隊伍建設(shè)是黨校事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，黨校隊伍建設(shè)的重點是教師隊伍建設(shè)。近年來，江蘇省南通市委黨校以“名師和高素質(zhì)隊伍建設(shè)工程”為目標，攬蓄廣大英才，遵循成長規(guī)律，創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，在做優(yōu)師資方面收獲了成效。
五湖四海廣納英才。通江達海的南通素有包容匯通的城市精神，銳意進取的南通市委黨校亦具任人唯賢的廣博胸懷，全校專職教師半數(shù)來自外省市。為了更有效地把優(yōu)秀的、符合黨校師資條件的高層次人才吸收到干部教育培訓(xùn)的主陣地中來，黨校積極拓展思路，探索了一系列新形式新辦法。以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)新招聘思路。基于黨校教師“執(zhí)政者之師”的特殊屬性決定其招聘方式不能簡單等同于公務(wù)員或事業(yè)人員招錄，經(jīng)與上級主管部門反復(fù)溝通，爭取到特殊人才政策和資金扶持，極大地提高了師資招聘的精準性。在黨校網(wǎng)站發(fā)布招聘信息的同時，有針對性地向?qū)I(yè)網(wǎng)站投放信息，并赴上級黨校學(xué)習(xí)觀摩招聘經(jīng)驗、共享資源，到重點高校和招聘會招攬人才，大幅提高了應(yīng)聘人才對口度。在此基礎(chǔ)上，進一步拓展師資內(nèi)涵，把實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高、善于課堂講授的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、先進典型人物、知名專家學(xué)者吸納為兼職教師，讓先進理念、經(jīng)驗、才智源源不斷地向黨校課堂集聚，提升黨校課堂的吸引力和影響力。
因人而異精準培養(yǎng)。在明晰教師特點的基礎(chǔ)上，分門別類建立健全知識更新機制和實踐鍛煉制度。系統(tǒng)培訓(xùn)助長。強化整體意識，立足全市黨校系統(tǒng)制定師資培訓(xùn)規(guī)劃。連續(xù)六年組織全市黨校系統(tǒng)教師參加上級黨校、知名高校的教學(xué)骨干能力提升培訓(xùn)班，分批組織教師赴省委黨校主體班跟班學(xué)習(xí)，從整體上助推全市黨校系統(tǒng)師資隊伍成長。墩苗鍛煉成長。針對學(xué)歷層次較高，但一出“高校門”即進“黨校門”的青年教師缺乏結(jié)合書本知識與建設(shè)實踐能力的現(xiàn)實，以問題為導(dǎo)向，通過“墩苗計劃”以分期分批、逐年推進的方式選派年輕教師到機關(guān)部門或基層掛職鍛煉，給教師架天線、接地氣，使他們在改革發(fā)展一線、具體工作前沿墩出經(jīng)驗、提高能力、擺正心態(tài)，把他們逐步培養(yǎng)成兼具理論深度與實踐經(jīng)驗的骨干教師。重點拔節(jié)促長。對于教學(xué)科研相對成熟的教師，組織他們到中國浦東干部學(xué)院、上海社會科學(xué)院、全國黨校（行政學(xué)院）教師進修學(xué)院進行訪學(xué)進修。還為教師提供外出參加專題調(diào)研、專題培訓(xùn)的機會，幫助他們開闊眼界、提高站位。
寬嚴相濟激勵約束。從制度設(shè)計源頭入手，在強調(diào)制度執(zhí)行剛性的同時彰顯人文關(guān)懷的溫度，使黨校教師隊伍的職業(yè)認同感不斷提升，教學(xué)科研氣氛更加濃厚。完善考核約束“指揮棒”。對標“一流黨校”建設(shè)目標，修訂和完善了以教師為重點的績效考核體系，內(nèi)容涵蓋教學(xué)科研績效考核、約束機制等13個方面，創(chuàng)新突出了對教研室（所）負責(zé)人履行崗位職責(zé)的考核。高揚激勵干事“風(fēng)向標”。通過推行“四名（明）”評選（即評選年度名師、教學(xué)名課、科研名文、服務(wù)明星），實施教學(xué)精品課、科研聚焦、名師和高素質(zhì)隊伍建設(shè)等五項工程，打造干事創(chuàng)業(yè)舞臺，極大調(diào)動了教師的積極性。調(diào)整編制設(shè)置“助推器”。以最有利于師資隊伍發(fā)展的方案科學(xué)調(diào)整專業(yè)技術(shù)人員編制結(jié)構(gòu)，高級職稱占比大幅提高，為師資成長拓展了空間，教師內(nèi)在職業(yè)精神的煥發(fā)與外部人事政策的支撐形成了良性共振。
頭雁領(lǐng)飛造就團隊。近年來，對于教師中涌現(xiàn)出的具有豐富教研經(jīng)驗、突出學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的“頭雁”，黨校通過選苗子、考能力、重業(yè)績的方式壓擔子、給平臺，進行重點培養(yǎng)，逐漸形成了一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的骨干隊伍。他們通過定期組織教學(xué)科研研討、牽頭主講名課名文打磨會，借助“青藍”結(jié)對培養(yǎng)等形式，以點帶面，帶動了教師整體教研水平的提高。
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