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課堂教學中，老師講的再多、再好，也得需要學生都在認真聽講，學習吸收，否則，任何藝術(shù)的課堂設(shè)計，任何高深的教學理念，都是白搭。所以，在課堂中，老師要時刻注意，不要讓學生走神，力求讓學生全部身心都在課堂上。那么，如果看到有走神的學生，老師應該怎么辦呢？

1、注重日常聽課習慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時記憶法，訓練注意力的集中。好習慣的養(yǎng)成，在于日常的每一節(jié)課，每一分鐘。

2、課堂暗示法。如果老師發(fā)現(xiàn)有的學生走神了，要引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，必要時馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課?；蛘哌\用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸。也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進學生當中，對于溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講?？傊茄杆倮貙W生的注意力，讓學生重新回到課堂。

3、目標牽動法。教師為了避免學生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運用目標牽動法，根據(jù)學生的個性差異，設(shè)立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設(shè)計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術(shù)，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于課堂。

課堂教學中，老師和學生，是一對互動的群體。老師要時刻抓住學生的注意力，方能保證教學的效率和質(zhì)量。怎么樣，你在課堂教學中，是不是有更好的方法，吸引學生，提升質(zhì)量呢？