魅力課堂系列探索
魅力課堂的
“七策略”和“八追求”
文 曾軍良
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真正的課程是在校園，課堂里發(fā)生的，課堂好比是一片洼地。所有的課程，無論是國家課程、地方課程、還是校本課程，最終都要匯集到課堂中去。課改的理念，最終要在課堂上得到檢驗(yàn)，得到提升。課堂教學(xué)好比是一片高地，教師的教育理念，教師的智慧，也需要在教育課堂這塊高地上得到展現(xiàn)，同時(shí)也得到提升。
課程改革有許多的環(huán)節(jié)，但是其中有一個(gè)環(huán)節(jié)，它是最具體有實(shí)質(zhì)意義的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是什么呢？這個(gè)環(huán)節(jié)就是通過課堂來實(shí)施課程。沒有課程實(shí)施，課改的目標(biāo)，它是不能實(shí)現(xiàn)的，課程的結(jié)構(gòu)也是不能得到體現(xiàn)的。它不是一般的環(huán)節(jié)，是一個(gè)具有實(shí)質(zhì)意義的環(huán)節(jié)。我們研究課堂教育的有效，提升課堂的魅力，實(shí)質(zhì)是在研究課改的深化，研究如何對待課堂，課改要落地，課改要生根，課改的根，要扎在課堂這塊最肥沃的土壤里，研究課堂，改革課堂，創(chuàng)新課堂，讓課堂充滿魅力對于教育具有決定性的意義。
針對傳統(tǒng)課堂最缺少的是激情、活力、興趣、對生命的尊重；最缺少的是一種推動(dòng)學(xué)生生機(jī)盎然地去學(xué)習(xí)的力量；最缺少的是“精氣神”的提振、“真善美”的塑造。北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校提出了打造“魅力課堂”的教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)。我們提出，“魅力課堂”是基于尊重學(xué)生的美好天性，激發(fā)學(xué)生的精神動(dòng)力，努力讓教學(xué)迸發(fā)五彩的魅力光芒，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的改革行動(dòng)。我們認(rèn)為，素養(yǎng)決定生命之精，理想激活生命之氣，閱讀豐厚生命之神；科學(xué)求真，人文求善，藝體求美。努力讓課堂成為“引力場”、“思維場”、“情感場”，最終成為“生命發(fā)展場”，是魅力教育對課堂的價(jià)值追求。
縱觀我們的課堂教學(xué)，反思我國當(dāng)下課堂教學(xué)出現(xiàn)這些問題的主要原因如下：
一是大部分教師的教育觀念還相對落后，教師的專業(yè)化水平還難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，教師教育創(chuàng)新能力還需要進(jìn)一步增強(qiáng)。
二是相當(dāng)多的學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于教師、家長的要求、推動(dòng)和逼迫，在這種狀態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)，沒有走向主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展。
三是部分學(xué)生理想信念缺失，價(jià)值選擇偏離，學(xué)習(xí)缺少激情、成長動(dòng)力激活不夠。
四是培育學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣不夠，學(xué)法研究止步不前，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)還需探索，如何培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力還需加強(qiáng)。
五是團(tuán)隊(duì)精神欠佳，合作學(xué)習(xí)未能深入開展，多樣化的學(xué)習(xí)還需要?jiǎng)?chuàng)新推進(jìn)。
在反思問題中前進(jìn)，在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)自我超越。如何培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。如何根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會(huì)對人才的需求，把對學(xué)生德智體美全面發(fā)展總要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化。如何建立各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐等是魅力課堂深入探索的問題。魅力課堂立足于以下三個(gè)方面：
第一，著眼于學(xué)生的發(fā)展。這是課堂價(jià)值取向定位的問題。在如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展的關(guān)系上，魅力課堂定位在人的發(fā)展上，具體指向以能力和個(gè)性為核心的發(fā)展。課堂改革要培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理的能力、發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力、分析問題和解決問題的能力、終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力以及生存和發(fā)展的能力。課堂改革要培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)。
