一、激發(fā)學(xué)生，提高興趣
寫字并非一朝一夕所能練出來的，關(guān)鍵在于持之以恒的練習(xí)。興趣是最好的老師，而現(xiàn)在的小學(xué)生對寫字沒有太大的興趣。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。作為語文教師首先要通過教學(xué)抓住時機適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，比如經(jīng)常展出一些名人的書法作品，或讓學(xué)生自己比較不同學(xué)生的作文、試卷的書寫，讓他們自己體會書寫的重要性，從而培養(yǎng)他們注意書寫的良好習(xí)慣。讓他們通過欣賞，提高自己的審美情感，讓他們在實際書寫中發(fā)現(xiàn)自己書寫的不足，從中受到鼓勵，這樣肯定會觸動他們心中的欲望，自覺地去練字。要定期舉辦作業(yè)展覽活動，將字寫得好的學(xué)生作業(yè)放進學(xué)習(xí)園地中，既讓寫字優(yōu)秀學(xué)生看到自身的價值，也讓其他學(xué)生有學(xué)習(xí)的楷模，從而整體提高他們對寫字的興趣，班級里逐漸形成了良好的寫字氛圍。
二、嚴(yán)格要求，因材施教
常言說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。書寫訓(xùn)練需有嚴(yán)格的要求。對小學(xué)生來說應(yīng)以硬筆、楷書、規(guī)范的字為主進行訓(xùn)練。切不可不提要求，聽?wèi){學(xué)生自己練字，或只提要求不加指導(dǎo)。否則，不但收不到好的效果，反而能使學(xué)生誤入歧途。要通過書法欣賞課、寫字課等課程，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？梢蚤_展書法展覽、書法比賽、鋼筆字競賽、作業(yè)展覽等多種形式、多種方式的書法活動，盡可能挖掘?qū)W生寫字的最大潛能，讓學(xué)生自覺地寫好字，讓學(xué)生寫字變得輕松、變得愉悅，認識到書寫的重要性，認識到寫規(guī)范字的重要性，認識到一筆好字不但能為自己在考試中贏得分數(shù)，而且在生活和工作中也是一筆寶貴的財富。要從平時每一門課的作業(yè)做起，不急不躁，認認真真書寫每個字，多下工夫練字，因為寫好字不是立竿見影的事，而要持之以恒，有的學(xué)生練一段時間，就受不了煎熬，就草草收兵，這種做法是要不得的，要讓學(xué)生認識到書寫也是必學(xué)的一課。
三、率先垂范，注重書寫
教師本人在任何時候?qū)懽侄家龅铰氏却狗叮陨碜鲃t，潛移默化中對學(xué)生形成示范。教師自身應(yīng)高度重視，提筆躬行，從漢字的基本筆畫，偏旁部首到字的結(jié)構(gòu)章法諸方面掌握漢字的書寫技巧，平時的課堂板書，批改作業(yè)，都注意用正確的書寫姿勢和握筆姿勢。只要是展示給學(xué)生的字，隨時都注意安排好字的結(jié)構(gòu)和筆順，使展現(xiàn)在學(xué)生面前的字是一個個正確、端正、規(guī)范、漂亮的漢字。時時注意樹立學(xué)生中寫字的優(yōu)秀典型，一有機會就把學(xué)生中好的作品進行展示，讓其他學(xué)生隨時都有學(xué)習(xí)的楷模，激勵所有學(xué)生寫好字。對學(xué)生在寫字上的點滴進步都及時給予表揚和鼓勵，讓學(xué)生樹立寫好字的信心。教師可根據(jù)學(xué)情對新出現(xiàn)的偏旁、重點筆畫、難以把握的結(jié)構(gòu)作指導(dǎo)，重點教給學(xué)生同類字的規(guī)律性的東西，使學(xué)生能觸類旁通，提高書寫能力。對書寫較好的作業(yè)、作文、試卷等以“小展覽”等方式，公諸于眾，以提高學(xué)生注重書寫的意識，增強書寫的信心。還可以采用抄書比賽的方法，既強化學(xué)生對課本知識的掌握，又能激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，提高學(xué)生書寫能力，可謂一舉多得。課余可搞一些書法興趣小組的活動，講一些書法欣賞的常識，簡介一些書法的精品和書法大家，使學(xué)生陶然于書法的藝術(shù)氛圍中。
四、堅持不懈，循序漸進
學(xué)生的書寫能力重在長期堅持，不是一蹴而就的。剛開始，學(xué)生不易堅持，適當(dāng)需要一些強制措施，等到練習(xí)一個階段以后，學(xué)生便會自己主動去練。另外，我們主張小學(xué)生練好寫字的目的是使他們能正確、工整、流利地進行書寫，讓他們更好地運用祖國的語言文字，而不是要讓他們都成為書法家，對此教師、家長以及學(xué)生自己都要有所認識。實際上書寫不僅對學(xué)生的語文成績有很大的影響，具有一定的工具性，還對學(xué)生的右腦開發(fā)和心理發(fā)展有重要作用。通過書寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力、審美能力。因此，書寫決不像許多人認為的那樣，只暫時影響一個學(xué)生的語文成績，他還具有其它意想不到的功能。
五、注重方法，齊抓共管
每一個字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫，而每一個筆畫都具有起筆、運筆、收筆。在平時的語文教學(xué)中，在教給學(xué)生認識基本筆畫的同時，要對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)。當(dāng)然提高書寫除了學(xué)校、老師、學(xué)生，特別是學(xué)生要下大功夫外，要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們平常的教學(xué)中必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。這就需要家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管。家長也應(yīng)該把注意力和精力向提高學(xué)生書寫這方面分一點，讓學(xué)生感受關(guān)注，逐步達到“習(xí)慣成自然”提筆即寫字的境界。
綜上所述，寫字看似尋常小事，其實非同小可，它不但直接影響學(xué)生的語文成績，還可能影響一個人的一生。
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