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近日，某高校曝出一樁奇聞，學校管理者充當“愛情督察隊”，把校園里小情侶牽手、擁抱的親熱照片拍下來，張貼在宣傳欄，美其名曰曝光“不文明行為”。還有高校推出了“戀愛實名登記” “戀愛報備制度”等奇招，令人啼笑皆非。

連高校在面對學生戀愛都持這么緊張的態(tài)度了，那么在中學校園里，當未成年的孩子們有“過密交往”的時候，學校又會出什么樣的奇招？

為什么在校園里的“戀愛”就要被稱為“早戀”？為什么還是有很多人對待校園戀愛如同“洪水猛獸”？學校到底應該怎樣面對和妥善處理校園戀愛現(xiàn)象？

青少年是由于對他人的愛慕而產(chǎn)生的戀愛現(xiàn)象。這類戀愛十分常見，而根據(jù)愛慕原因的不同，又可分為儀表型、專長型、品性型三大類。其實小編倒認為，孩子懂得欣賞美，無論是外表、專長還是品性方面的“美”，都可以顯示出他的價值觀和審美能力啊。

而學校和家長反對早戀的原因，主要是擔心以下3個問題：

但是我們有沒有想過，就算我們閉口不談關于性、關于男女生交往的“敏感”話題，就算我們明令禁止“男生女生”有“過多接觸”，其實孩子們還是通過其他途徑來獲取“兩性知識”。學校和家長越是強勢的要禁止和規(guī)避的東西，孩子們可能越會想要嘗試，逆反心理、好奇心這大家都有，很正常。

在當前這個網(wǎng)絡信息如此發(fā)達的時代，孩子們接收信息的渠道越來越多。調(diào)查顯示，中國人獲取性知識的三大主要渠道，一是“網(wǎng)絡”，高達24.5%；二是“自己在實踐中逐漸摸索”，比例達24.2%。未成年人表示，更愿意與朋友、同學談論性知識，而不是從學校或家長那里獲取這些信息。正是因為很多知識是青少年們自己“摸索”出來的，難免會有一些理解誤區(qū)，特別是性病傳播、兩性觀念、安全措施等方面。

大部分老師和家長更是未能擔起教會孩子處置方法的責任，并且一旦發(fā)生了什么，都習慣于把錯誤歸咎于學生本身，以及替罪羊“戀愛”上。

一味的禁止，卻不曉以利弊并不是最好的解決方式。

有的學校和家長“獨裁專治”，直接限制學生、子女的感情生活，將孩子作為自己的附屬品，并沒有多少人能把孩子當作朋友，或是平等的“人”一樣尊重。

他們應該和子女多溝通交流，將戀愛這件事的利害分析到位，該講的生理知識就一定要講到懂，讓他們懂得對自己和他人負責。

什么時候戀愛那么美好的東西變成一種“罪”了？也許我們真正應該介意的，不是愛情來得過早，而是教會孩子如何處置這份感情。

北大附中的王錚校長早在2010年接受采訪時就表示過，他對學生談戀愛這件事的態(tài)度是贊成的。他說：“學生談戀愛是談戀愛，學習是學習，我覺得這之間如果把握好，是沒有影響的。就像是吃飯對睡覺有影響嗎？”

王錚說：“現(xiàn)在學生談戀愛其實也是對戀愛經(jīng)驗的一種幫助，是一個非常寶貴的人生經(jīng)驗，同時也是學生成長的一部分，教會學生懂得如何認識他人，理解他人。”

他還說：“戀愛不是一件壞事，是一個美好的目標，如果想談固然要往美好的方向發(fā)展，我個人認為戀愛是一個很不錯的人生經(jīng)歷。”

這種觀點也非常符合北大附中“學生自治”的理念，學校要做的不是簡單告訴孩子“能做什么？”“不能做什么”？而是要教會孩子，如何自己去判斷什么樣的事情會產(chǎn)生什么樣的影響，到底能不能做，怎么做才會更好。

其實王校長的關注點，是在學生身為“人”的成長角度，而不是僅關注學生的學習成績的。當我們只盯著學習成績時，孩子們的成績未必理想；當我們把孩子的成長置于首位，幫助孩子真正做到了對自己和他人負責，他們不僅會在學習上積極進取，關于“戀愛影響學習”、“戀愛導致過早的性及懷孕墮胎”等等擔心，都顯得太小兒科了。

這樣的觀點，就算放在今天，依然也會有許多校長和教師都會跳出來表示反對吧。為什么在社會高速發(fā)展的今天，在幾乎所有的觀念都在轉(zhuǎn)變的今天，在面對學生“戀愛”的問題上，還是會有急著在第一時間將“戀愛的小火苗”熄滅？