第二，面向每一位學(xué)生。基礎(chǔ)教育是國民的奠基工程，面臨的任務(wù)既要瞄準(zhǔn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要培養(yǎng)高素質(zhì)尖端人才，又要為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才和合格的建設(shè)者。因此，在魅力課堂實(shí)施中，必須面向全體學(xué)生，認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，開發(fā)其潛能，培養(yǎng)其特長，使每位學(xué)生都具備一技之長，使全體學(xué)生各自走上不同的成才之路，成長為不同層次、不同規(guī)格的有用人才。
第三，關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。學(xué)生是一個(gè)完整的人，不能把學(xué)生僅僅看成是知識(shí)的容器。素質(zhì)教育所關(guān)心的是整個(gè)的人，而不只是作為產(chǎn)品的人，是富有創(chuàng)造性的生活，而不只是物質(zhì)生產(chǎn)的生活。學(xué)生的發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是全面、和諧的發(fā)展。新課程提出了知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了知識(shí)習(xí)得、思維訓(xùn)練、人格健全的協(xié)同，實(shí)現(xiàn)了在促進(jìn)人的發(fā)展目標(biāo)上的融合。
魅力課堂優(yōu)化“七策略”
課堂是一個(gè)沒有天花板的舞臺(tái)。課堂是一個(gè)無限的空間，師生可以充分展現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)造力，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠基。課堂是一個(gè)成長的舞臺(tái)，師生可在這個(gè)舞臺(tái)上演繹生命的精彩，為孩子的人生打下生命的底色。課堂是一個(gè)心靈世界的對話場，師生在這個(gè)場中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、生命的立體交流，為孩子精神世界增添光彩。課堂是一個(gè)充滿理想與希望的殿堂，在這兒播撒種子，是為了讓孩子在未來的世界里開更多的花、結(jié)更多的果。課堂是一個(gè)課程要求、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的寶地，教師要精心設(shè)計(jì)、科學(xué)思考、智慧對話、注重策略。
一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備策略，
奠定課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)。
1.科學(xué)分組、智慧排座。教室座位的排列是一門學(xué)問，要有利于方便學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，有利于學(xué)生間的語言交流與非語言交流，有利于不同小組之間的友好競爭，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
2.指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行三級預(yù)習(xí)，并作適當(dāng)拓展與延伸。培養(yǎng)學(xué)生每天晚上進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂；培育學(xué)生利用周末開展小單元自學(xué)的習(xí)慣，減掉重復(fù)性作業(yè)，提升自學(xué)能力；實(shí)現(xiàn)寒暑假作業(yè)大變臉，推進(jìn)各主要學(xué)科大單元自學(xué)，培育終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升終身學(xué)習(xí)的能力。
3.認(rèn)真開展三級備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量。鉆研目標(biāo)，吃透教材，讀懂學(xué)生；確定單元的目標(biāo)要面向全體，尊重差異；提前一周，集體研究下周的各課時(shí)的教學(xué)方案。
4.加強(qiáng)備課組的管理，嚴(yán)格把關(guān)。要推進(jìn)備課組教研活動(dòng)的常態(tài)化，提倡在研究中工作，在工作中研究。重視備課，開展學(xué)習(xí)流程的精心設(shè)計(jì)，凸顯學(xué)習(xí)是課堂的核心。
5.自覺地為營造適宜的課堂氣氛并做好充分的心理準(zhǔn)備。課前教師要自我心理暗示，為創(chuàng)建一節(jié)成功的課堂提振信心。要設(shè)計(jì)幾個(gè)高潮點(diǎn)、生長點(diǎn)、風(fēng)趣點(diǎn)，做好心理謀劃，自身要進(jìn)入境界。
二、優(yōu)化課內(nèi)的時(shí)間管理策略，
提高課時(shí)效益。
