作為一個(gè)學(xué)生，除了一天8小時(shí)的睡眠外，我們的大部分時(shí)間都花在課堂上，上課成了學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最重要的一環(huán)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)都是圍繞著上課來(lái)展開(kāi)，上課質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。老師講課時(shí)，有的同學(xué)不斷點(diǎn)頭，聽(tīng)得津津有味，不斷回應(yīng)老師的提問(wèn)，這是上課認(rèn)真的表現(xiàn)。相反，有的同學(xué)搖頭擺腦，做小動(dòng)作，眼光呆滯，昏昏欲睡，這樣的狀態(tài)，效果怎能夠保證。
一、上好一堂課，我們要做到耳聽(tīng)、口說(shuō)、手記、腦想、眼看、鼻聞
1、耳聽(tīng)老師講課、同學(xué)發(fā)言。
聽(tīng)：聽(tīng)是基礎(chǔ)，是上好課的首要因素，那么怎樣才算會(huì)聽(tīng)呢？我的做法是：聽(tīng)課時(shí)要精力集中，認(rèn)真聽(tīng)講，不能“人在心不在”，只要老師講的每一句話都要專心致志，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。因?yàn)槔蠋煹姆治鲋v解、啟發(fā)點(diǎn)撥，不管從內(nèi)容的連續(xù)性、生動(dòng)性，還是從方法的系統(tǒng)性、靈活性，都比課后老師或家長(zhǎng)的輔導(dǎo)詳細(xì)得多，更是同學(xué)們自己看書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。有經(jīng)驗(yàn)的老師在講授重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，還會(huì)特意放慢語(yǔ)速或者停頓一下，留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考，這時(shí)，我們就要更要注意。聽(tīng)課要會(huì)聽(tīng)門道。一般老師講課分成幾個(gè)大步驟：開(kāi)始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識(shí)，接著引入新課，然后進(jìn)行新課、分析講解、推理，啟發(fā)學(xué)生理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要概括小結(jié)一下。要明白老師每一步講解的目的，并積極配合老師。老師講課要聽(tīng)，同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)，也要仔細(xì)地聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的回答是否全面，有無(wú)錯(cuò)誤,錯(cuò)在哪里等?
2、口說(shuō)就是回答老師的問(wèn)題，參與同學(xué)間討論，向老師質(zhì)疑。
說(shuō):就是要把自己心里想的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái), 上課積極回答問(wèn)題是一個(gè)正確對(duì)待學(xué)習(xí)的人最正常也最頻繁的行為,許多成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也都很重視老師的課堂提問(wèn),并熱情地參與其中，在與老師的討論與交流中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。說(shuō)話要讓別人聽(tīng)明白, 這就要求把想清楚的問(wèn)題用語(yǔ)言有條理地表達(dá)出來(lái),回答問(wèn)題時(shí),不僅說(shuō)出問(wèn)題的答案,還要把回答問(wèn)題的根據(jù)及原因說(shuō)出來(lái),以"理"服人。有的同學(xué)害怕別人說(shuō)自己笨而放棄鍛煉的機(jī)會(huì),實(shí)在是可惜.其實(shí),老師提問(wèn)題,其目的絕不是找你的錯(cuò)而嘲笑你,打擊你,相反,上課回答問(wèn)題是一種非常好的鍛煉自己的方式,開(kāi)始時(shí)可能會(huì)不好意思,沒(méi)有信心,但是只要鼓足勇氣,回答一兩次,老師就會(huì)鼓勵(lì)你,同學(xué)也會(huì)鼓勵(lì)你.有了這種自信以后,上課就能經(jīng)?；卮鹄蠋煹膯?wèn)題了,這樣上課就變得很有樂(lè)趣.當(dāng)然,我們也反對(duì)走向極端,搶風(fēng)頭,搶表現(xiàn),老師的問(wèn)題剛提一半.就搶著回答,影響到其他同學(xué)的思考.更反對(duì)自己不回答,等著笑別人的人，這樣最后等到的卻是自己的無(wú)知與知識(shí)的貧乏.
