/01/
5-6歲間兒童的心理成長特點
語言
5歲的孩子一般有令人愉悅的性格，他喜歡說正面的話，比如“行啊”、“好嘞”、“很好”、“多好啊”、“太棒了”。
孩子長到5歲，對閱讀的興趣達到整個童年階段的最高峰。
5歲的孩子特別喜歡有人給他讀書，跟他說話，教給他新知識。
他還會花相當(dāng)多的時間自己看書，從書里搜尋他認識的字，甚至有時候真的可以自己讀懂一點點。
幽默、滑稽、荒謬的書，是他們最喜歡的。
智力
孩子可能會覺得孩子5歲時的視力比5歲半時好，因為5歲半時會把數(shù)學(xué)和字母看反，因為他們在左右混淆與辨識之中掙扎。
溫馨提示：
不要讓5歲半的孩子學(xué)著認字和寫字。
他們看東西時總覺得什么地方不對勁，又不知道該怎么讓它對勁。有意無意間，他們會試探性地把眼睛弄成斗雞眼。
5歲孩子的視覺容易局限在一個點上，所以他需要人一步步地引導(dǎo)他完成整個手眼配合的動作，沿著線條涂色是這個年齡孩子喜歡的美術(shù)活動。
絕大多數(shù)5歲的孩子能準(zhǔn)確說出今天是星期幾，大部分能說出他們在幾點上床睡覺，但幾乎沒有孩子能說出現(xiàn)在是幾點鐘。
5歲的孩子會簡單的邏輯推理，他會根據(jù)自己已知的、雖然不夠全面的證據(jù)，進行歸納總結(jié)。比如，他看到兩只棕色的狗是母的，兩只黑色的狗是公的，他可能會得到結(jié)論：母狗都是棕色的，公狗都是黑色的。
探索精神
5歲的孩子不太會冒險，他既不太探究過去，也不太考慮將來，他就喜歡現(xiàn)在的這個樣子。這點和4歲完全不一樣！
我們常常說：“活在當(dāng)下。”其實，我們在5歲時就已經(jīng)做得很好了。
自我意識
5歲的孩子非常在乎自己的房間、自己的家、自己住的那條街、他的那片鄰里，還有他所在的幼兒園。
意志品質(zhì)
5歲的孩子知道自我克制，他知道哪些事情會超出自己的能力，只肯嘗試有把握的事情。
他們常常能以一種異乎尋常的能力來保護自己免受過度的刺激。比如，他去到一個陌生的地方，他會說：“這是個新地方，我覺得害羞，肚子里有一種怪怪的感覺。不過，我多呆幾分鐘就好了?！?/p>
5歲的孩子可能規(guī)規(guī)矩矩在你規(guī)定的范圍內(nèi)玩很久，他還樂意做媽媽的小助手，幫媽媽拿東西。
5歲時幾乎每個孩子都是健健康康，等到了5歲半，他卻忽然開始一會兒頭疼一會兒肚子疼，甚至有的耳朵疼、臉疼。
親子關(guān)系
5歲的孩子完全以媽媽為自己整個世界的中心，他們寧愿和媽媽一起待在家里，也不愿意出去和小朋友玩。
媽媽的話對他來說就是金科玉律，“你是一個好孩子?！边@句話對孩子來說，太重要了。
由于5歲的孩子對媽媽太信賴，面對媽媽時，他常常沒有耐心把話全部說出來，他認為媽媽應(yīng)該懂的，但媽媽沒懂時，他會生媽媽的氣。如果你的孩子恰好5歲，你的腦筋得轉(zhuǎn)得足夠快才行。
5歲的孩子以爸爸為榮，所以，當(dāng)他發(fā)脾氣時，一般倒霉是媽媽而不會是爸爸。
祖孫關(guān)系非常融洽，但和媽媽的親昵不同的是，他們更在乎祖父母給了他什么東西。
人際交往
5歲的孩子懂禮貌、友好，與4歲不同的是，父母可常常帶他們出門了。
5歲的孩子溫馴友善，與人交往時比較容易受到傷害，父母應(yīng)該保護他們，避免和太霸道的孩子一起玩。
5歲的孩子通常都認為服從老師是理所當(dāng)然的，他們在校外也會把老師奉為權(quán)威。
情緒管理
5歲的孩子宣泄緊張情緒，主要通過語言表達出來。
5歲半的孩子大多會有嚼咬鉛筆或者敲打鉛筆的行為，女孩子還有嚼自己頭發(fā)的傾向。
