很多同學(xué)問(wèn)小編這樣一個(gè)問(wèn)題：“我學(xué)習(xí)挺努力的呀，可是，為什么成績(jī)就是上不去呢？”小編不禁想反問(wèn)同學(xué)們：“你保證你會(huì)聽(tīng)課嗎？”相信聽(tīng)到小編這一問(wèn)的同學(xué)一定會(huì)笑，在部分同學(xué)看來(lái)，這根本不是問(wèn)題。而學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的關(guān)鍵是腦子笨！
但是，小編認(rèn)為大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想并不是因?yàn)楸?，而是因?yàn)槟悴粫?huì)聽(tīng)課。之前媒體報(bào)道過(guò)，有一項(xiàng)對(duì)武漢市300多名高中生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課效果越好，所學(xué)功課的成績(jī)?cè)胶?；?tīng)課效果差，則成績(jī)也比較差。
每節(jié)課就那45分鐘，同學(xué)們是否能充分利用起來(lái)，那效果就太大不一樣了。我們作為學(xué)生在課堂上聽(tīng)課不僅要獲取新知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，還要跟蹤學(xué)習(xí)任課老師處理問(wèn)題的思維方法，鍛煉分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
所以，聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最有效的途徑，課堂上不認(rèn)真，課下要付出10倍的努力才能趕上來(lái)。如何做到會(huì)聽(tīng)課，那這里面的學(xué)問(wèn)就大了！
高中階段所要學(xué)的知識(shí)量非常大，這就要求同學(xué)們更多地進(jìn)行理解、聯(lián)系與思考，而非單純死記硬背。所以小編一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)要通過(guò)預(yù)習(xí)，提前可以發(fā)現(xiàn)新課中的難點(diǎn)，等上課老師講到時(shí)就會(huì)格外注意；同時(shí)提前預(yù)習(xí)可以幫助我們抓住主線，更好的把握知識(shí)的脈絡(luò)，快速跟上老師的思路，從而保持積極的聽(tīng)課狀態(tài)。
說(shuō)到這里，相信一定有同學(xué)會(huì)說(shuō)：“預(yù)習(xí)重要是重要，可作業(yè)都做不完，時(shí)間那么緊，哪有時(shí)間預(yù)習(xí)？”確實(shí)，高中階段的學(xué)習(xí)是夠緊張的。但同學(xué)們要是留意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些班里成績(jī)好的同學(xué)與成績(jī)中等的同學(xué)一個(gè)顯著的區(qū)別就是前者做作業(yè)快，效率高。在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間里，他們可以留出10-30分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)。如果預(yù)習(xí)了，聽(tīng)課效果就好，作業(yè)做得就快，預(yù)習(xí)的時(shí)間自然就節(jié)省出來(lái)了。良性循環(huán)就是這么形成的，你說(shuō)你要不要提前預(yù)習(xí)呢？
如果時(shí)間確實(shí)很緊，實(shí)在很緊，完全緊，那又怎么辦呢？那么小編建議大家：
1、對(duì)于聽(tīng)課效果好的科目，少預(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí)；對(duì)于聽(tīng)課效果差的科目，還是要狠擠時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)。
2、單科課程的預(yù)習(xí)時(shí)間控制在8-15分鐘，主要是把握整體知識(shí)內(nèi)容，記錄或記住對(duì)于個(gè)人的難點(diǎn)和課程重點(diǎn)，方便聽(tīng)課時(shí)在此處集中注意力。
3、實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間預(yù)習(xí)，那也可以通過(guò)在課前的課間花2分鐘快速瀏覽，從而快速進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。
前面的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備得當(dāng)了，那就說(shuō)明咱們的課前有了基礎(chǔ)，現(xiàn)在最關(guān)鍵的是時(shí)刻能跟上老師的進(jìn)度，積極思考。要是課上跟不上老師的節(jié)奏，就很難抓到老師講課的主線。如果時(shí)刻感覺(jué)被牽著走，會(huì)沒(méi)有自主思考的時(shí)間。
有些同學(xué)會(huì)在課堂上拼命記筆記、抄板書(shū)，當(dāng)然了這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是好的，但在課堂上就不能充分理解老師講的內(nèi)容，課后還需要花更多的時(shí)間去整理內(nèi)容，這樣算下來(lái)就得不償失嘍。
那么課堂上應(yīng)該怎樣記筆記呢？曾經(jīng)有一名優(yōu)秀的同學(xué)為了總結(jié)出了記筆記的“三原則”，大家不妨直接借鑒一下：
1、寧可筆記記不全，也要先聽(tīng)老師講課的內(nèi)容。
2、課本上講述很詳細(xì)的內(nèi)容，不再做詳細(xì)的筆記。
3、不抄老師的板書(shū)，而是重點(diǎn)記老師的分析思路與解題方法。
只要堅(jiān)持這三個(gè)原則，那同學(xué)們不僅能提高聽(tīng)課效果，還能獲得寶貴的復(fù)習(xí)資料——課堂筆記。說(shuō)實(shí)話現(xiàn)在狀元筆記老貴了，還真不一定每個(gè)人都合適呢！
總算下課了！~呵呵！
話說(shuō)有了課前的預(yù)習(xí)再加上咱認(rèn)真聽(tīng)課，就應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題了吧！學(xué)習(xí)應(yīng)該也不會(huì)太差了。但是……可是……但可是遺忘是一種自然規(guī)律，對(duì)小編來(lái)說(shuō)，我都想去找以前的高中老師要學(xué)費(fèi)，那會(huì)的知識(shí)現(xiàn)在都還的差不多了！呵呵呵！
玩笑話。要對(duì)抗遺忘那就只有不停的復(fù)習(xí)啦！所以同學(xué)們?cè)诼?tīng)完課后，還要即時(shí)復(fù)習(xí)來(lái)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并形成有計(jì)劃性、周期性的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而將所學(xué)知識(shí)深深地印入腦海。當(dāng)然機(jī)器貓的記憶面包聽(tīng)說(shuō)效果也不錯(cuò)，就是不知道哪家店有賣的？
關(guān)于聽(tīng)課的方法要是細(xì)分的話還有很多，什么聽(tīng)視并用法、聽(tīng)思并用法、五到聽(tīng)課法、符號(hào)助記法、要點(diǎn)聽(tīng)課法、主動(dòng)參與法、目標(biāo)聽(tīng)課法、質(zhì)疑聽(tīng)課法、存疑聽(tīng)課法等等。小編就不一一闡述了，畢竟學(xué)習(xí)方法這東西合適自己的才是最好的！中間環(huán)節(jié)可以根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況微調(diào)！
最后在說(shuō)一點(diǎn)，要是上不喜歡的老師的課怎么辦？
這是情理之中的事，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題一直都有，真的遇到了，那也沒(méi)辦法！小編的建議是：不管喜不喜歡老師，都要認(rèn)真聽(tīng)課，等將來(lái)高考的時(shí)候，改卷老師可不會(huì)因?yàn)槟銈兝蠋熀湍悴粚?duì)付就放寬條件！所以說(shuō)只要你心里先不排斥某門課程，那就把心理活動(dòng)指向和集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，使感知覺(jué)活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
你要是連這門課程都?jí)焊幌矚g，那小編只能說(shuō)：親，放手吧！
好了！雖然啰嗦了一大堆，但同學(xué)們要是真正把握住小編上面說(shuō)的聽(tīng)課大法，不信你學(xué)習(xí)成績(jī)上不去！
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