1.合理安排并有效把握“學(xué)”、“教”、“練”、“評”的時(shí)間結(jié)構(gòu)。要有科學(xué)安排時(shí)間的意識(shí)，要增加“學(xué)”與“練”的時(shí)間，減少“教”與“評”的時(shí)間。但時(shí)間的安排上一定不要機(jī)械，要靈活應(yīng)變，機(jī)智應(yīng)對。
2.善于精講，以確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間和練習(xí)時(shí)間，使課堂主要體現(xiàn)的不是教，而是學(xué)。語言要精練、濃縮，不要泛泛而談，或者滿天放空炮。講要講在關(guān)鍵處、盲點(diǎn)處、拐點(diǎn)處、連接處。講的目的是為了不講，要培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)對學(xué)習(xí)的追求精神。
3.充分而適宜地運(yùn)用已有傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段，體現(xiàn)出教學(xué)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)際需要的原則。教師一定要提高信息技術(shù)素養(yǎng)，要充分利用信息技術(shù)等多媒體手段，讓課堂教學(xué)更加豐富、形象、生動(dòng)、立體，提升課堂的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)的沖擊力、震撼力、感染力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
4.在努力提高課堂教學(xué)魅力與效率的同時(shí)，注意在各個(gè)環(huán)節(jié)隨時(shí)有機(jī)地滲透德育、心理健康教育、和衛(wèi)生保健教育等方便的要求，做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人，關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展、品行培養(yǎng)、心理健康、人格健全，激活學(xué)生的成長動(dòng)力，助推其主動(dòng)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
5.準(zhǔn)時(shí)下課，絕不拖堂。拖堂是對學(xué)生人權(quán)的侵犯，要確保學(xué)生的課間休息權(quán)，讓學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，為進(jìn)入下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
三、優(yōu)化課內(nèi)的導(dǎo)學(xué)策略，
促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
1.自學(xué)內(nèi)容具體明確，自學(xué)方法靈活多樣。教師要科學(xué)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容與時(shí)間，要有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要堅(jiān)定地推進(jìn)自學(xué)能力的提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能高效學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生自學(xué)時(shí)，勤于巡視、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師要成為一位觀察家，善于在巡視中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)解決問題。教師要善于用非言語交流的方式或者語言交流的方式鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生成長的精神力量。
3.盡量擴(kuò)大反饋面，最大限度地了解學(xué)生自學(xué)所遇到的疑難問題。教師的心中要有每一個(gè)學(xué)生，要機(jī)智、靈敏、迅速地尋找學(xué)生在自學(xué)中的問題，為下一步有針對性地講解打下基礎(chǔ)。
4.對學(xué)生的疑難問題，分清性質(zhì)，梳理歸類，做好“第二次備課”。教師要提高應(yīng)變概括能力，要根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)、問題呈現(xiàn)、學(xué)情判斷，進(jìn)行思維的快速整合，依據(jù)問題的多少與難度設(shè)計(jì)好問題解決的程序，凸顯教師對課堂問題的駕馭能力。
四、優(yōu)化學(xué)生合作與展示策略，
提升學(xué)生合作能力
1.科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組。建立在對全班學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、男女性別、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科特長、組織能力、家庭狀況等的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，對等且均衡的分成若干個(gè)小組。
2.每一個(gè)小組都有自己的特色名稱，有其獨(dú)特的符號(hào)與精神。要構(gòu)建小組文化，培育小組的特有精神與文化價(jià)值，讓它成為小組成員的共同追求，促進(jìn)小組成員的共同成長。
