10-07-21 12:39 發(fā)表于：《小龐老師的古箏課堂》 分類(lèi)：未分類(lèi)
一、堅(jiān)固的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
當(dāng)學(xué)生們參加較低級(jí)別的考級(jí)活動(dòng)時(shí)，一定要清楚只有具有了堅(jiān)固的基本功，才能在更有深度進(jìn)行學(xué)習(xí)與演奏，從而達(dá)到更高的演奏水平。對(duì)于基本功的訓(xùn)練，周老師提出了進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的三個(gè)方面。
1、音準(zhǔn)問(wèn)題
古箏是一件多弦樂(lè)器，定弦準(zhǔn)確是一個(gè)古箏演奏者具有的最基本的素質(zhì)。在這里周老師提到，很多學(xué)生在參加考級(jí)的時(shí)候，可能由于各種原因，琴弦都沒(méi)有調(diào)好就開(kāi)始演奏。這種情況的出現(xiàn)會(huì)非常影響考官的印象和整個(gè)考試的成績(jī)。音準(zhǔn)是一個(gè)寬泛的概念，定弦只是音準(zhǔn)的一種表現(xiàn)方式。其次音準(zhǔn)還表現(xiàn)在演奏者對(duì)于音程關(guān)系的把握、調(diào)式調(diào)性的把握等很多方面。我們都知道，學(xué)習(xí)好音樂(lè)與擁有敏銳的聽(tīng)覺(jué)是分不開(kāi)的。對(duì)于聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練時(shí)間越早越好，要求越嚴(yán)格越好，起點(diǎn)越高越好。敏銳的聽(tīng)覺(jué)來(lái)自于平時(shí)對(duì)于音高的嚴(yán)格要求和刻苦訓(xùn)練。年齡越小，對(duì)于音高概念的建立越容易。很多學(xué)生在考三級(jí)時(shí)，才進(jìn)行樂(lè)理和視唱練耳方面的訓(xùn)練。這種做法是不好的,會(huì)極大影響學(xué)生們對(duì)于樂(lè)器的學(xué)習(xí)。而具有一定的樂(lè)理知識(shí)和音高概念，對(duì)于最初樂(lè)器的學(xué)習(xí)具有事半功倍的效果。
2、節(jié)奏問(wèn)題
“樂(lè)感來(lái)源于節(jié)奏”。音樂(lè)本身是動(dòng)態(tài)的藝術(shù)。掌握好節(jié)奏的律動(dòng)方式，有助于學(xué)生們逐步形成良好的樂(lè)感，使其協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造性得到更好的發(fā)展。考級(jí)的初期階段，學(xué)生們必須嚴(yán)格的遵循樂(lè)譜上節(jié)奏律動(dòng)方式。無(wú)論是音符的時(shí)值，還是樂(lè)曲整體的演奏速度。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)最初的感悟力，都是具有非常重大的意義的。特別是音符的時(shí)值，不能單純的模仿老師的演奏。必須要求學(xué)生先理解音符時(shí)值的含義，再將其彈出。單純的模仿，只是依賴(lài)于一時(shí)的聽(tīng)覺(jué)慣性，不能獲得對(duì)于節(jié)奏律動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)。更使得學(xué)生們對(duì)于節(jié)奏的律動(dòng)方式產(chǎn)生茫然無(wú)措的認(rèn)識(shí)。
3、音樂(lè)的歌唱性問(wèn)題
從古至今，歌唱一直是最具有感染力的藝術(shù)形式。如果學(xué)生們?cè)谘葑嗌舷Ｍ棺约核葑嗟臉?lè)曲達(dá)到更高的藝術(shù)層次，展現(xiàn)出樂(lè)曲本身所具有的魅力，就必須學(xué)會(huì)如何用我們的手指去“歌唱”。那么如何培養(yǎng)演奏中的歌唱性呢？周老師認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)ヱ雎?tīng)音樂(lè)中的旋律線條，感受到樂(lè)曲所要表達(dá)的情感內(nèi)涵和音樂(lè)的“美感”，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)旋律的感性認(rèn)識(shí)。之后，教師才應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生隨著旋律的流動(dòng)進(jìn)行內(nèi)心的歌唱。在整個(gè)的彈奏過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生們內(nèi)心具有一種強(qiáng)烈地歌唱愿望，仿佛一個(gè)音符都是由一個(gè)個(gè)的歌詞組成。你的指尖，就是你的喉嚨。你的每一個(gè)動(dòng)作都是真實(shí)的感情流露。只有這樣才能夠使演奏更加地生動(dòng)，富有更大地表現(xiàn)力。音樂(lè)形象也才會(huì)更加淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。