男女有別
女孩子喜歡替她們的洋娃娃搭房子；男孩子卻喜歡用積木搭建公路、軌道、橋梁、隧道、各種車。
男孩女孩都喜歡用大型積木搭建房子，或者把椅子倒著架起來，蓋上毯子搭成“賬篷”，然后他們躲到里面去唧唧咕咕。
男孩女孩都喜歡用洋娃娃玩過家家游戲，而且自然而然把娃娃當(dāng)成他們的小寶寶。
/02/
家長的應(yīng)對策略
如果孩子打碎花瓶不承認，家長不要為此而震怒。只需問問孩子是怎么打破的，問著問著真相就出來了，孩子還會知道哪里做錯了：“呃，我從桌子邊上轉(zhuǎn)過去，跑得太快了點兒，我沒看到那個花瓶?！?/p>
正如果你希望孩子能有創(chuàng)造力的話，請給他提供充足的原材料讓他自己去創(chuàng)造吧。
他可能用一雙靈巧的手去創(chuàng)造，也可能通過音樂、甚至干脆用語言來表達。關(guān)鍵是，你要找到一種你和孩子都覺享受且舒坦的方式。
5歲的孩子能夠接受寶寶是由一顆種子長出來的這一答案。但他可能會從大孩子那里聽到更成熟的答案，只要媽媽能沉得住氣，孩子往往不會刨根問底。
/03/
給家長的提示
下面這幾句話作者幾乎在每本書里都會寫，我們不妨重溫一下：
無論是誰（包括你信賴的兒童心理專家），告訴你“你的孩子將會怎樣”，你都不應(yīng)該太過當(dāng)真。（因為孩子的心性還未定）
每個孩子都有他獨一無二的成長進程表，不要因為在與其他孩子的比較中焦慮。
希望這些成長信息能讓家長們有更充足的心理準(zhǔn)備，以坦然面對孩子成長過程中的許多十分正常的行為。
每個做家長的，都會摸索出符合自己理念的管教原則，符合你和孩子各自獨特性情的管教方式。但無論是什么原則和方式，最重要的一條是父母的步調(diào)要一致。如果你們真心為了孩子好，雙方必須得學(xué)會妥協(xié)，然后達成一致。
無論孩子在什么年齡，家長都不要操作該如何教導(dǎo)孩子的心智，只要你提供了一個正常的環(huán)境，讓孩子有一些友善的、有趣的、能和他分享的人陪他一起玩，給孩子數(shù)量合適的書、玩具以及創(chuàng)造材料，讓孩子有適合的游戲，遠足以及令人愉快的短途旅行就足夠了。
以下文字，請看過（一）的朋友忽略
/04/
撰寫初衷
幾年前，一位出版社的編輯朋友給我推薦了一套書《你的N歲孩子》，對我這么多年的兒童心理咨詢工作幫助很大。這套書共12本，每本書12萬字。
從今天開始，每周發(fā)一篇文章，每篇文章針對一個年齡段，把我個人認為比較重要的兒童心理和行為特點，以及重點培養(yǎng)方向分享給大家。
希望家長朋友能以“正常發(fā)展”的心態(tài)看待自己家的寶貝，并且能夠有方向、有目標(biāo)的對孩子進行培養(yǎng)。
我在學(xué)心理學(xué)時，老師在講維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，說過一句話：“教育是使綠色濃郁?！?/p>
這句話至今縈繞耳邊。
“最近發(fā)展區(qū)”理論最核心的觀點是：
教育者應(yīng)該是在尊重孩子自然成長的基礎(chǔ)上，使孩子能夠得到更好的發(fā)展。
“教育是使綠色濃郁?！?，這句話非常形象的描述了這一理論要義。但是，的確有不少的教育者正在將
“綠色”變成其他顏色。
那么重點來了？到底孩子的“自然成長”是怎樣的？這個“綠色”長啥樣呢？這就是專題《1-14歲兒童心理全解》想要分享的主要內(nèi)容。
作者：劉鴻雁 來源：劉鴻雁兒童心理
聯(lián)系客服
