爸媽營(yíng)說(shuō)
本文是今天【隔代教育專題】第一篇，
本文是同事推薦的，他是一個(gè)爸爸，他看完說(shuō)：看得很感人。
生命的輪回，生生的傳承，在下面的畫面中，真實(shí)地展現(xiàn)在我們眼前。
有些爸媽在隔代教育問(wèn)題上，跟老人也會(huì)有分歧和矛盾。
但是如果想一想老人所剩日子屈指可數(shù)，也許大家都會(huì)更平和一些，珍惜一些。
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當(dāng)天真兒童遇上銀發(fā)長(zhǎng)者，會(huì)迸出怎么樣的奇妙火花呢？
在美國(guó)西雅圖西區(qū)，一家名為“圣文森特老人中心”（Providence Mount St. Vincent）的養(yǎng)老院就為老人們請(qǐng)來(lái)了特殊的護(hù)理員：正在上幼兒園的孩子們。
他們徹底改變了老人們的乏味生活。
這家設(shè)在養(yǎng)老院里面的幼兒園名叫“隔代學(xué)習(xí)中心”（Intergenerational Learning Center），每周5天中，會(huì)把學(xué)齡前的孩童接來(lái)與400多位老人們一起度過(guò)歡樂(lè)的時(shí)光。
老人們教孩子們讀書識(shí)字、給他們講故事。孩子們陪老人們享用午餐、一起制作三明治、玩游戲……雙方以一種意外但又和諧的狀態(tài)學(xué)習(xí)生活著。而這一切被美國(guó)導(dǎo)演艾文·布里格斯（Evan Briggs）的攝影機(jī)紀(jì)錄下來(lái)了。相比于一味地呈現(xiàn)美好的一面，布里格斯更傾向于“在這些美好事情發(fā)生的同時(shí)，我們都需要了解更多真實(shí)的樣子，真正面對(duì)它?！?/p>
一、真實(shí)記錄老人孩子相處情景
影片中有一個(gè)名叫Max的小男孩在初次見(jiàn)到老人John時(shí)，John反復(fù)地問(wèn)Max的名字，但一直沒(méi)有叫對(duì)，并把Max叫成Mike、Matt和Match。
布里格斯透露，實(shí)際上這一場(chǎng)景的時(shí)間遠(yuǎn)比影片中看到的要長(zhǎng)。
但是Max十分得有耐心，一直重復(fù)自己的名字，一遍又一遍。
一位坐輪椅的老奶奶試圖替小朋友解開(kāi)外套，但由于身體不便，到最后坐得歪斜，還是無(wú)法解開(kāi)，無(wú)奈地笑說(shuō)：“我連這都做不到?！?/p>
一位小朋友和和一名戴著氧氣筒的爺爺共同為無(wú)家可歸者制作三明治，兩人合力將三明治裝入透明塑料袋，完成后老人家也笑得合不攏嘴。
布里格斯說(shuō)：“這件事情我們30秒內(nèi)便能做到，看著他們透過(guò)自己有限的靈活性去達(dá)成任務(wù)，雖然難受卻又覺(jué)得美好，因?yàn)樗麄冋切枰獙?duì)方才能讓這一切發(fā)生?！?/p>
一老一少，過(guò)去和將來(lái)的強(qiáng)烈對(duì)比，很甜蜜，稍有點(diǎn)尷尬，但也很觸動(dòng)心靈。
除了記錄老人和孩子們的正?；?dòng)，還有生離死別。養(yǎng)老院中的一位老奶奶，平時(shí)喜歡以紅鼻子、小丑模樣逗樂(lè)孩子們。不久后她的辭世，也讓小朋友學(xué)到生命中最重要的一課：每個(gè)人都會(huì)變老，變老其實(shí)并不可怕，記得要用最初的童心笑對(duì)漫漫人生。
二、孩童帶給老人們的變化
那么這些活潑可愛(ài)的孩子們闖進(jìn)暮氣沉沉的養(yǎng)老院，老人們又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？
曾經(jīng)這里的養(yǎng)老院死氣沉沉，老人們每天在大把的時(shí)光里沉默著、蒼老著、木訥著。而因?yàn)檫@些孩子們的突然出現(xiàn)，他們仿佛又做了一回孩童夢(mèng)。
每天，孩子們給老人唱歌、跳舞、畫畫，老人則為孩子們梳頭發(fā)、講故事，還幫助吵架的孩子們解決矛盾。
大家圍在一起，房間內(nèi)充滿了歡聲笑語(yǔ)。
老人們講述著各自的人生經(jīng)歷和故事，雖然相隔幾代，但老人和孩子或許是世界上最佳的聊天搭檔。
孩子天真單純一張白紙，老人滄海桑田滿是故事，你說(shuō)，我聽(tīng)，一切和諧而又溫暖。
雙手緊握這樣一個(gè)細(xì)微而溫暖的動(dòng)作，便是恰如其分的人類之間的給予與分享。
