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書香伴我皖北行

2023.09.24 江蘇

書香伴我皖北行

司有根

茨威格說過：“書籍是任何一門知識的基礎(chǔ)，書籍是任何一門學(xué)問的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！弊鳛橐幻處?，讀書自然是我生活的一部分，在書的海洋里徜徉，讓我感到生活是如此美好。

今年我被教育局安排到宿州支教。懷著對新生活的好奇和憧憬，我背起行囊，帶著幾本喜歡的書籍，哼著《一路向北》，愉快地踏上了北征的路程。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)支教生活與我設(shè)想的竟然完全不一致。我以為支教教師是應(yīng)該多進行教研活動的，可是學(xué)校安排兩個人包一個班，我一個人就兼任了語文、英語、品德與社會等六門課程；我以為北方人是非常熱情的，但才到學(xué)校就被警告說這里的家長非常難纏，而接下來的工作也驗證了領(lǐng)導(dǎo)和教師們決沒有虛夸；我以為支教老師在生活上會受到一些照顧，可我所有的生活都要我自理，天冷了，取暖器也不讓開，說是浪費了電……種種的不適應(yīng)，讓我此行顯得如此孤獨。幸好，我有讀書的愛好，在此地，書籍讓我的這次孤獨之旅不再孤獨，甚至饒有趣味。

讀書讓我學(xué)到了很多專業(yè)知識，提高了我的業(yè)務(wù)水平。在課堂教學(xué)、班主任工作和處理突發(fā)事件等方面，我都能做得恰到好處，逐漸贏得了同學(xué)們的愛戴，老師的佩服和家長的尊敬。

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剛到學(xué)校后，一個熱心的家長把我拉到了他們的家長群中，可我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師不在里面，我問數(shù)學(xué)老師要不要進群，她說不要，因為家長太煩了。緊跟著，我就體會到了家長真的很煩，不但常說一些無聊的話，還特別喜歡妄自尊大，對老師的教學(xué)指手畫腳。面對家長的閑言碎語，我運用我所學(xué)到的心理學(xué)知識和教育常識對他們進行耐心的疏導(dǎo)，漸漸地，群里的廢話少多了，家長群開始發(fā)揮了家校溝通的正常功能。在第一次月考后的家長會上，有個家長發(fā)自內(nèi)心地說：“哎，老師你教一年就要回去了。我們真希望你能把我們的孩子帶到小學(xué)畢業(yè)。”

俗話說“外來的和尚好念經(jīng)”，作為馬鞍山來的支教老師，給大家上公開課是我們的必修課。趙老師給大家上的是《雨點兒》，課上得很棒，展示了馬鞍山教師的風(fēng)采。市教科院陶年生老師常說：“聽公開課，聽課不評課，等于沒聽課。”作為一同來支教的馬鞍山老師，給趙老師評好課成了我責(zé)無旁貸的責(zé)任。在仔細研究了趙老師這節(jié)課后，我結(jié)合最近讀的《聽王榮生教授評課》一書的相關(guān)理論，寫了評課稿：《細雨潤物亦有聲——聽趙尤勝老師的<雨點兒>的幾點感受》。全文3700多字，客觀全面地評析了這一課的得失。當(dāng)我把此文發(fā)在學(xué)校微信群中的時候，很多老師都連連咋舌，說我的評課比上課都難得。這篇文章已在《詹克文名師工作室簡報》（2017年第2期）上發(fā)表，有興趣者，不妨一讀。

我自己上的公開課為《矛和盾的集合》。雖然文章內(nèi)容不長，但作為一個小學(xué)三年級學(xué)生而言，還是需要用兩節(jié)課來教學(xué)的。為了課堂的完整性，我打算一節(jié)課完成，于是我就在教學(xué)方法上下了功夫。在教學(xué)生字詞時，我先出示了兩組詞匯：自衛(wèi)、左躲右擋、難以招架；進攻、大顯神威、龐然大物。然后讓同學(xué)們把這兩組詞語填到下面一段話中：“發(fā)明家手持矛和盾和朋友比賽，面對朋友如雨點般刺來的矛，發(fā)明家（）還是（）。經(jīng)過反復(fù)思考，發(fā)明家將矛的（）和盾的（）合二為一，發(fā)明了坦克。這個（）在戰(zhàn)場上（），德國兵一下子退了十公里。”

這段文字濃縮了文章的內(nèi)容，更將本課14個生字中的12個納入其中。在完成這個練習(xí)后，同學(xué)們不但認識了生字，還了解了文章的內(nèi)容。然后我采用順口溜的形式突出了矛、盾和刺三個字。在接下來的學(xué)習(xí)中，我重點讓學(xué)生在讀中感悟，并結(jié)合適當(dāng)?shù)谋硌?。整?jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很積極，學(xué)習(xí)效果也很好，最后我用自己寫的一首小詩作為教學(xué)的結(jié)束語。下課后，老師們的評價都非常高。有幾個老師都說：“以后你還要多準備幾節(jié)課給我們聽啊?！?我只是笑著說：“咱們上的不都差不多吧，沒什么好聽的?！?但我知道，近些年我上課越來越得心應(yīng)手，是我這些年不斷讀書的結(jié)果。

由于離家遠，我失去了很多家人團聚的機會，而讀書則使我的課余生活異常豐富起來。本學(xué)期，我除了拜讀了《聽王榮生教授評課》、《徽派語文》等教育專著，更多看的是像《千秋一葉心》、《唐宋詞十七講》這樣的專業(yè)書籍。

在這些書籍中，給我印象最深的是魯成龍先生的《溪水流云集》。書中多記述作者的親身經(jīng)歷，也有很多寫人記事的散文和詩歌。這本以“眼見為實”的內(nèi)容為寫作對象的作品，傾瀉的是作者的真實情感。作者頑強的生活作風(fēng)、克己憫人的情懷、對家鄉(xiāng)的熱愛、對生命的禮贊，讓家長里短的小事倍覺溫馨。整本書猶如一幅畫卷，隨著卷軸的轉(zhuǎn)動，眼前的畫面總是清新有趣，當(dāng)然也不乏感傷。這本書，簡直就是上個世紀中期以來的農(nóng)村生活的風(fēng)俗畫。讀之，我的思緒也跟著起起伏伏，在作者或悲或喜的講述中，我讀懂了生活的真實。難怪作者用了一個副標題——酸甜六十年。是啊，人生的精彩就在于它的多變，就如同天氣，有晴也有雨，有暑亦有寒，縱使晴空萬里，也難免會有淡淡的霧靄，而唯有樂觀曠達的心境才能享受生活的美好。

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