3、手動(dòng)就是記筆記、做練習(xí)及完成實(shí)驗(yàn)操作。
筆記，是幫助我們理解和記憶的手段，記聽(tīng)課筆記絕不是把老師的每一個(gè)字記下來(lái),可以先仔細(xì)聽(tīng)老師講,在理解的基礎(chǔ)上有選擇地記下來(lái).這樣就有利于調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如當(dāng)老師講到某個(gè)問(wèn)題對(duì)自己有啟發(fā)時(shí)，或某個(gè)問(wèn)題不懂、或有什么好的想法時(shí)，可以在課本上或書(shū)上簡(jiǎn)要地記上幾筆或畫(huà)個(gè)符號(hào)，留待課后解決，防止關(guān)鍵地方漏掉。
4、腦想就是跟著老師的講課、同學(xué)的發(fā)言去思考問(wèn)題，迅速想出相應(yīng)的知識(shí)。
想:就是勤于思 ,一堂新課，我們總要學(xué)習(xí)一些新概念、新方法、新技巧，上課時(shí),自己的思維要隨著老師講到哪就想到哪里,對(duì)老師提出的問(wèn)題要認(rèn)真思考,多想幾個(gè)為什么?對(duì)同學(xué)們的回答, 也要想一想對(duì)在什么地方,錯(cuò)在什么地方,應(yīng)怎樣改,還有沒(méi)有更巧妙的方法.
5、眼看就是看老師的表情、手勢(shì)、板書(shū)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書(shū)內(nèi)容，
6、鼻聞就是聞實(shí)驗(yàn)中的氣味。
二、課堂上，除了做到以上幾點(diǎn)外，還要注意下列幾個(gè)方面：
1、首先搞好預(yù)習(xí)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，預(yù)習(xí)的目的是明確的，就是為了能在上課時(shí)卓有成效地聽(tīng)課，順利地識(shí)記知識(shí)，帶著一些自己解決不了的問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)課就有了側(cè)重點(diǎn)，聽(tīng)課的效率自然而然提高了。我們除了在預(yù)習(xí)中思索課本知識(shí)，也要不斷尋找適合自己的預(yù)習(xí)方法，只要方法得當(dāng)，形成適合自己個(gè)性特點(diǎn)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，才能獲得更好的聽(tīng)課效果。預(yù)習(xí)可以分為學(xué)期前預(yù)習(xí)、階段性預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，這三種預(yù)習(xí)要求不同，各有側(cè)重。交叉運(yùn)用，預(yù)習(xí)更有效。
2、還要讀透老師。
讀透老師是提高聽(tīng)課質(zhì)量的關(guān)鍵。優(yōu)秀學(xué)生與普通學(xué)生的區(qū)別就在于，從老師的一句話中，優(yōu)秀學(xué)生能聽(tīng)到話外有話，而一般學(xué)生只滿足于聽(tīng)到結(jié)論、記住結(jié)論，那道題目是否會(huì)做。例如，老師說(shuō)AB//CD,∠1等于∠2，你就要想到為什么相等?是同位角嗎？
3、還有，充分利用課堂上的“零碎時(shí)間”。
在課堂上，有些同學(xué)反應(yīng)快，接受能力比較強(qiáng)，在聽(tīng)老師講課時(shí)，一聽(tīng)就明，練習(xí)速度也比其他同學(xué)快，常會(huì)覺(jué)得很輕松，時(shí)間太充裕，以致無(wú)所事事。但是一旦考試，成績(jī)并不理想，與其良好的上課感覺(jué)相差太遠(yuǎn)，原因是什么呢？其實(shí)，就是沒(méi)有利用好零碎時(shí)間。因?yàn)?，根?jù)教學(xué)改革的要求，每一個(gè)老師都不會(huì)45分鐘內(nèi)一直在講，他們都會(huì)留給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、做題、發(fā)言，老師在安排時(shí)間時(shí)，必須估計(jì)大多數(shù)學(xué)生完成為準(zhǔn)，那樣，必然就會(huì)有一部分同學(xué)有空閑時(shí)間，這就是零碎時(shí)間。集腋成裘，聚沙成丘，每一個(gè)零碎時(shí)間雖然很短暫，但是珍惜每一個(gè)短暫的時(shí)間，充分利用這些零散的時(shí)間段，就能產(chǎn)生更好的聽(tīng)課效果，收獲更多。如果一個(gè)人在課堂上感覺(jué)到無(wú)所事事，說(shuō)明他沒(méi)有充分利用好課堂的零碎時(shí)間。零碎時(shí)間最好用來(lái)做什么？最好是用來(lái)消化當(dāng)堂知識(shí)，因?yàn)槔蠋焺傊v過(guò)的知識(shí)，如果趁熱打鐵，多想一想，發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有過(guò)關(guān)的知識(shí)及時(shí)質(zhì)疑，不但有利于理解和記憶，提高課堂聽(tīng)課效率，還可以減少課外復(fù)習(xí)的時(shí)間，況且，相對(duì)于課下自己獨(dú)立復(fù)習(xí)，在課堂上與同學(xué)、老師一起學(xué)習(xí)同一個(gè)內(nèi)容，相互促進(jìn)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。