二、熱愛(ài)音樂(lè)是攀向高峰的階梯
隨著學(xué)生們的不斷進(jìn)步，級(jí)別的不斷提高。而參加高等級(jí)別的考級(jí)除了要注重基本功的扎實(shí)與否，還需要考生具有充分的表現(xiàn)力和相當(dāng)?shù)难葑嗉记?。周老師認(rèn)為在這個(gè)階段中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)考級(jí)前的學(xué)生有更深層的輔導(dǎo)，對(duì)其所演奏的作品應(yīng)當(dāng)有更明確的講解。而學(xué)生們必須用心靈去感受音樂(lè)。通過(guò)演奏來(lái)宣泄自己的感受，找到心靈與音樂(lè)的共鳴。下面，是周老師針對(duì)參加較高等級(jí)考試的學(xué)生們，所提出的一些常見(jiàn)問(wèn)題。
1、缺少對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)
現(xiàn)在的孩子們學(xué)音樂(lè)，往往是遵從父母的意見(jiàn)。他們本身缺少對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于很多學(xué)習(xí)古箏的孩子們而言，演奏就意味著復(fù)雜難記的演奏標(biāo)記和繁多枯燥的練習(xí)。周老師告訴我：許多學(xué)生在考試完畢之后，你可以驚奇的聽(tīng)到他在門(mén)外歡呼：“我終于可以不再練琴了！”而仔細(xì)想一想這是一件多么可悲的事情啊。小提琴大師帕爾曼曾經(jīng)有過(guò)這樣的一段話：“你學(xué)音樂(lè)是因?yàn)橐魳?lè)給你帶來(lái)快樂(lè)！你的內(nèi)心深處應(yīng)該有一種自己期望聽(tīng)到的聲音，那種你所需要的聲音是你學(xué)習(xí)音樂(lè)的目標(biāo)。”音樂(lè)是美好的，是一種心靈的享受。而孩子們總會(huì)喜歡美好的東西。古箏那仿佛流水般的音調(diào)，美麗而又動(dòng)聽(tīng)。這就是古箏能夠吸引孩子們“眼光”的最根本原因。也只有在愉悅的心情下，他們才能吸收更多的知識(shí)。因此，教師和家長(zhǎng)們必須在教學(xué)中提倡“美”的感受，讓學(xué)生們充分從生活實(shí)踐中感悟到藝術(shù)的魅力。發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們獲得對(duì)音樂(lè)更好的認(rèn)識(shí)，這樣才能更好的完成他們所演奏作品。
2、演奏技巧的貧乏
周老師認(rèn)為如果想成為一個(gè)優(yōu)秀的古箏演奏者，對(duì)待基本技巧必須需要持之以恒的進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。偉大的音樂(lè)大師巴赫也曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)能像我一樣勤奮，就也會(huì)有我一樣的成就”。任何技術(shù)的掌握和熟練運(yùn)用，都不是一蹴而就的。目前，很多家長(zhǎng)為了讓孩子獲得高級(jí)別的通過(guò)證書(shū)，就不顧孩子的實(shí)際水平和能力，要求老師硬往某級(jí)上拔程度。
周老師認(rèn)為，這種方式對(duì)技巧的訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生們演奏的整體提高都是非常不利的。她明確的提出，考級(jí)教程的安排要求一年考一級(jí)。為了達(dá)到每級(jí)的要求，學(xué)生們還應(yīng)當(dāng)在考級(jí)規(guī)定的曲目外，練習(xí)許多輔助教材。技巧的訓(xùn)練是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的，必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)上去。否則，達(dá)到一定的程度之后，將很難再向上提高。與其到時(shí)候再反過(guò)來(lái)重新訓(xùn)練技巧，那時(shí)所需要花費(fèi)的時(shí)間和經(jīng)歷將是更加巨大的。
