃爾（Ezra Cornell）跟同為參議員的安德魯·迪克森·懷特于1865年共同創(chuàng)立康乃爾大學(xué)。
19世紀(jì)在美國出現(xiàn)了一個以商人、金融家和實業(yè)家為主的新興精英階級，其巨大的財富使他們有機會通過慈善事業(yè)實現(xiàn)自己新穎的教育理念。他們中的大部分人都是通過個人奮斗而致富的，沒有接受多少正規(guī)的大學(xué)教育，尤其是古典教育。因而，他們對古典教育十分反感和不滿。他們希望轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的院?；蚪⑿碌脑盒?，以使這些院校更加積極地滿足他們提出的現(xiàn)實要求。
這時的慈善家希望用自己的捐贈支持大學(xué)的實用教育，在其捐贈意愿或遺囑中明確規(guī)定捐贈必須用于自然科學(xué)等實用學(xué)科的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
同時，許多通過經(jīng)辦實業(yè)致富的慈善家認(rèn)為，財富并不能使人感到快樂和滿足，只有利用財富做善事才會使自己感到踏實。這一觀念促使許多實業(yè)家紛紛參與慈善事業(yè)。
實業(yè)家勞倫斯（Abbott Lawrence）對哈佛大學(xué)的科學(xué)教育項目表現(xiàn)出極大熱情。依靠勞倫斯的捐贈，哈佛大學(xué)設(shè)立了動物學(xué)和地質(zhì)學(xué)教授席位。
實業(yè)家謝菲爾德 （Joseph Earl Sheffield）向耶魯?shù)目茖W(xué)學(xué)院提供了巨額捐贈用于基建、設(shè)備購置以及設(shè)立教授席位。基于他的慷慨捐助，耶魯董事會于1861年將科學(xué)學(xué)院命名為謝菲爾德科學(xué)學(xué)院。
盡管當(dāng)時接受捐助的主要是應(yīng)用科學(xué)，但隨后商業(yè)和貿(mào)易管理也得到講求實際的慈善家的資助。費城制造商約塞夫·沃頓（Jos. Wharton）向賓夕法尼亞大學(xué)提供大量捐贈設(shè)立了沃頓商學(xué)院。今天，沃頓商學(xué)院已連續(xù)多年穩(wěn)居世界最優(yōu)秀商學(xué)院之列。
慈善捐贈還開創(chuàng)了其他大學(xué)的高等商業(yè)教育。
1898年，約翰·洛克菲勒 （John D. Rockefeller）向芝加哥大學(xué)資助了幾百萬美元建立商業(yè)管理學(xué)院；1900年，紐約市的一群商人資助紐約大學(xué)成立了商業(yè)、會計和財經(jīng)學(xué)院；愛德華·圖克（Edward Tuck）資助達(dá)特茅斯學(xué)院；阿莫斯·圖克資助經(jīng)濟管理學(xué)院；哈佛大學(xué)則從銀行家兼實業(yè)家喬治·貝克（George F. Baker）那里獲得了500萬美元開展經(jīng)濟管理研究生教育。這些捐贈拓展了美國高等教育的范圍，使學(xué)生獲得了適應(yīng)美國工商業(yè)發(fā)展的實用技能。
1900年，安德魯·卡內(nèi)基致信給政府，愿意出資100萬英鎊建一所技術(shù)學(xué)院。后來政府在肖萊公園附近劃出32公頃土地建成了卡內(nèi)基技術(shù)學(xué)院。
1903年4月，卡內(nèi)基捐獻(xiàn)了1000萬美元，向92所院校的教授提供退休養(yǎng)老金。
1920年之后，卡內(nèi)基基金會的資助重點開始轉(zhuǎn)向，集中于對特定項目的資助，幾乎所有的項目都試圖轉(zhuǎn)變高等教育傳統(tǒng)的教學(xué)功能，強調(diào)學(xué)術(shù)調(diào)查研究和學(xué)術(shù)成果的出版。
20世紀(jì)50年代后，企業(yè)也逐漸增加了對高等教育的捐贈。這一數(shù)字1953年為0.7億美元，到2004年則達(dá)到44億美元，在整個大學(xué)捐贈收入中占18%。
在眾多的慈善基金會中，1913年成立的洛克菲勒基金會、1906年成立的卡內(nèi)基教學(xué)促進基金會、1907年成立的塞奇基金和福特基金會對高等教育的資助最為突出。1997年至2004年的八年中，美國高等教育獲得了基金會372.3億美元的捐贈。2001年，超過9/10的基金會對高等教育進行了捐贈，總金額創(chuàng)歷史新高達(dá)到73.4億美元。
根據(jù)2011年在《美國教育紀(jì)事》發(fā)布的《對高等教育的私人捐贈列表》顯示，蓋茨千年教育計劃在20多年中捐贈現(xiàn)金將近10億美元，排名第一位。
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