許多家長(zhǎng)帶琴童報(bào)名時(shí)喜歡"跳級(jí)"，覺(jué)得這樣有面子或者其他什么原因。然而，跳級(jí)需要花更多時(shí)間和精力練習(xí)，同時(shí)對(duì)孩子的天賦要求也比較高，不少琴童家中頻現(xiàn)"琴聲伴哭聲"，而古箏教育專家表示，考級(jí)跳級(jí)并非人人合適，壓力過(guò)大反而會(huì)造成孩子產(chǎn)生自卑和挫敗感。
一、初中生跳級(jí)現(xiàn)象最嚴(yán)重
報(bào)名意味著考級(jí)前的最后沖刺，不少住宅小區(qū)里，古箏聲明顯比平時(shí)密集。某預(yù)初學(xué)生，小學(xué)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)考出了古箏五級(jí)，他希望能在今年考出八級(jí)，明年考出十級(jí)。如此快速的"三級(jí)跳"只為留出足夠時(shí)間準(zhǔn)備中考。
這樣的例子很常見(jiàn)。事實(shí)上，已經(jīng)很少有孩子和家長(zhǎng)愿意從一級(jí)到十級(jí)一級(jí)級(jí)地考了。跳級(jí)的孩子中多數(shù)選擇一次跳三級(jí)，所以有家長(zhǎng)戲稱跳級(jí)考級(jí)為"三級(jí)跳"。
在跳級(jí)群中，小學(xué)高年級(jí)和預(yù)備班、初一的學(xué)生占了大多數(shù)。很多家長(zhǎng)想讓孩子盡早考出十級(jí)證書，以便在初二、初三的"關(guān)鍵時(shí)間"能夠有足夠精力放在學(xué)習(xí)上。于是家長(zhǎng)和孩子們到處求教跳級(jí)的方法，四處搜尋愿意幫孩子"三級(jí)跳"的教師。此外，不少家長(zhǎng)讓孩子跳級(jí)考也是為了節(jié)省學(xué)琴和考級(jí)費(fèi)用。
但這種速成式的考級(jí)效果未必能盡如人意。某大學(xué)招音樂(lè)特長(zhǎng)生，老師發(fā)現(xiàn)某考生懷揣古箏十級(jí)證書，但實(shí)際演奏時(shí)水平卻很一般，詢問(wèn)之后才知道，該學(xué)生初中考完十級(jí)后就很少練習(xí)，證書只是他在高考時(shí)的"敲門磚"。
上述這個(gè)事兒，算是考試季那種典型的離譜考法。理性地總結(jié)一下，主要是以下的認(rèn)知差異。
第一、跳級(jí)就只能彈音符了，而我們想教給孩子音樂(lè)。
第二、即使看上去音符不那么密集，或是節(jié)奏不那么復(fù)雜，并不代表音樂(lè)不復(fù)雜。
第三、一口吃不成胖子，即便吃成了，也會(huì)因?yàn)槌缘锰喽鴧捑朊朗?，音?lè)也是如此。
第四、事后補(bǔ)救，永遠(yuǎn)是無(wú)奈的選擇。
第五、選擇最合適的，才會(huì)得到幸福最大化。
二、跳級(jí)或促發(fā)孩子挫敗感
每到考級(jí)前兩三個(gè)月，不少孩子壓力就特別大，有的琴童半夜做夢(mèng)都會(huì)被考級(jí)嚇醒，有的孩子彈著彈著就睡著了。
不少家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)學(xué)習(xí)古箏提高藝術(shù)修養(yǎng)、提高智力，但如果過(guò)度逼迫孩子在短時(shí)間里跳級(jí)，無(wú)法達(dá)到要求的孩子容易產(chǎn)生有自卑、內(nèi)疚、挫敗感，甚至?xí)拗破渖鐣?huì)興趣等其他方面的發(fā)展。建議父母理性地按照學(xué)琴規(guī)律以及孩子的實(shí)際情況循序漸進(jìn)。
一些天賦好、悟性高、興趣強(qiáng)的孩子可以選擇跳級(jí)，但大部分孩子還是應(yīng)該打好基本功，將樂(lè)理等音樂(lè)知識(shí)學(xué)扎實(shí)了再考級(jí)。盲目的跳級(jí)以及不堅(jiān)持練習(xí)，容易造成遺忘，得不償失。
古箏教育專家說(shuō)：考級(jí)只是我們學(xué)琴路上的小小路標(biāo)。我們的最終目的，是培養(yǎng)孩子一顆熱愛(ài)音樂(lè)的心，讓音樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴著孩子。
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