氣質(zhì)，是嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個人特征，是在任何社會文化背景中父母最先能觀察到的嬰兒的個人特點(diǎn)。
由于氣質(zhì)在嬰兒社會性發(fā)展過程中具有非常重要的地位和作用，對了解和預(yù)測嬰兒個性發(fā)展和社會相互作用系統(tǒng)具有重要的指導(dǎo)意義，所以，近年來關(guān)于嬰兒氣質(zhì)的研究日益增多。同時，由于研究思路和方法的不斷進(jìn)展，在嬰兒氣質(zhì)的測量、發(fā)生發(fā)展、基本內(nèi)容和特點(diǎn)等方面都有了諸多進(jìn)展，取得了大量的有價值的研究成果。
一、氣質(zhì)的類型及其特點(diǎn)
氣質(zhì)類型是指表現(xiàn)在人身上的一類共同的或相似的心理活動特性的典型結(jié)合。由于目前在氣質(zhì)定義、內(nèi)容和生理基礎(chǔ)等問題上存在著各種不同的理論或流派，對氣質(zhì)的本質(zhì)有著各不相同的解釋，因而對氣質(zhì)類型的劃分也是眾說不一、流派繁多，如兩類型說、三類型說、四類型說、高級神經(jīng)活動類型說、活動特性說、血型說、體型說等。
（一）傳統(tǒng)的四類型說
這一學(xué)說是從古希臘開始逐步傳播、發(fā)展起來的，目前仍具有較強(qiáng)的生命力，被人們廣泛運(yùn)用。它將人類氣質(zhì)分為以下四種最基本的類型。
1．多血質(zhì)
感受性較弱，反應(yīng)性、興奮性、平衡性很強(qiáng)；可塑性大，外傾，愛交際；靈活性高，反應(yīng)速度快。
2．膽汁質(zhì)
感受性很弱，反應(yīng)性和主動性很強(qiáng)，興奮比抑制占優(yōu)勢；刻板，外傾；情緒興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度很快，不靈活。
3．黏液質(zhì)
感受性很弱，反應(yīng)性很弱，主動性很弱；不靈活，內(nèi)傾；情緒興奮性弱，反應(yīng)速度緩慢。
4．抑郁質(zhì)
感受性很強(qiáng)，反應(yīng)性和主動性弱；刻板，內(nèi)傾；興奮性強(qiáng)；情緒抑郁，反應(yīng)速度緩慢，不靈活。
（二）巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型說
巴甫洛夫認(rèn)為，高級神經(jīng)活動三種基本特性的不同結(jié)合，可以形成四種高級神經(jīng)活動類型。其中三種是強(qiáng)型，一種是弱型。強(qiáng)型又可分為平衡和不平衡型。平衡型又可分為靈活型和不靈活型。相應(yīng)于這四種高級神經(jīng)活動類型，根據(jù)其在人的心理活動和行為中的不同表現(xiàn)，可以將人的氣質(zhì)劃分為四種不同的類型，即弱型（抑郁質(zhì)）、強(qiáng)而不平衡型（膽汁質(zhì)）、強(qiáng)而不靈活型（黏液質(zhì)）、強(qiáng)而靈活型（多血質(zhì)）。
（三）托馬斯、切斯的三類型說
托馬斯、切斯等（Thomas，Chess，et al．，1974，1982）在對嬰兒進(jìn)行大量追蹤研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其確立的氣質(zhì)九維度標(biāo)準(zhǔn)，將嬰兒的氣質(zhì)類型劃分為以下三種。
1．容易型
大多數(shù)嬰兒屬于這一類型，約占托馬斯、切斯全體研究對象的40%。這類嬰兒的吃、喝、睡等生理機(jī)能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適應(yīng)新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人，情緒一般積極愉快，愛玩，對成人的交往行為反應(yīng)積極。由于他們生活規(guī)律，情緒愉快且對成人的撫養(yǎng)活動提供大量的積極反饋（強(qiáng)化），因而容易受到成人最大的關(guān)懷和喜愛。
2．困難型