3、演奏的作品缺乏韻味
我們都知道，古箏的地方流派繁多。各個(gè)地區(qū)，各個(gè)流派的演奏方式和表達(dá)方式都是大為不同的。因此，為古箏這件樂(lè)器所創(chuàng)作的大多數(shù)作品，特別是傳統(tǒng)樂(lè)曲，它們對(duì)于韻味的要求都是非常高的。每一個(gè)音符揉、顫、按、滑的分寸都應(yīng)當(dāng)把握的非常到位。這正是中國(guó)音樂(lè)所獨(dú)具的細(xì)致特性，也是造成以前大多數(shù)作品不能廣泛傳播的一個(gè)重要原因。“高超的演奏源于模仿”。周老師認(rèn)為：中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的“韻味”，它的師承性是非常高的。特別是當(dāng)演奏發(fā)展到更高的層次時(shí)，“口傳心授”的傳統(tǒng)教育形式是不可避免的，也是非常必要的。在開(kāi)始階段，學(xué)生們必須依靠模仿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們擁有了非?？茖W(xué)的現(xiàn)代化手段，VCD、CD等可聽(tīng)可視的數(shù)字信息化產(chǎn)品逐漸地得到普及。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)充分的、合理的使用這些參考物品。多聽(tīng)、多看，從而提高對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要主動(dòng)地、有針對(duì)性地對(duì)“味道”很濃的關(guān)鍵樂(lè)句進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
4、考試的目的性太高
考級(jí)是對(duì)學(xué)習(xí)者每個(gè)階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢驗(yàn)方式之一。它的最終目的就是：要使學(xué)生們通過(guò)考級(jí)獲得專(zhuān)家的評(píng)定,以鼓勵(lì)和改進(jìn)他們演奏中的技術(shù)問(wèn)題、音樂(lè)問(wèn)題等等，使他們?cè)谝?guī)范的學(xué)琴道路上向更高的一級(jí)邁進(jìn)。周老師指出：現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)們往往不看清孩子的生理及天賦條件是否適合器樂(lè)學(xué)習(xí)的要求, 也不顧孩子是否具有對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，就強(qiáng)迫孩子每天過(guò)多地把時(shí)間花在了練琴上，并要求他們孩子在短時(shí)間里就達(dá)到極高的演奏級(jí)別。而學(xué)生們?cè)诮處熀图议L(zhǎng)們一些功利性想法的不良影響下，也逐漸變得心浮氣躁、急于求成，盲目的追求級(jí)數(shù)高、速度快的學(xué)習(xí)方式。而他們的共同目的就是“考試”、“特長(zhǎng)生”、“加分”。這些都無(wú)疑巨大的影響了孩子們對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，更進(jìn)一步的導(dǎo)致了他們演奏整體水平低下的狀況。作為教師和家長(zhǎng)們一定要擺正心態(tài)，注意孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量，基礎(chǔ)要扎扎實(shí)實(shí)，方法要準(zhǔn)確無(wú)誤，這才為孩子將來(lái)更大的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?？技?jí)，不是我們學(xué)習(xí)樂(lè)器唯一的目的和奮斗的目標(biāo)。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)正確意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)最終目的是培養(yǎng)孩子的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。絕對(duì)不能只是追求等級(jí)的通過(guò)率，要正確的、客觀的對(duì)待孩子的成功與失敗。增加孩子自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，不能讓考級(jí)成為幼小心靈上的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)考級(jí)中，專(zhuān)家們所給予的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行一定的研究和認(rèn)真的思考，及時(shí)的對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題加以改正。這對(duì)孩子們將來(lái)的發(fā)展起著決定性的作用。
