“當前教育領(lǐng)域存在的一個很大問題是,很多學生對學習感到倦怠,這使他們在學習上難有激情,從而束縛了他們的發(fā)展。”在日前舉行的北京大學附屬中學國際部項目啟動新聞發(fā)布會上,該校校長王錚這樣表示。
王錚說,拿北大附中的學生來說,每天要上7-8節(jié)課,之后還要統(tǒng)練,要 晚自習,一天到晚都在忙于學習,學生對此也沒什么好反抗的,但長期下來卻讓他們感到倦怠,由此在學習上懈怠、懶散和不投入。 “老師講得再好,學生不在學習狀態(tài),就很難取得什么好的學習效果。”王錚舉例說,前段時間一位日本樂團指揮來中國學校訪問,結(jié)果表示他沒有辦法指揮中國孩子們的樂團,這是因為雖然中國孩子每個人的演奏技巧都不錯,但大家一起排練時卻沒有激情,不喜歡、也不投入到排練中。這不像日本孩子——大家一起做事時都是百分百投入,很有激情。
王錚表示,樂團指揮發(fā)現(xiàn)的問題在當前中國學生中非常普遍,這不僅存在于藝術(shù)特長學習上,也存在于普通科目學習上。究其原因,王錚認為,以升學為目的教學和學習,使中國學生在學習上習慣于“拖”,在態(tài)度上傾向于“雖然學著但不喜歡”,這種在學習習慣和態(tài)度上受到的損失,一旦失去很難彌補。
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