這一類嬰兒人數(shù)較少，約占10%。他們突出的特點(diǎn)是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，不易安撫。在飲食、睡眠等生理機(jī)能活動方面缺乏規(guī)律性，對新食物、新事物、新環(huán)境接受很慢。他們的情緒總是不好，在游戲中也不愉快。成人需要費(fèi)很大的力氣才能使他們接受撫愛，很難得到他們的正面反饋。由于這種孩子對父母來說是一個較大的麻煩，因而在養(yǎng)育過程中容易使親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，因此需要成人極大的耐心和寬容。
3．遲緩型
約有15%的被試屬于這一類型。他們的生活水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，情緒低落。他們逃避新事物、新刺激，對外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢。但在沒有壓力的情況下，他們也會對新刺激緩慢地發(fā)生興趣，在新情境中能逐漸地活躍起來。這一類兒童隨著年齡的增長，隨成人撫愛和教育情況不同而發(fā)生分化。
以上三種類型只涵蓋了約65%的兒童，另有35%的嬰兒不能簡單地劃歸到上述任何一種氣質(zhì)類型中去。他們往往具有上述兩種或三種氣質(zhì)類型的混合特點(diǎn)，屬于上述類型中的中間型或過渡（交叉）型。
（四）布雷澤爾頓的氣質(zhì)三類型說
布雷澤爾頓（Brazelton，1969）將嬰兒氣質(zhì)劃分為三種基本類型：一般型、活潑型和安靜型。
1．活潑型
典型的活潑型嬰兒是名副其實(shí)地“連哭帶斗”地來到人世的。他不像一般嬰兒那樣要靠外力幫助才哭，他等不及任何外界刺激就開始呼吸和哭喊。護(hù)士給他穿衣服時他大喊大叫，腳挺直，或用腳踢，用手推開護(hù)士。睡醒后立即就哭，從深睡到大哭之間似乎沒有較長的過渡階段。每次喂奶對母親來說都是一場戰(zhàn)斗。
2．安靜型
這類嬰兒從出生時起就不活躍。出生后就安安靜靜地躺在小床上，很少哭，動作柔和、緩慢，眼睛睜得大大的，四處環(huán)視。第一次洗澡時他也只是睜大眼睛、皺皺眉，沒有驚跳，也不哭，甚至連打針時也較安靜而不大鬧。
3．一般型
這類嬰兒介于前兩類之間。大多數(shù)嬰兒都屬于這一類。布雷澤爾頓指出，活潑型和安靜型嬰兒的父母常常憂慮自己孩子的身心是否正常，其實(shí)這是沒有必要的，嬰兒的氣質(zhì)是各不相同的，但這些嬰兒都是正常兒童。
（五）巴斯的活動特性說
巴斯和普羅敏（Buss & Plomin，1984）根據(jù)嬰兒在各種類型活動中的不同傾向性，將其劃分為活動性、情緒性、社交性和沖動性四種不同氣質(zhì)類型，認(rèn)為這四種氣質(zhì)類型各具有不同的行為特征。
1．情緒性嬰兒
這類嬰兒常通過行為或心理生理變化而表現(xiàn)出悲傷、恐懼或憤怒的反應(yīng)。與其他嬰兒相比，他們可能對更細(xì)微的厭惡性刺激作出反應(yīng)并且不易被安撫下來。他們的恐懼水平和憤怒水平之間存在負(fù)相關(guān)。其中，有一部分情緒性嬰兒的主導(dǎo)情緒也許是恐懼，并伴隨一般的喚起水平或悲傷水平；另一部分嬰兒的主導(dǎo)情緒也許是憤怒，同時較少恐懼和悲傷。
2．活動性嬰兒
這類嬰兒總是忙于探索外在世界和做一些大肌肉運(yùn)動，樂于并經(jīng)常從事一些運(yùn)動性游戲。其中，有些嬰兒會顯得很霸道，經(jīng)常與人爭吵，而有些嬰兒則常從事一些有益而富有刺激性、啟發(fā)性但不帶攻擊性的活動?；顒有詪雰罕绕渌愋蛬雰焊滓鹋c他人的沖突而導(dǎo)致成人對其采取限制、干預(yù)或強(qiáng)制性行為。巴斯認(rèn)為，活動性嬰兒在兒童期表現(xiàn)為坐不住、愛活動，而到青年期則表現(xiàn)為精力充沛、活動能力強(qiáng)、有事業(yè)心、競爭心強(qiáng)等。
3．社交性嬰兒
這類嬰兒常愿意與不同的人接觸，不愿獨(dú)處，在社會交往中反應(yīng)積極，在追求家庭成員或不相關(guān)人員的接納上都同樣積極。但是他們這種強(qiáng)烈的社交要求常會受到挫折或傷害，有時甚至被作為神經(jīng)過敏而遭拒絕。
4．沖動性嬰兒
這類嬰兒突出表現(xiàn)為在各種場合或活動中極易沖動，情緒、行為缺乏控制，行為反應(yīng)的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)換和消失都很快。這類嬰兒的活動、情緒都不穩(wěn)定而多變化，沖動性強(qiáng)。
（六）卡根的抑制—非抑制說
