話題：勵志成長，工作經(jīng)歷，心理素質(zhì)，心理學(xué)
摘要：全面貫徹黨的教育方針是高職院校的主要任務(wù)， 面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有全面素質(zhì)、適應(yīng)新世紀(jì)社會主義事業(yè)需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。班主任是學(xué)生班集體的直接教育者、組織者和指導(dǎo)者，對班級人才整體質(zhì)量地提高起著至關(guān)重要的作用。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，從確立正確工作目標(biāo)、抓好就讀期間各項(xiàng)常規(guī)管理工作、開展不間斷的就業(yè)指導(dǎo)、加強(qiáng)自身修養(yǎng)與提高自身素質(zhì)四個方面論述如何做好班主任工作。
關(guān)鍵詞：高職院校 班主任 學(xué)風(fēng)建設(shè) 就業(yè)指導(dǎo)
培養(yǎng)面向基層、生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，這是高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的主要目標(biāo)。隨著社會的不斷進(jìn)步，在人才數(shù)量、素質(zhì)方面都提出了新的要求。隨著高職院校不斷擴(kuò)招，學(xué)生管理工作越加重要。在學(xué)生管理隊(duì)伍中，班主任作為學(xué)生班集體的直接教育者、組織者和指導(dǎo)者，通常情況下，直接影響和制約著班級人才的整體質(zhì)量。為此，本文將結(jié)合自己做班主任的工作經(jīng)歷，分析如何做好高職院校班主任工作。
1 確立正確的工作目標(biāo)
對于高職院校來說，全面貫徹黨的教育方針是主要的任務(wù)，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有全面素質(zhì)、適應(yīng)新世紀(jì)社會主義事業(yè)需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，進(jìn)而在一定程度上滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的需要。因此，高職院校的班主任需要以此作為自己的最高目標(biāo)，這是必須要明確地教育目標(biāo)，應(yīng)該貫穿高職教育始終，也是高職院校班主任必須貫穿始終的教育主線。
另外，細(xì)化到高職院校班主任的實(shí)際工作，高職班主任應(yīng)該有更切實(shí)、具體的、不同層面的目標(biāo)。例如，對于不同的學(xué)習(xí)階段，通常情況下需要適時提出不同的指導(dǎo)思想，進(jìn)而在一定程度上讓學(xué)生在平時的生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我對照和自我調(diào)節(jié)，在日常學(xué)習(xí)生活中激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、積極性，進(jìn)一步形成持久的精神財(cái)富；對成績優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使他們在學(xué)好本專業(yè)的同時，不斷豐富知識面，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)，積極鼓勵勇于超越自己，同時參與繼續(xù)教育等，同時積極教育引導(dǎo)成績不理想的學(xué)生，尋找他們自身的閃光點(diǎn)，發(fā)掘自身潛能，增強(qiáng)自信心、努力奮斗，完善自我?？傊瑧?yīng)該是為每個學(xué)生都提供發(fā)展的機(jī)會與可能，使每一個學(xué)生走向自己的成功。
2 抓好就讀期間各項(xiàng)常規(guī)管理工作
2.1 抓學(xué)習(xí)，促學(xué)風(fēng)
在高等職業(yè)教育改革與發(fā)展學(xué)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)作為主線，全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量需要以優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣做基礎(chǔ)。絕大多數(shù)高職院校學(xué)生在入校之前對自己所學(xué)專業(yè)并無了解或者了解甚少，因此首先要讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，樹立學(xué)習(xí)興趣。另外，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)目的存在不清晰、不具體的缺陷。有的學(xué)生始終對所學(xué)專業(yè)不感興趣；有的學(xué)生存在學(xué)習(xí)不良習(xí)慣；有的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課學(xué)習(xí)難度較大；有的學(xué)生在人際交往中存在交流障礙；有的學(xué)生認(rèn)為自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差；有的學(xué)生一心想著畢業(yè)，急于走出校門；有的學(xué)生因家庭因素，無心學(xué)習(xí)……面對困難與壓力，許多學(xué)生通過逃課、上網(wǎng)、考試作弊等方式消極應(yīng)對。所以班主任的任務(wù)更加艱巨，不同階段進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)引導(dǎo)與指導(dǎo)，進(jìn)行“對癥下藥”，針對社會對技能型人才的需求缺口，和學(xué)生一起進(jìn)行分析，對師兄師姐的就業(yè)狀況等進(jìn)行了解，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2.2 抓精神文明，促可持續(xù)發(fā)展
隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，人的心理素質(zhì)與健康顯得格外重要，作為高職院校的班主任，應(yīng)該把思想教育貫穿教育始終，通過談心、座談等方式，向?qū)W生傳遞正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。對于高職院校的學(xué)生來說，其心理還未完全成熟，從家鄉(xiāng)來到學(xué)校，需要適應(yīng)一個全新的生活環(huán)境，通常情況下需要經(jīng)歷一個漫長的過程。如果沒有過渡好，會有很多學(xué)生由于自我管理能力較差，出現(xiàn)缺乏自信心，容易抑郁，甚至自卑等不良狀況，這時，需要班主任做的工作就有很多。例如，在文藝、體育等活動中，當(dāng)學(xué)生獲獎時，首先對其才華進(jìn)行肯定，鼓勵其進(jìn)一步發(fā)展；當(dāng)學(xué)生考試失敗、學(xué)業(yè)受挫時，需要幫助學(xué)生將悲觀情緒宣泄出來，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)；當(dāng)學(xué)生感情受挫，或者家庭發(fā)生不幸時，應(yīng)充當(dāng)他們的心理醫(yī)生，幫助他們提高認(rèn)識增強(qiáng)自信心，去戰(zhàn)勝困難；當(dāng)學(xué)生在就業(yè)遇到挫折，應(yīng)該積極引導(dǎo)并為他們尋找或創(chuàng)造工作機(jī)會等等。
3 開展不間斷的就業(yè)指導(dǎo)
首先，抓好實(shí)習(xí)實(shí)踐，班主任需要培養(yǎng)高職學(xué)生自我理解、分析的能力，進(jìn)而在一定程度上以平常心對待校內(nèi)外的實(shí)習(xí)，并分析當(dāng)前就業(yè)形勢，并幫助學(xué)生排除諸如不滿、焦慮等負(fù)面情緒，要改變陳舊的就業(yè)觀念和就業(yè)思路，樹立擇業(yè)的自主意識與個人主動性，進(jìn)一步使學(xué)生順利步入實(shí)習(xí)崗位，促進(jìn)學(xué)生樹立新型的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，進(jìn)而與社會相適應(yīng)。
其次，引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查研究，進(jìn)一步提高求職技能。對于學(xué)生的專業(yè)來說，作為高職院校的班主任需要熟悉和了解，并對學(xué)生所學(xué)行業(yè)的發(fā)展趨勢有個初步的掌握，對專業(yè)需求進(jìn)行認(rèn)真分析，了解就業(yè)去向。從而才能夠?qū)W(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，進(jìn)而在一定程度上為促進(jìn)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。其中還包括，培養(yǎng)學(xué)生搜集就業(yè)信息的能力，提高求職技能與技巧。例如，利用學(xué)校提供的有利條件，鼓勵學(xué)生搜集用人單位的資料與招聘信息；組織學(xué)生召開模擬招聘會，進(jìn)行招聘模擬體驗(yàn)；鼓勵學(xué)生積極參加各種招聘會，增加就業(yè)機(jī)會；鼓勵同學(xué)交流求職工作的心得體會等等。
再次，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)業(yè)。在畢業(yè)指導(dǎo)工作中，班主任可以做關(guān)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作，對于政府、學(xué)校、企業(yè)等提供的創(chuàng)業(yè)平臺、政策措施等進(jìn)行充分的搜集和利用，在一定程度上鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)被動求職到主動創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，打破舊的就業(yè)觀念，樹立新的就業(yè)觀念。另外，還可以邀請創(chuàng)業(yè)成功者為學(xué)生開辦講座、座談會等，講述自己創(chuàng)業(yè)的過程、創(chuàng)造的成果等，并在一定程度上傳授創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與技巧，進(jìn)而在一定程度上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。
4 加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)
作為一名合格的高職院校班主任，要想做好班級工作，通常情況下需要不斷提高自身的修養(yǎng)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。首先在思想方面，需要具備較高的思想政治覺悟，始終與黨中央保持一致，教育立場和觀點(diǎn)需要正確。班主任應(yīng)具備良好的思想品德、文化修養(yǎng)，并不斷提高個人能力和藝術(shù)修養(yǎng)，練就一身過硬的本領(lǐng)，只有這樣，班主任才能帶好一個班集體，進(jìn)而在一定程度上全面開展班主任工作，做一名合格的班主任，以確保班主任工作的有效開展。
總之，在高職院校學(xué)生管理中，班主任作為中堅(jiān)力量，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面的配合與支持。在班級管理工作中，班主任起著至關(guān)重要的作用，所以要求班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，并在學(xué)生中樹立良好的形象，同時班主任還需要進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，在管理工作中不斷地探索和研究，盡自己的能力，提高學(xué)生的工作質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，促進(jìn)高職教育發(fā)展。
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作者簡介：王東升（1978-），男，山東東營人，山東省東營職業(yè)學(xué)院，碩士，主要從事體育教學(xué)，學(xué)生管理工作。
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