不少專家學(xué)者認(rèn)為職業(yè)院校辦學(xué)定位不準(zhǔn)，甚至想當(dāng)然地指責(zé)校長們不會(huì)辦學(xué)、不懂職教，這其實(shí)是一個(gè)誤解。
近日，一篇題為《高職院校被指患“高燒癥”：追求姓“高”恥于姓“職”》的報(bào)道引發(fā)網(wǎng)上網(wǎng)下熱議，尤其是在高職院校管理者層面激發(fā)了熱烈的論爭。報(bào)道指出，眼下，許多高職院校的辦學(xué)定位出現(xiàn)了“偏航”，熱衷于“專升本”和通識教育，或像大學(xué)，或像高中，“就是不像職業(yè)院校”，盲目招聘博士和博士后，形成人才高消費(fèi)和高浪費(fèi)。
高等職業(yè)技術(shù)教育究竟姓“高”還是姓“職”，這在我國教育界尤其是高職教育界是一個(gè)老生常談的話題，但常談常新，“永不過時(shí)”，讓人覺得有些不可思議。查閱近幾年出版的報(bào)刊雜志，論證高職屬性的論文或報(bào)道令人目不睱接，道理談得很透，論證也非常縝密，而教育主管部門也先后出臺了不少具有“退燒藥”功能的政策文件，明確釋放了“中職不升高職，高職不升本科”的信息。然而，即便如此，高職院校一門心思“升本”的念想近年來一直熱度不減。對此，不少專家學(xué)者喜歡打?qū)W校的“板子”，認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)定位不準(zhǔn)，甚至想當(dāng)然地指責(zé)校長們不會(huì)辦學(xué)、不懂職教，這其實(shí)是一個(gè)浮于表象的誤解。
在我國，職教發(fā)展更受社會(huì)綜合環(huán)境的影響和制約，這些問題得不到解決，職業(yè)院校就很難做到自主辦學(xué)，而只能被迫畸形發(fā)展。比如說，在現(xiàn)有的人事體制下，企業(yè)的能工巧匠很難突破“編制”障礙進(jìn)入專業(yè)教師隊(duì)伍。公辦職校的教師只能來自于傳統(tǒng)的高等院校，這些師資成長于傳統(tǒng)教育，普遍擅長理論教學(xué)而弱于技能操作，從嚴(yán)格意義上講，他們從一進(jìn)校工作就不能算是合格的職教老師，而學(xué)校為了保證老師的“工作量”飽滿，能夠拿到基本工資，只好多排理論課或文化課。再比如，全國職業(yè)院校流行“升格熱”，中職想升高職，高職想升本科，從表面上看，似乎是學(xué)校不自量力、不切實(shí)際地瞎折騰，又好像是某些職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)好大喜功。但從本質(zhì)上講，卻同樣是學(xué)校被迫而為，是在當(dāng)今“文憑社會(huì)”的大環(huán)境中，迫于生源壓力和就業(yè)壓力的無奈之舉。可以想象，如果社會(huì)大環(huán)境得到了優(yōu)化，政策環(huán)境不歧視職業(yè)教育，“升格”不是職業(yè)院校擺脫困境的唯一選擇，那么學(xué)?？峙虏粫?huì)自加壓力，盲目追求升格。
另一個(gè)飽受詬病的現(xiàn)象是高職院校的人才“高消費(fèi)”，盲目崇拜學(xué)歷，爭相招聘博士、博士后之類的高端人才來裝點(diǎn)“門面”，以提升學(xué)校的“檔次”和“品位”。如果我們換位思考，站在高職管理者的角度看，這也未必就是不合時(shí)宜之舉。經(jīng)過這幾年的理論探討和實(shí)踐檢驗(yàn)，高職院校涉足科研的必要性和可行性已成大眾共識。從校企合作的視角看，搞好教科研工作是促進(jìn)高職內(nèi)涵發(fā)展、提升育人質(zhì)量和增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能的關(guān)鍵。為了瞄準(zhǔn)前沿、立足高端，通過科研提升內(nèi)涵，更好地服務(wù)企業(yè)，適當(dāng)招聘一些學(xué)歷高、能力強(qiáng)的專門人才，確實(shí)是現(xiàn)實(shí)所需，不但有利于人才本身的發(fā)展，也有利于在學(xué)校內(nèi)部形成正確的導(dǎo)向。從現(xiàn)實(shí)的層面看，高職院校的這種人才“高消費(fèi)”，也是學(xué)校應(yīng)對實(shí)用人才難覓的有力之策。因此，在制度層面暢通企業(yè)工程師與職校教師之間的雙向流動(dòng)，才是解決當(dāng)前職業(yè)院校人才盲目“高消費(fèi)”的治本之舉。
在筆者看來，我們應(yīng)當(dāng)舉全社會(huì)之力，從國家戰(zhàn)略和民族振興的高度，為高職教育營造一個(gè)和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，只有形成了全社會(huì)尊重勞動(dòng)者、崇尚職教、尊重職教人的氛圍，職業(yè)教育才能真正迎來朝陽和春天。（王壽斌 作者系蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、研究員）（來源：中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報(bào)）
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