卡根（Kagan，1987）經(jīng)過長期追蹤研究后認(rèn)為，在嬰兒期氣質(zhì)特質(zhì)中只有抑制—非抑制這一項(xiàng)內(nèi)容可以一直保持到青春期以后而不變。這表明抑制—非抑制才有可能是劃分嬰兒氣質(zhì)的真正的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，才有可能是劃分嬰兒氣質(zhì)類型的可靠標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)此，卡根把嬰兒劃分為兩種氣質(zhì)類型，即抑制型和非抑制型。抑制型嬰兒的主要特征是拘束克制、謹(jǐn)慎小心和溫和謙讓；非抑制型嬰兒則相反，他們無拘無束、自由自在、精力旺盛、自發(fā)沖動。嬰兒的這些不同的行為反應(yīng)主要并集中地體現(xiàn)在他們對“不確定性”的反應(yīng)中。
除了以上六種主要的氣質(zhì)類型說以外，還有體型類型說、激素說和血型說等，由于與嬰兒氣質(zhì)實(shí)際相關(guān)不大，又缺乏相當(dāng)?shù)目茖W(xué)依據(jù)，這里不一一介紹?？傊?，目前關(guān)于嬰兒氣質(zhì)類型的劃分及其特征等問題，還未達(dá)成明確共識。但相對來說，托馬斯、切斯的氣質(zhì)理論目前在嬰兒心理學(xué)界的影響最為普遍，也最具有代表性，因?yàn)樗^深入細(xì)致地揭示了嬰兒的氣質(zhì)類型和特點(diǎn)，更為貼近嬰兒的氣質(zhì)或行為、情緒反應(yīng)的實(shí)際。
二、氣質(zhì)的穩(wěn)定性和可變性
氣質(zhì)的最主要特征之一是具有相對穩(wěn)定性。在一定時期和條件下，氣質(zhì)是變化最為緩慢的個性心理特征。但是，氣質(zhì)也并不是一成不變的。觀察和研究都發(fā)現(xiàn)，嬰兒“天生帶來”的活動或行為模式是可以改變的。這是因?yàn)?，其神?jīng)系統(tǒng)和心理活動都正處在不斷發(fā)展、變化過程中，具有較強(qiáng)的可塑性，后天環(huán)境和教育對其發(fā)展的影響也是至關(guān)重要的。這種先天、后天因素相互作用的結(jié)果導(dǎo)致嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性和可變性，并進(jìn)而表現(xiàn)為氣質(zhì)發(fā)展的連續(xù)性和不連續(xù)性。
（一）嬰兒氣質(zhì)發(fā)展的穩(wěn)定性
采用父母報告法對嬰兒氣質(zhì)發(fā)展連續(xù)性的研究表明，在第一年嬰兒氣質(zhì)穩(wěn)定性呈一個連續(xù)增長的模式，前后氣質(zhì)類型的相關(guān)系數(shù)分別為0．23（3～6個月）、0．59（6～9個月）和0．69（9～12個月）（Rothbart，1981）。有很多研究者（Peters-Martin & Wachs，1981；Matheny， et al．，1981）綜合采用幾種評定法（包括問卷、訪談等）研究證實(shí)，嬰兒氣質(zhì)確具一定的穩(wěn)定性。
由于上述研究都是主要采用問卷法、訪談法進(jìn)行的，因而容易把嬰兒實(shí)際行為的穩(wěn)定性和父母對其評價的穩(wěn)定性混淆起來。因此，近年來人們開始對嬰兒氣質(zhì)進(jìn)行家庭觀察研究，并取得了一些很有價值的證據(jù)。如帕特森等（Pederson，et al．,1980）通過對12～30個月嬰兒進(jìn)行家庭觀察，得出了一個關(guān)于氣質(zhì)社會性的復(fù)合評估指標(biāo)，并借此發(fā)現(xiàn)，直到24個月時嬰兒對母親和對陌生人的社會性的個體差異才顯示出一些較低的、不顯著的相關(guān)。另外一些家庭觀察研究也得出了類似的結(jié)論。由此可以看出，家庭觀察法與訪談法和問卷法的結(jié)果不完全相同，前者所得出的嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性通常要低一些。但由于這些研究只是記錄了嬰兒個別行為，因而人們對其結(jié)果的可靠性也提出了懷疑。近來，研究者開始在控制得更為嚴(yán)格的情景下進(jìn)行觀察并加以實(shí)驗(yàn)測量。如科納等（Korner，et al．，1981）采用幾種客觀手段觀察、測量和評估新生兒的活動性和哭的個體差異，結(jié)果還是發(fā)現(xiàn)存在一種日益增長的穩(wěn)定性，并且發(fā)現(xiàn)這些差異均不受出生環(huán)境的影響。