3.科學(xué)培育團(tuán)隊(duì)精神，通過對小組的科學(xué)評價(jià)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神入心入行。加強(qiáng)小組合作、展示的科學(xué)評價(jià)，助推小組成員精誠團(tuán)結(jié)、積極向上，讓每一個(gè)成員激情參與、活力四射。
4.注重觀察研究小組合作學(xué)習(xí)的狀況，通過創(chuàng)新激勵(lì)與小組調(diào)整促進(jìn)合作能力的提升。教師要用心關(guān)注每一個(gè)小組的發(fā)展，通過小組成員的集體展示、多樣化的激勵(lì)，來提升小組的凝聚力。也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組成長中存在的問題，及時(shí)幫助、引導(dǎo)解決問題，或者科學(xué)調(diào)整小組成員，讓小組的構(gòu)建更加科學(xué)有效。
5.兵教兵的作用得以充分發(fā)揮，通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)不同層次學(xué)生都獲得成長。學(xué)困生通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的問題，并通過組內(nèi)同學(xué)的啟發(fā)講解達(dá)到解決問題的目的，必將推動(dòng)自身的進(jìn)步。優(yōu)秀生通過對問題的剖析與深入思考，幫助學(xué)困生解決問題，同時(shí)也開拓了自己的思維空間，并對問題的思考逐步達(dá)到融會(huì)貫通，提升了學(xué)優(yōu)生的能力，促進(jìn)了學(xué)優(yōu)生的發(fā)展。中間生通過認(rèn)真傾聽，對學(xué)困生的問題加深了印象，也學(xué)會(huì)了學(xué)優(yōu)生的思維方法，加速了自身的成長。
五、優(yōu)化課內(nèi)的解疑策略，
促進(jìn)學(xué)生解決問題
1.對所有學(xué)生在自學(xué)后都已懂的問題，堅(jiān)決不講。講學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的問題，只會(huì)浪費(fèi)課堂的時(shí)間，做教育的無用功。
2.對于只有部分學(xué)生能解答的問題，先讓學(xué)生討論交流，再由教師補(bǔ)充、更正、評點(diǎn)。因?yàn)樗季S撞擊會(huì)帶來靈感，開發(fā)其智力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，教師要在該出手時(shí)才出手，不該出手時(shí)絕不出手。
3.對于大多學(xué)生不能解答的問題，可在典型啟發(fā)的前提下進(jìn)行精當(dāng)?shù)闹v解。教師的專業(yè)水平往往體現(xiàn)在能夠?qū)W(xué)生的普遍問題進(jìn)行高水平的啟發(fā)與解答，既能透視教師的教育理念，又能折射出教師厚實(shí)的專業(yè)功底。
六、優(yōu)化課內(nèi)的訓(xùn)練策略，
促進(jìn)學(xué)生遷移運(yùn)用
1.當(dāng)堂訓(xùn)練的目標(biāo)是努力化知識(shí)為能力。要注意提高練習(xí)題本身的質(zhì)量，要推進(jìn)課堂教學(xué)效果的落地，要在練習(xí)的實(shí)踐中找到規(guī)律、提升能力。
2.當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間要保證。一般不少于15分鐘。但也要根據(jù)班級情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)科規(guī)律、學(xué)段特點(diǎn)等有所不同。要重視實(shí)踐體驗(yàn)，但不要機(jī)械規(guī)定，由教師根據(jù)具體情況確定課堂練習(xí)的時(shí)間。
3.當(dāng)堂訓(xùn)練的習(xí)題具有針對性、量力性和典型性。課堂要有實(shí)事求是的精神，要將課程目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際、典型引路有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)練習(xí)的功能最大化。
4.課內(nèi)訓(xùn)練應(yīng)做到獨(dú)立和按時(shí)，教師原則上不指導(dǎo)。獨(dú)立思考能力很重要，每一個(gè)人都將獨(dú)立面對未來生活。培養(yǎng)獨(dú)立思考問題與解決問題的習(xí)慣，對學(xué)生的一生有至關(guān)重要的影響。
5.學(xué)生課堂訓(xùn)練時(shí)，教師勤于督查，批改部分作業(yè)。這樣有利于教師對課堂的真實(shí)情況的把握，有利于進(jìn)一步讀懂學(xué)生，有利于改善師生關(guān)系，提升教育的效能。
七、優(yōu)化課后的增效策略，
確保持續(xù)發(fā)展提升
1.安排課后作業(yè)應(yīng)從精務(wù)實(shí)有效。要精選作業(yè)，要分層布置作業(yè)，同時(shí)注意作業(yè)的多樣化，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的減負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效。
2.及時(shí)批改學(xué)生的課堂作業(yè)與課后作業(yè)，講究質(zhì)量與效果。及時(shí)批改作業(yè)既是一種工作態(tài)度，又是實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人的重要方式。要對作業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為作業(yè)講評課提供重要依據(jù)。
