近年來，隨著電腦的普及和人們對電腦的依賴，用鍵盤打字正在替代一筆一畫寫出的漢字?？僧?dāng)需要提筆寫字時，才突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)忘了那些字咋寫了。這種現(xiàn)象被人們稱為“提筆忘字”。8月13日的“長沙晚報”以“‘新文盲只會敲鍵盤不會寫字 都是電腦惹的禍？”為題，再次報道了這種尷尬現(xiàn)象。 昨日，記者在街頭隨機(jī)進(jìn)行了一次現(xiàn)場調(diào)查。挑選了“尷尬”、“奢侈”、“醬油”、“萎靡”、“蓮藕”、“精髓”等6個在中學(xué)階段就能熟練運用的詞組，然后讓50名年齡在20至30歲、高中以上學(xué)歷的年輕人獨立默寫。結(jié)果沒有一人完全寫對，寫對一半以上的只有13人，有兩人正確率為零。大多數(shù)被調(diào)查者只能大概寫出字形，可不是缺胳膊少腿，就是寫成同音詞。更好笑的是，有些調(diào)查者明明寫對了，在最后確定時，又把它改成錯的，寫不出字，只記得拼音的也不在少數(shù)。 據(jù)網(wǎng)上的一項最新調(diào)查顯示，現(xiàn)在83%的人都有“提筆忘字”的經(jīng)歷，74.2%的人在工作生活中手寫機(jī)會已很少，而更值得注意的是，“提筆忘字”已向低齡化發(fā)展。 何以至此？顯然是因為對多數(shù)人來說，過多地依賴電腦，減少了手寫的場合。君不見，除了簽名外，人們基本上都不再用手寫字。眾多上班族，上班第一件事就是打開電腦，登錄QQ類即時通工具，多數(shù)事情都靠過網(wǎng)絡(luò)、電話或傳真解決，需要手寫的越來越少。在高校，幾乎所有老師都利用電腦撰寫論文，如用手寫版還需二次謄抄，不僅麻煩還不利于修改。“老師要是不用電腦寫字，可就‘out’了。”一位大學(xué)生說。不要說普通人，就是人們眼中的“文字工作者”也在疏遠(yuǎn)手寫。網(wǎng)絡(luò)寫手和80后作家自不用說，即使傳統(tǒng)作家，堅持手寫的也屬鳳毛麟角。 并且，越是文化程度高的群體，以及和網(wǎng)絡(luò)親密接觸的一代，提筆忘字的感受越深刻。一個有意思的現(xiàn)象是，大學(xué)老師比中小學(xué)老師更容易提筆忘字，歸根到底是因為老師的教學(xué)方式不同。在中學(xué)里，每個老師都必須手寫教案，板書也很多，可大學(xué)老師都習(xí)慣用電腦教學(xué)，能熟練制作PPT，從網(wǎng)上下載海量信息。 于是，人們在享受高科技帶來方便的同時，提筆忘字的惡果也就產(chǎn)生了。即使提筆不忘字者，也發(fā)現(xiàn)自己與漢字越來越生疏，寫出的字難看的像“狗爬”。 只是，中華文明能夠傳承五千余年，靠的就是方塊漢字的文化凝聚力。如讓“只會敲鍵盤不會寫字的新文盲”無限制發(fā)展下去，不是離我們中華民族的根本越來越遠(yuǎn)嗎？再說，時下很多外國人都在學(xué)中文，他們把漢字當(dāng)作一門藝術(shù)學(xué)，而我們自己不僅提筆忘字，還錯字連連。如這種情況持續(xù)下去，那么有一天我們的子孫想學(xué)漢字時，難道還要到外國去留學(xué)？ 一項千百年來被人們運用自如的漢字手寫藝術(shù)，卻在電腦和網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用的一二十年間就陷入尷尬境地，確實值得深思。那到底有什么辦法能緩解目前漢字尷尬的境地呢？有人提出倡導(dǎo)五筆輸入法。以為五筆輸入法的原理是每個漢字由字根組成，打字的過程和書寫極為相似。其實不然，筆者從2000年就用五筆打字，可以說到了非常熟練的境界，但寫起字來依然是提筆忘字或缺胳膊少腿。由此想來，解決“提筆忘字”的根本還在于讓書寫教育回歸學(xué)生課堂，回歸到人們?nèi)粘９ぷ魃町?dāng)中。天天練，天天寫！萬萬不能讓象征幾千年中華文化的的漢字文化在我們身上退化！ 山東省陽信縣國土資源局 邱海昌
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