總之，現(xiàn)有大量研究證明，嬰兒氣質(zhì)具有較大的穩(wěn)定性。俗話所說的“稟性難移”，即是指氣質(zhì)的穩(wěn)定性而言。
（二）嬰兒氣質(zhì)發(fā)展的可變性
氣質(zhì)雖然是比較穩(wěn)定的個性心理特征，但其在后天生活環(huán)境和教育影響的作用下，在一定程度上也是可以改變的。這一點(diǎn)近年來也已被許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究所證實(shí)（Calkins & Degnan,2006;Henderson & Fox,2007;李維君、鄒時樸等，2008）。
卡根等（Kagan,1984，1987）對100名嬰兒的氣質(zhì)（其中抑制型和非抑制型嬰兒各半）進(jìn)行了長達(dá)4年的追蹤研究。他們采用嬰兒對陌生同伴（同齡、同性）的行為反應(yīng)作為評定氣質(zhì)類型的主要依據(jù)，以嬰兒接近同伴所需的時間（數(shù)量及構(gòu)成）作為量化指標(biāo)，研究嬰兒氣質(zhì)在4年里的發(fā)展變化情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，非抑制型氣質(zhì)的嬰兒在4年里很少發(fā)生變化，而抑制型嬰兒中有一半減少了抑制性。其中，早期測量時心率慢而變化的抑制型嬰兒比心率快而穩(wěn)定的抑制型嬰兒更易改變其抑制性。
另有研究發(fā)現(xiàn)，剛出生時比較急躁的嬰兒在隨后的兩三年里比不急躁的嬰兒更易轉(zhuǎn)變?yōu)橐种菩蛬雰骸?/span>
事實(shí)上，社會環(huán)境（包含后天教養(yǎng)）對嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展變化有著不可忽視的持續(xù)性影響。由于家庭間、同伴間和師生之間所存在的社會性相互作用網(wǎng)絡(luò)的深刻影響，嬰兒氣質(zhì)大都會發(fā)生一定的甚至較大的變化。如卡根（Kagan，1987）在研究中發(fā)現(xiàn)，一個在30個月時屬于極端抑制型的男孩，由于家庭教養(yǎng)和后天環(huán)境的影響，到5歲時轉(zhuǎn)變成為一個非抑制型兒童?？ǜJ(rèn)為這主要是社會化使然。
總之，無數(shù)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明，嬰兒的氣質(zhì)是可以變化的，而并非一成不變。但至于這種變化的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在機(jī)制是什么，目前尚無定論，還有待于進(jìn)一步探討。
三、氣質(zhì)對早期教養(yǎng)和發(fā)展的意義
研究表明，氣質(zhì)對兒童認(rèn)知發(fā)展、情緒控制和行為調(diào)節(jié)等方面的發(fā)展均具有有效的預(yù)測作用（Crockenberg,Leerkes & Lekka,2007;Hane,et al．,2006;Thompson & Goodvin,2005）。注意力不集中和過于活躍的孩子學(xué)習(xí)情況不好。高度活躍的兒童善于和小朋友交往，但也比其他孩子更容易卷進(jìn)沖突。情緒敏感、容易激動的兒童更容易產(chǎn)生打人、搶玩具等行為；害羞、內(nèi)向的孩子更多是看著他們的同伴，多采取阻礙交往的行為，往往是推他們的同伴或很少同他們說話（Hinde, et al．, 1985）。內(nèi)向、高焦慮的兒童做錯事后會更感到自卑，而小時候害怕的經(jīng)歷使他不可能變得很有侵犯性；相反，易怒和沖動的孩子就更有侵犯性和反社會的可能（Caspi & Silva, 1995；Caspi, 1998）。
嬰兒氣質(zhì)對早期教養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)為不同氣質(zhì)類型的嬰兒對早期教養(yǎng)的適應(yīng)性和要求不盡相同。一般來講，容易型嬰兒對各種教養(yǎng)方式都容易適應(yīng)。但這種容易適應(yīng)性也會導(dǎo)致一些行為問題的發(fā)生。例如，這些嬰兒在早年容易接受并適應(yīng)父母的期望和管教標(biāo)準(zhǔn)，并將它們內(nèi)化為自己的期望和規(guī)則系統(tǒng)。這樣當(dāng)他們走進(jìn)幼兒園或同齡人的世界時，就會發(fā)現(xiàn)新環(huán)境中的要求和規(guī)則與他們在家庭中習(xí)得的行為模式有所出入。如果這兩種要求間的沖突十分嚴(yán)重，則嬰兒會陷入進(jìn)退兩難、無所適從的境地，從而導(dǎo)致行為問題或發(fā)展障礙。
