最近，全國范圍內(nèi)為學(xué)生減負(fù)拉開了帷幕，板子打在了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的身上，這無可厚非。尤其是校外補(bǔ)課，課堂上不講，課外收費培訓(xùn)，令廣大人民群眾所詬病。國家出手加強(qiáng)治理，的確是一件利國利民的好事。
然而，學(xué)生減負(fù)與提高學(xué)生的整體素質(zhì)這是一個兩難的選擇，弄不好會按下葫蘆起了瓢，學(xué)生的負(fù)擔(dān)從某種程度上說有所減輕，但是，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的考察缺少了尺度，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和社會的重視程度如果持續(xù)下降，既不利于人才的培養(yǎng)，更不利于現(xiàn)代化的需求。因，如何在減負(fù)與加壓的兩極尋找一個平衡點，同樣是需要研究和探討的問題。
面對減負(fù)這個難題，筆者認(rèn)為，首先應(yīng)該將孩子書包里的，尤其是小學(xué)生和初中生書包里的已經(jīng)成為雞肋的英語教學(xué)取消，如果取消了英語教學(xué)，對于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)有百利而無一害。
主要原因是:
第一，小學(xué)和初中階段的英語教學(xué)對提升孩子的整體素質(zhì)并沒有太大的幫助，而且在有些階段影響漢語拼音及閱文的教學(xué)，多少有些得不償失。
第二，現(xiàn)在改革開放的速度雖然持續(xù)加快，但是英語教學(xué)的實用性和價值量在不斷降低，絕大多數(shù)學(xué)生在成年后的工作和生活中，英語幾乎沒有任何的價值，也極少在工作和生活中使用。換句話說，學(xué)生們十年寒窗學(xué)習(xí)英語，基本上是竹籃打水一場空，大學(xué)畢業(yè)后就被扔進(jìn)了垃圾桶。
第三，英語教學(xué)不僅浪費了國家大量的人力，物力和財力，而且擠占了學(xué)生們寶貴的學(xué)習(xí)時間，耗費了學(xué)生們的青春時光。中國有句古話說得好，要學(xué)以致用，既然英語作為一門主課，學(xué)生從小到大學(xué)了那么多年，最后就要有一定的用處，然而，英語對絕大多數(shù)人的確無用，更沒有什么價值，既然無用，我們?yōu)槭裁匆尯⒆觽儚男”成线@個的包袱？
目前，有關(guān)英語有用，無用地探討慢慢地開始形成了一種共識。那么，個人認(rèn)為，現(xiàn)在已經(jīng)到了取消小學(xué)和初中英語教學(xué)的時候了，為了國家的發(fā)展和民族素質(zhì)的提高，長痛不如短痛，跟小學(xué)和初中英語教學(xué)說再見，正逢其時。
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