3.重視課后輔導(dǎo)，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。養(yǎng)成今日事，今日畢的習(xí)慣。陪伴學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系，是提供最好教育的前提。及時(shí)解答學(xué)生中的問題，幫助學(xué)生進(jìn)步，是現(xiàn)代教師教育精神的自覺。
4.從嚴(yán)限制考試次數(shù)，力戒出現(xiàn)偏題與怪題，不搬用外地復(fù)習(xí)資料。一定不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，要走出題海，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通、觸類旁通。不要外搬資料，要針對課程目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，精選習(xí)題?？荚嚥⒉荒芴嵘龑W(xué)生的能力，要減少考試次數(shù)，科學(xué)安排考試。
5.認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在反思中推進(jìn)師生共同進(jìn)步。教師要有反思精神，通過自身的反思來引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)生反思，實(shí)現(xiàn)師生在反思中的同生共長。
魅力課堂崇尚 “八追求”
課堂是教師實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的高地。教育是崇高的事業(yè)，教師是天底下最輝煌的職業(yè)，課堂是教師成就事業(yè)的殿堂。當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你能否使他們振作？當(dāng)學(xué)生過度興奮時(shí)，你能否使他們歸于平靜？當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí)，你能否給予啟迪？當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，你能否喚起他的力量？你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？你能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？你能否察覺出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化？你能否讓學(xué)生自己明白錯(cuò)誤？你能否用不同的語言方式讓學(xué)生感受到關(guān)注？你能否使學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳？你能否讓學(xué)生的爭論擦出思維的火花？你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作、感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜……提供最優(yōu)的課堂是教師的最大本領(lǐng)，有強(qiáng)烈的教育追求，才能創(chuàng)建有魅力的課堂。
一、魅力課堂追求一種理想的教育境界
在這種課堂上，教師對學(xué)生是真正的尊重、真正的成全、真正的關(guān)注。課堂里師生興奮，提振精氣神，塑造真善美，唱響教書育人的動(dòng)人之歌。學(xué)生擁有足夠的思考空間，思維高度活躍，表達(dá)充滿自信，教師和學(xué)生都進(jìn)入了一種積極進(jìn)取、主動(dòng)成長的境界。
二、魅力課堂追求以高尚的師愛給予學(xué)生無窮的力量
教師要心懷真愛，讓學(xué)生在愛中成長，在愛中懂得愛、珍惜愛、理解愛、學(xué)會(huì)愛、付出愛，在教育的過程中生發(fā)出不竭的愛；教師要有激情，只有教師充滿激情，才能激發(fā)學(xué)生的激情，才能催生靈動(dòng)的思維，才能燃起智慧的火花。以愛育愛、以情激情是教師成長的核心，是課堂充滿魅力的關(guān)鍵。
三、魅力課堂追求快樂的學(xué)習(xí)與成功的體驗(yàn)
魅力的課堂要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，研究學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用有差異的方法實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中享受自身成功的喜悅，培育成功的品質(zhì)，提高幸福的指數(shù)。同時(shí)，在學(xué)生的生命成長中，也成就教師自己的職業(yè)幸福。
四、魅力課堂追求塑造美、創(chuàng)建美、享受美的生活
教師要大量閱讀、潛心思考、積極實(shí)踐，努力成為一個(gè)思維活潑、語言豐富、專業(yè)厚實(shí)的教師，才有塑造美、創(chuàng)建美的能力。一個(gè)思想窮鄉(xiāng)僻壤，語言窮山惡水的教師只會(huì)讓課堂枯燥、乏味、催人入睡。
教師要有美的意識(shí)、美的品味、美的追求。讓師生共享課堂設(shè)計(jì)之美、師生語言之美、學(xué)科知識(shí)之美、討論碰撞之美、思維嚴(yán)謹(jǐn)之美、課堂生成之美，給師生以“美”的享受，陶冶心靈，啟迪智慧，享受愉悅。