北京十一學校的李希貴校長對此也表示：“不建議繼續(xù)使用‘早戀’這個詞了，就用‘男女生好感’，或是‘交往過密’來形容，這樣更科學?！?/span>

大部分家長和學生都認為早戀不正常，然而事實上，它就像孩子青春期臉上長的青春痘一樣，到這個時間，有些時候就有可能產(chǎn)生這個。它是一個人心理和生理的成長過程導致的，是成長過程中一個階段，是非常正常的現(xiàn)象。孩子們早戀的發(fā)生是正常的，不是什么異類，更不是很可怕的事情，大家一定要正確對待。

李希貴校長認為，不要將男女生彼此的喜歡就稱作“早戀”，因為它不早，它在中學階段發(fā)生是很正常的。男女生的好感和成年人戀愛并不一樣，它沒有功利色彩，只是互相單純的喜歡，是人的性別特點決定的，就像身體長了五公分，你會害怕么？這兩個事情，差不多。

而且對中學生而言，異性之間的好感是正常而必需的，因為各類學校都會經(jīng)常創(chuàng)造活動，讓學生能走出去接觸異性。倘若學生們成長的過程中缺少異性間的合作、溝通、交流、碰撞，未來走上社會，面對復雜的社會便會無所獲收。他們將不知道如何應對這個社會，不會與異性交流，不會和異性合作，這是多么大的損失？

△曾有網(wǎng)友在后臺留言中這樣表示

為了引導男女生正常交往，十一學校還開設了戲劇課。在表演的過程中，男女生互相合作溝通非常方便，未來走上社會再和異性溝通交流便沒有任何障礙，因為對于他們而言，這是很正常的事情。

至于怎樣才算中學階段正常的男女交往，其實我們沒有辦法制定一個統(tǒng)一的標準來判斷的，只有孩子自己清楚。如果已經(jīng)嚴重影響到他的學習了，或是嚴重影響到他與其他同學的溝通交流了，天天兩個人在一起，那么便會影響他這個時期的全面發(fā)展。

李希貴校長還表示，自己也遇到過“早戀”的學生，有些學生確實處理得不太合適，影響到了學習和與其他同學的交往，這時老師都會提醒他們。然而，我們也不要希望一次提醒就會有改變。

孩子們需要慢慢自己感受這種做法的代價，體驗到這么做的后果，再加上我們的提醒、引導，他們慢慢會有改善。老師不應以極端的方式處理，排斥他或嚴肅批評以及其他強硬的措施，這并不是正確的做法。家長們也要用平常心看待，一定不要采取極端方式，和孩子保持溝通，更不要大驚小怪。

臺灣著名散文家張曉風在《不能不走的彎路》一書中曾說過，她小時候愛上了一個男孩，男女生交往過密，她的媽媽說“你可不能這么做，因為我以前這樣做就吃了虧”。她說，“你小時候吃了虧，為什么我就不能？”

不戀愛，不一定學習就能好。

戀愛了，也不一定學習就會差。

說到底還是個人學習能力的問題。

戀愛不一定是攔路虎，

正確處理之后，戀愛也可能是一劑雞血。

“國民好爸爸”黃磊曾在接受采訪時談到了女兒早戀的問題，他表示自己認為女兒如果在15歲戀愛是十分正常的現(xiàn)象，自己絕不會多加干涉。青春期時的懵懵懂懂的感情是很美好的！黃磊說，早戀這個詞本身就很混蛋——“什么叫早戀呢？”大人們應該做的是把這種美好的感情往健康的方向引導，就是說你可以嘗試戀愛，但不要急于嘗試性，即便你要嘗試性，也要先把保護措施做好。

“所以中國的教育有些是很混蛋的，早戀這個詞就很混蛋?！?/span>

北大附中的王錚校長也提到，“如果把握的好，戀愛對學習沒有影響”。

事實是，因為戀愛而影響學習，甚至整個人生都受負面影響的例子，我們也見得多了。如何才能夠把握好，不影響學習呢？這就需要學校性教育了。就像“吃飯和睡覺”的關系一樣，處理不好，吃飯和睡覺這么簡單的事情也會彼此影響。

因此，作為學校，還是要通過性教育有所引導。事實證明，缺少正確的戀愛觀教育，是會給學生帶來傷害的。當然，傷害有時也可以視為成長的一部分，但有一些慘重的傷害則無法讓我們這樣輕松面對，如求愛不成便行兇、失戀分手便自殺等等。

性教育是一種自我保護的教育。對性的回避，避免談性，對青少年學生來說也是一種性教育——其實是回避性教育。

性教育不是把決定權(quán)簡單地扔給學生，而是學校應該通過性教育，讓學生具備做出對自己和他人負責任的選擇的能力。以戀愛為例，我們不是直接替學生選擇“現(xiàn)在是否可以戀愛”，而是要幫助學生針對愛情與親密關系的事宜做出自己的決定，并且這個決定有助于他們的成長。學校有這個責任和義務。