“這門課程能幫助我了解自己的興趣，我的職業(yè)興趣很明顯，我是藝術(shù)型的。我喜歡的職業(yè)是作家、景觀設(shè)計師、建筑師、藝術(shù)家等。我的確對這些感興趣。我特別喜歡這門課程。”“用這門課設(shè)計的測評方法來分析我的性格特點，我發(fā)現(xiàn)，我的性格優(yōu)勢是考慮周到細(xì)致而且能集中注意力深入某個問題或觀點，不足是在處理及完成重要細(xì)節(jié)問題上缺乏紀(jì)律或原則性。這是我以后要注意的地方！”……在濰坊市坊子區(qū)崇文中學(xué)，說起學(xué)校開設(shè)的 “人生規(guī)劃教育” 課程，學(xué)生們的感受很多。
這是一門深受學(xué)生喜歡的課程，也是在學(xué)生們看來給他們帶來許多“意外”收獲的課程。
從2010年春季開始，崇文中學(xué)開設(shè)這門課程。歷經(jīng)3年，在讓學(xué)生深深受益的同時，也讓校長和教師們深深體會到了學(xué)生人生規(guī)劃教育的重要性。
有規(guī)劃的人生更幸福
焦宗芳，坊子區(qū)崇文中學(xué)校長。10多年來，他一直潛心高考志愿研究，這使他有機會接觸更多的學(xué)生和家長。他發(fā)現(xiàn)，很多中國家庭齊心協(xié)力，奮斗十幾年，最后的目標(biāo)是讓孩子考上一所好大學(xué)。至于孩子將來做什么，怎么發(fā)展，很少有人認(rèn)真考慮。大多數(shù)家長和孩子，只是為上大學(xué)而上大學(xué)，不清楚上大學(xué)學(xué)什么，上大學(xué)為了什么，學(xué)完以后又要干什么，孩子的興趣在哪里，哪一門專業(yè)更適合孩子將來的發(fā)展。
“如何讓孩子了解自己的特長與潛質(zhì)，找到與自己興趣相匹配的職業(yè)，并以此樹立職業(yè)目標(biāo)，通過職業(yè)目標(biāo)引領(lǐng)孩子積極主動地學(xué)習(xí)發(fā)展呢？”這個問題一直盤旋在焦宗芳的心頭。
后來，美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家約翰.霍蘭德的職業(yè)興趣理論讓他眼前一亮：人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)；如果從事有興趣的職業(yè)，可以使人積極、愉快地從事該職業(yè)。“為什么不科學(xué)地引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立職業(yè)興趣目標(biāo)，激發(fā)主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的欲望呢？”2009年，在他的主導(dǎo)下，學(xué)校成立了“濰坊啟航人生規(guī)劃教育研究中心”，開發(fā)“人生規(guī)劃教育”課程，希望通過科學(xué)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生生命更精彩。
“人生規(guī)劃”幫學(xué)生尋找發(fā)展方向
崇文中學(xué)“人生規(guī)劃教育”課程分“自我認(rèn)識”、“學(xué)業(yè)規(guī)劃”和“職業(yè)規(guī)劃”三大主題，按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和每一階段發(fā)展的特點和重點，編寫了七年級、八年級、九年級3冊教材，每冊包含“心理導(dǎo)航”、“學(xué)業(yè)指導(dǎo)”、“人生規(guī)劃”三部分。每節(jié)內(nèi)容由五大板塊組成：趣味引入，分享體驗，理論提升，行動指南，反思升華。內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，吸引學(xué)生興趣，每一節(jié)都精選了一個跟本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的小故事，以引發(fā)學(xué)生思考，而且注重了學(xué)生的分享體驗和行動指導(dǎo)，對孩子起到了很好的引領(lǐng)作用。
“心理導(dǎo)航”重在解決影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙問題，比如失敗、頹喪、消沉、人際關(guān)系處理不好、青春期煩惱、與家長有代溝、不喜歡某位老師等?！皩W(xué)業(yè)指導(dǎo)”是通過有效地學(xué)法指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生掌握某一學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)?！奥殬I(yè)規(guī)劃”則是通過科學(xué)的測評，幫助每名學(xué)生了解自己的興趣，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，通過社會實踐、參與社團(tuán)活動、進(jìn)行職業(yè)體驗等方式，讓孩子初步確立自己喜歡的職業(yè)類型，樹立職業(yè)目標(biāo)，為將來能夠從事自己喜歡的職業(yè)自覺主動地學(xué)習(xí)、實踐、鍛煉，發(fā)展自我。
與這門課程配套使用的，還有《學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)手冊》，里面涉及 “ 我就是最好的風(fēng)景”、“直面挫折”、“學(xué)業(yè)技巧與提升”、“心靈深呼吸”、“我的特質(zhì)”、“升學(xué)與選擇”、“求職百寶箱”、“生涯嘗試”等內(nèi)容。這些內(nèi)容的設(shè)計目的是幫助學(xué)生增強自信，克服困難，讓學(xué)生更好地了解自己，認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，以便確立追求的方向和目標(biāo)。
“我是一名校長，但我更愿意享受當(dāng)一名職業(yè)規(guī)劃師的快樂。當(dāng)看到學(xué)生一個個發(fā)現(xiàn)自己的興趣，圈定大致的興趣職業(yè)范圍，并且來咨詢我，讓我?guī)退麄兎治龅臅r候，我感到由衷的高興。當(dāng)看到學(xué)生們有了明確的發(fā)展目標(biāo)并為此而努力的時候，我更是激動……”看到“人生規(guī)劃教育”的初步成效，焦宗芳很是欣喜。
有了目標(biāo)引領(lǐng)，學(xué)生已經(jīng)啟航
“學(xué)校的“人生規(guī)劃教育”課程為我‘量身定制’了以后的發(fā)展方向，我覺得很適合我?！苯衲陝倓倧某缥闹袑W(xué)考入濰坊四中的于曉迪說，他很感謝母校開設(shè)的這門課程。
學(xué)校廣播站站長范紅霞喜歡的未來職業(yè)是播音主持，是“人生規(guī)劃教育”讓她更加明晰了自己的特長優(yōu)勢和職業(yè)選擇方向。她主動申請主持學(xué)校廣播站播音，兩年的實踐鍛煉，讓她更加自信大方。她說，為了實現(xiàn)自己將來的夢想，課余讀了大量的書籍，豐富自己的知識儲備，利用一切機會練習(xí)發(fā)音，還經(jīng)學(xué)校聯(lián)系，到濰坊人民廣播電臺客串播音主持，協(xié)助媒體進(jìn)行過多次采訪。
還有那些正活躍在醫(yī)院、銀行、報社、電視臺、廣播電臺、電子企業(yè)等各單位的學(xué)生們，他們利用雙休日、節(jié)假日，走進(jìn)他們向往的職業(yè)領(lǐng)域，感受、體驗、鍛煉、思考、分享……
更有那些喜歡研究實驗，致力于科學(xué)發(fā)明的同學(xué)們，在一次次的科技創(chuàng)新大賽以及機器人比賽中體驗成功，有的甚至走出國門，遠(yuǎn)赴新西蘭參加比賽。因為喜歡，他們的學(xué)習(xí)積極性越來越高；因為清楚自己擅長什么，他們對自己更有信心，更加積極努力，有了更大的學(xué)習(xí)動力。
“學(xué)生們現(xiàn)在特別活躍，好像每個人都有事做，都在不停地忙活?！崩蠋焸円哺杏X到了學(xué)生們身上發(fā)生的一些明顯變化。
（本文原載于2012年11月26日《山東教育報》2版，記者：房東玲）
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