“他們來(lái)到這里，一邊擁有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，另一邊根本沒(méi)開(kāi)始人生歷程?！辈祭锔袼菇邮蹸NN采訪時(shí)說(shuō)，“這是如此的讓人著迷與美麗，這就是我想要拍攝的東西?！?/p>
“我們希望這里成為人們來(lái)生活的地方，而不是來(lái)等死?！边@家西雅圖養(yǎng)老院主管波伊德（Charlene Boyd）說(shuō)到，“這不是火箭科學(xué)，而是有關(guān)正常的生活?！?/p>
養(yǎng)老院的醫(yī)生說(shuō)，孩子們不但給老人增添了很多樂(lè)趣，還促進(jìn)他們的健康。三年來(lái)，老人們的生病率持續(xù)降低，一些慢性病老人的服藥劑量有所減少。（爸媽營(yíng)微信號(hào)：bamaying）就連孩子的家長(zhǎng)也從中受到啟發(fā)，一位父親對(duì)記者說(shuō)：“看到孩子和老人們的互動(dòng)，讓我想起了我的父母，我也應(yīng)該多關(guān)心他們?！?/p>
三、紀(jì)錄片引發(fā)巨大反響
持續(xù)記錄一年后，布里格斯把這部紀(jì)錄片《Present Perfect 》（譯成“現(xiàn)在完成時(shí)”）放上群眾募款平臺(tái)Kickstarter，募得10萬(wàn)多美元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)目標(biāo)金額的兩倍。
影片在YouTube上更是吸引了超過(guò)400萬(wàn)人次觀賞，讓這一奇特的老人+小孩的模式吸引到世界的注意。
而將電影命名為“現(xiàn)在完成時(shí)”是有一定意義的，當(dāng)“過(guò)去時(shí)”遇上“現(xiàn)在時(shí)”，陪伴也許是最溫暖的方式。
學(xué)齡前兒童——幾乎沒(méi)有過(guò)去，卻有著美好未來(lái)。
老年人——有著豐富的過(guò)去，而未來(lái)的日子所剩無(wú)幾。
這兩代人在生命中，幾乎只有幾年的重疊和相遇時(shí)光。
兩種極致鮮明的生命形式在進(jìn)行著對(duì)比，但又共同分享著當(dāng)下的時(shí)刻。
四、隔代學(xué)習(xí)雙方受益
“43%的長(zhǎng)者處于獨(dú)居隔離狀態(tài)，孤單又憂郁，也會(huì)導(dǎo)致身體與精神上的退化。”
布里格斯透過(guò)紀(jì)錄片呈現(xiàn)了美國(guó)老人的現(xiàn)況。
“為什么我們選擇接受這種局面而不試圖去改變它呢？”
布里格斯希望紀(jì)錄片能夠喚起各界注意，號(hào)召更多的養(yǎng)老院用這種方法為老人帶來(lái)歡笑。
“這些老人們擁有這么多的智慧和生活經(jīng)驗(yàn)，我們不去好好地利用，那其實(shí)才是社會(huì)的一大損失。”
如何讓老年人能夠?qū)⒇S富的人生經(jīng)歷回饋社會(huì)，如今成為部分研究者的議題。
《Present Perfect》受到關(guān)注后，“隔代學(xué)習(xí)”引發(fā)了熱烈討論，布里格斯也收到了來(lái)自全世界各地的信件。
“許多人來(lái)問(wèn)如何開(kāi)設(shè)像西雅圖隔代學(xué)習(xí)中心這樣的課程，還有人詢問(wèn)要如何在自己的小區(qū)復(fù)制這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
根據(jù)美國(guó)非營(yíng)利組織世代聯(lián)合網(wǎng)站（Generations United website）分析，美國(guó)境內(nèi)至少有500所將養(yǎng)老院和幼兒園合而為一的機(jī)構(gòu)，而且這一趨勢(shì)仍在增加。
這種隔代學(xué)習(xí)的模式，受益的將是孩子和老人雙方。
老人獲得自我價(jià)值的肯定，重拾歡樂(lè)和自信。
孩子們則變得更加了解衰老的過(guò)程，減少對(duì)老年人的恐懼。
并且能從白發(fā)蒼蒼的老人身上接受和給予無(wú)條件付出的愛(ài)，同時(shí)也學(xué)習(xí)到“有時(shí)候，大人也是需要幫助的”。
現(xiàn)今全球大部分國(guó)家都在邁向老齡化，我們擁有大量的老年人口，我們可以把他們視之為負(fù)擔(dān)，也可以把他們視為財(cái)富。
就像常說(shuō)的一句話，家有一老，如有一寶。
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