五、魅力課堂追求人的自信境界與自強(qiáng)精神
自信的第一境界是“我能”，即對自己所具備的能力和所憧憬的目標(biāo)充滿信心。 自信的第二境界是“我不能”，即建立在“我能”的信心和成功的業(yè)績基礎(chǔ)之上的，對“己所不能”的覺悟，知道自己的問題，努力去解決問題。自信的第三境界是“你比我能”，即把別人對自己的超越當(dāng)做自己的成就，把別人的成功也當(dāng)做自己的快樂，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)自身的進(jìn)步。
信心比黃金還重要，自信是促進(jìn)人的發(fā)展，成就人生事業(yè)的前提。要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自信的三種境界，促進(jìn)學(xué)生的健康、持續(xù)成長。自信的教師帶著自信的設(shè)計(jì)走進(jìn)教室，自信的語言培育自信的學(xué)生，帶給學(xué)生自信的參與、自信的思考、自主的成長。
善于關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善于激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、善于觀察每一個(gè)學(xué)生的積極行為，激勵(lì)自信心，助推學(xué)生的自信成長。
在自信的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神——積極進(jìn)取的精神、不畏困難的精神，勇于挑戰(zhàn)的精神，堅(jiān)持堅(jiān)韌的精神，自我超越的精神，奮斗不止的精神。讓自信、自強(qiáng)成為學(xué)生的一種品質(zhì)，成就學(xué)生的美好未來。
六、魅力課堂追求學(xué)生今天的成長與明天的成才相統(tǒng)一
教師的根本職責(zé)是教書育人。教師首先要用自己的人格魅力去影響、感染學(xué)生，把健全學(xué)生的人格放在教育的首位。教師要有長遠(yuǎn)眼光，要研究未來社會(huì)需要什么人才，要努力把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會(huì)又能改造未來社會(huì)的優(yōu)秀人才。魅力課堂要高度關(guān)注學(xué)生今天成長的必要，更要考慮學(xué)生明天成才所需，立足當(dāng)下，著眼未來，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
七、魅力課堂追求創(chuàng)新與務(wù)實(shí)的有機(jī)結(jié)合
課堂沒有最好，只有更好。教師不要成為課堂固定模式的搬運(yùn)工、機(jī)械制造的工程師，教師是一項(xiàng)充滿理想與智慧的創(chuàng)造性勞動(dòng)。教師應(yīng)有活力，課堂應(yīng)有創(chuàng)新，不要陳舊落后、平淡俗套。只有創(chuàng)新且富有激情的課堂，它才會(huì)充滿力量，才能更好地推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思考、主動(dòng)成長。
課堂的創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，創(chuàng)新必須建立在教學(xué)三維目標(biāo)的有效達(dá)成上，建立在學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)上。魅力課堂要追求形式的 “新”與效果的“實(shí)”相統(tǒng)一。
八、魅力課堂追求文化的傳承與歷史的擔(dān)當(dāng)
教師是人類文明的傳播者，是中華優(yōu)秀文化的守護(hù)神，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)守者。魅力課堂要積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力弘揚(yáng)中華民族的偉大精神，培育具有中國靈魂、國際視野的現(xiàn)代人。教育要為公正、民主、文明、法制的社會(huì)培育接班人。魅力課堂要積極貫徹黨的教育方針，營造文化環(huán)境，提供正能量，讓民主平等、公平正義、文明守紀(jì)、主流價(jià)值走進(jìn)課堂，重視品行教育，打好做人基礎(chǔ)，有效促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。
天下興亡，我的責(zé)任。少年有理想，民族有希望；少年強(qiáng)大，祖國必強(qiáng)大。播散理想的種子，提供充足的營養(yǎng)，在陽光雨露中生長，為振興中華育人才，我們豪邁地走在這條充滿艱辛又無比幸福的道路上。
尾聲
探索魅力課堂是新時(shí)代賦予我們的改革使命，魅力課堂正在成為思考、美麗、開放、分享的課堂。思考的課堂促進(jìn)學(xué)生智慧的發(fā)展；美麗的課堂激發(fā)學(xué)生熱愛人生，快樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力；開放的課堂使課堂有許多無法預(yù)約的精彩；分享的課堂讓學(xué)生成為能夠?qū)φn堂做出貢獻(xiàn)的人?！捌卟呗浴笔俏覀儗攘φn堂的智慧探索；“八追求”是我們對待教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我們每一位教師懷著對生命的敬意，帶著信念去耕耘，帶著希望去播種，讓魅力之花綻放在學(xué)生成長的魅力課堂中。
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