困難型嬰兒的父母從一開始就面臨著早期教養(yǎng)和親子關(guān)系的問題。為了使嬰兒撫養(yǎng)和家庭生活的正常秩序能夠維持下去，家長們必須處理很多棘手的問題，如怎樣適應(yīng)這類嬰兒的生活不規(guī)律、適應(yīng)慢的特點(diǎn)，怎樣對待和調(diào)教嬰兒的煩躁、易哭鬧等。如果家長在教養(yǎng)孩子時不一致、沒有耐心或經(jīng)常性地斥責(zé)、懲罰孩子，那么這些孩子比其他類型的孩子就容易表現(xiàn)得更加煩躁、抵觸、易怒和消沉。只有特別熱情耐心、有愛心地對待這些孩子，全面考慮他們的氣質(zhì)特點(diǎn)，積極采取適合于其特點(diǎn)的、有針對性的措施、方式，才能使這些孩子健康、良好地適應(yīng)、發(fā)展。
對遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵，在于讓他們按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境，順其自然。如果給他們施加壓力以催促其盡快地適應(yīng)環(huán)境，則只會強(qiáng)化或誘導(dǎo)其本能的反應(yīng)傾向──回避。而另一方面，他們也確實(shí)需要鼓勵或機(jī)會去嘗試新經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)新環(huán)境，他們更需要嘗試過程中的熱情幫助與具體指導(dǎo)，只有這樣，他們才能更好地適應(yīng)，發(fā)展得更加積極、良好。
如前所述，嬰兒的氣質(zhì)會隨著年齡的增長而變化。這說明環(huán)境并非總是支持某種氣質(zhì)類型。托馬斯和切斯提出了擬合優(yōu)度模式（goodness-model）來描述氣質(zhì)和環(huán)境因素是怎樣共同作用，對兒童發(fā)展產(chǎn)生良好結(jié)果的，即氣質(zhì)類型的形成，關(guān)鍵在于父母的教養(yǎng)方式是否與兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)相符合。擬合優(yōu)度模式包括創(chuàng)造嬰兒撫養(yǎng)的環(huán)境，在這種環(huán)境中識別每個孩子的氣質(zhì)類型，同時鼓勵他們表現(xiàn)出更多的恰當(dāng)行為。兒童與父母是相互影響的。如母親屬于生活很有規(guī)律的人，但嬰兒屬于困難型氣質(zhì)，母親就會想方設(shè)法建立一種秩序，按時給嬰兒喂奶，讓孩子按時睡覺等，但孩子沒有這種節(jié)律，這勢必會使母嬰之間出現(xiàn)很多沖突。反過來也一樣，如果孩子是有節(jié)律的，而父母沒有，也會引發(fā)親子關(guān)系的不和諧。再如生性好動、活動水平高的孩子，父母過多的干預(yù)則可能抑制他的探索行為，導(dǎo)致他們對新奇事物的不喜歡，慢慢轉(zhuǎn)化為面對學(xué)習(xí)和社會挑戰(zhàn)的強(qiáng)烈的焦慮不安（van den Boon & Hoeksma, 1994）。父母養(yǎng)育和孩子氣質(zhì)的不一致，稱為擬合劣化，它會助長孩子的抵抗性和充滿沖突的人格。相反，盡管孩子有消極行為，但父母能積極正面地教養(yǎng)孩子，為孩子創(chuàng)造一個愉快、穩(wěn)定的家庭環(huán)境，嬰兒的適應(yīng)障礙就會隨年齡增長而降低（Belsky, Fish & Isabella, 1991）。
氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式的擬合優(yōu)度模型提示我們：每個嬰兒都是帶著獨(dú)一無二的氣質(zhì)來到這個世界上的，氣質(zhì)無好壞之分。父母所要做的就是提供適合兒童發(fā)展的成長環(huán)境，給他們以成長的力量，幫助他們迎接成長的挑戰(zhàn)。
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