面對(duì)小升初后，孩子將要面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，不少家長憂心忡忡：
怎么適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式？
初中課程設(shè)置變化大，暑假期間，孩子們?cè)趺床拍芨蠈W(xué)習(xí)進(jìn)程？
怎么鞏固已有基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)新的知識(shí)，做好銜接過渡？
今天，小好老師就給你們一一解答！
語文是一個(gè)越來越受到重視的基礎(chǔ)學(xué)科，在座談會(huì)上了解到，從小學(xué)到初中，語文方面最大的變化是從“表象”到“深入”的進(jìn)步。
小學(xué)階段，許多孩子的語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，初中所需的基礎(chǔ)能力沒有得到很好的訓(xùn)練，許多孩子在小學(xué)階段只會(huì)機(jī)械性地記憶，而忽略了對(duì)語文知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。與之同時(shí)出現(xiàn)的，則是閱讀理解能力弱、作文內(nèi)容空洞、語言匱乏等一系列的問題。
以寫作文為例，小學(xué)生的習(xí)作多半停留在對(duì)表象的范范描述上面，初中作文則需要進(jìn)一步看透表象傳達(dá)思想，這一方面需要著重強(qiáng)調(diào)。
語文學(xué)習(xí)貴在積累，小升初階段的孩子除了鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要培養(yǎng)多讀書、讀好書的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而做好有效的積累，提升閱讀和寫作能力，順利適應(yīng)即將到來的初中語文學(xué)習(xí)生活。
在數(shù)學(xué)方面，小升初階段的學(xué)生容易存在思維邏輯混亂和缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)的通病。
從知識(shí)能力上來看，小學(xué)學(xué)得太“浮”，對(duì)知識(shí)沒有進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納，初中對(duì)數(shù)學(xué)邏輯嚴(yán)密性的要求就開始加強(qiáng)了。
而很多孩子在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的基本功——計(jì)算能力很欠缺，這導(dǎo)致計(jì)算能力跟不上而頻頻出錯(cuò)。初中階段對(duì)簡(jiǎn)算、步驟等的要求比較多，這一階段的學(xué)生一定要注意從小學(xué)開始就養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
在小升初階段，學(xué)生要注意學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)、改錯(cuò)，系統(tǒng)梳理數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握綜合利用知識(shí)解決問題的能力，做到經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，升入初中后學(xué)習(xí)起來才會(huì)“如魚得水”。
英語學(xué)習(xí)方面，小升初學(xué)生存在的通病則有單詞背誦吃力和語法混亂等。
因?yàn)樾W(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)要求不是很高，“單詞好長、好難記!”“句型太多，語法好復(fù)雜!”成為小升初孩子們升入初中后普遍的心聲。
如果沒有掌握好技巧性記憶單詞的方法，總結(jié)歸納已學(xué)語法的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小升初之后的學(xué)生將在英語學(xué)習(xí)上越來越吃力，最后甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)此，英語關(guān)鍵在于從“聽、說、讀、寫”四大板塊入手。
小升初階段的學(xué)生要多聽、多讀，夯實(shí)已有的基礎(chǔ)，同時(shí)掌握一部分簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法、歸類法，幫助孩子聯(lián)想記憶。同時(shí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的書寫技巧，才能第一時(shí)間適應(yīng)上初中后的英語課堂。
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