三、考生們?cè)诳荚囍兴枰⒁獾膸c(diǎn)問(wèn)題
除了上兩個(gè)章節(jié)中專(zhuān)門(mén)得針對(duì)較低級(jí)別和較高級(jí)別的學(xué)生們，在學(xué)習(xí)中所應(yīng)當(dāng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題之外，周老師還對(duì)參加考級(jí)的考生、教師以及家長(zhǎng)們，還有一些小小的提示和建議。在此我將其介紹給各位讀者。
1、放松心情
在考前考生應(yīng)當(dāng)注意不要緊張，不要把考級(jí)看得過(guò)高。要注意調(diào)節(jié)好自己的情緒和身體的狀況，不宜臨陣磨槍。家長(zhǎng)們?cè)谶@段時(shí)間應(yīng)當(dāng)主要以鼓勵(lì)為主，不要給孩子過(guò)多地心理壓力。
2、保持鎮(zhèn)定、從容的姿態(tài)。
考生進(jìn)入考場(chǎng)之后，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出鎮(zhèn)定而又從容的狀態(tài)。放松而自然的走到演奏的位置后，先向考官們行禮，明確的報(bào)出自己所演奏的樂(lè)曲和報(bào)考的級(jí)別，再進(jìn)行演奏。
3、穩(wěn)定情緒
演奏之前應(yīng)當(dāng)待場(chǎng)內(nèi)安靜，自己情緒平靜下來(lái)之后，再開(kāi)始演奏。情緒的穩(wěn)定對(duì)于之后的演奏是否發(fā)揮正常，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而結(jié)束時(shí)，同樣應(yīng)當(dāng)給自己幾秒穩(wěn)定情緒的時(shí)間之后，再行離開(kāi)。以保持樂(lè)曲的意境，并給人以結(jié)束感和回味性。
4、投入音樂(lè)
在演奏的時(shí)候，一定要要求自己思想投入到音樂(lè)之中，做到全神貫注，不要受到其他因素的影響(如：考官的表情、動(dòng)作等等)。演奏要專(zhuān)注，認(rèn)真。思維要隨著音樂(lè)的進(jìn)行，不斷地向前流動(dòng)。已經(jīng)演奏完畢的部分，絕對(duì)不要回過(guò)頭再去過(guò)分考慮其正誤。
5、保證完整性
作品的演奏盡量保證其完整性。當(dāng)彈奏發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，盡量要堅(jiān)持繼續(xù)演奏。切誤停下來(lái)重新來(lái)過(guò)，這是演奏的大忌。
6、充分表現(xiàn)音樂(lè)
技術(shù)的提高有助于更好的表現(xiàn)音樂(lè)。但是我們一定要清楚：具有良好的音樂(lè)表現(xiàn)力才是我們奮斗的目標(biāo)。技術(shù)是一種手段，必須植根于音樂(lè)，若沒(méi)有明確的音樂(lè)內(nèi)容，技術(shù)訓(xùn)練也就失去了方向。許多的考生只是注重練習(xí)個(gè)別的技巧，忽視了對(duì)音色變化、旋律流動(dòng)等因素的重視，對(duì)音樂(lè)不敏感缺乏想象力，對(duì)音樂(lè)形象的闡述蒼白無(wú)力。這是一種非常不好的現(xiàn)象。
7、正確對(duì)待心理上的緊張
首先，考生們一定要認(rèn)識(shí)到自己上臺(tái)之前的“緊張”，并不是那么可怕的一件事情。這是作為演奏者一種很正常的狀態(tài)。許多著名的演奏家們上臺(tái)演奏的時(shí)候，也是會(huì)緊張的。有時(shí)候緊張也是一種使演奏情緒飽滿的催化劑。過(guò)分地害怕自己產(chǎn)生緊張的情緒，這種想法是不當(dāng)?shù)?，反而?huì)更加的慌亂，最終導(dǎo)致演奏的失誤。在演奏中，要盡量的去投入到音樂(lè)之中，用內(nèi)心去歌唱。
8、正確的比較，共同進(jìn)步
把自己的孩子與其他同學(xué)相比。本來(lái)互相觀摩、互相學(xué)習(xí)可以共同進(jìn)步，但是畢竟每個(gè)孩子之間都是有差別的，而有的家長(zhǎng)卻不考慮自己孩子的實(shí)際狀況。三方面共同的努力，缺一不可。
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