沒有我世界一樣轉(zhuǎn)
有了我世界更歡樂，尤其你還有個娃！
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開學季剛過快一個月，在朋友圈里流傳起了這樣的段子…
“不談做作業(yè)時，母慈子孝，連摟帶抱。一涉及到做作業(yè)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫，讓路人恥笑，讓老人血壓升高，讓鄰居不能睡覺！前一秒如膠似漆，后一秒分道揚鑣。”
好多父母轉(zhuǎn)發(fā)時感慨：多么真實的寫照！
面對這樣的情況
有些家長選擇：不管了，不會的自己問同學老師去。
導致：開始抄答案。
有些家長選擇：罵罵罵、講道理講道理講道理。
導致：逆反心理。
那么，你為什么不選擇自己陪著他做作業(yè)呢？
有些家長說：沒空啊工作忙。
有些家長說：管了也不聽，看著就來氣。
但是陪孩子做作業(yè)真的很有必要！
具體為什么怎么做，且看下文。
如果在你心中，陪孩子做作業(yè)是恐怖的、勞力費神的、甚至是厭惡的，那就表明，你用的方法不對！你并不是在陪孩子寫作業(yè)，而是在盯梢，怕他不好好寫。你目不轉(zhuǎn)睛地盯著孩子寫字的小手， 一會兒一句，“你這一筆寫的太長了”、“姿勢坐端正”、“說了多少遍了這里怎么又錯了”。
家長們都認為這種做法才是對孩子的負責人，其實不然，你這樣只會打斷孩子的思路，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，然后一個惡性循環(huán)。一個朋友講過，小時候父母這樣陪，他寫作業(yè)時關(guān)注點只有一個，那就是：父母什么時候離開。
我們都不愿意給孩子貼上“不專注”、“自控力不強”的標簽，我們想，孩子大概就是需要更多一些的訓練。事實上，只要耐心堅持訓練，他就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的。
首先，在陪孩子做作業(yè)之前，務(wù)必向他了解三個問題：
今天各科作業(yè)的量有多少？
（方便家長估摸完成作業(yè)所需的時間。）
各科作業(yè)的難點是什么，為什么覺得難？你打算怎么下手搞定這個難點？
（表面上是讓孩子自己進行安排，其實是對今日所學的難點的回憶。）
今天計劃先從哪一科開始做，為什么？比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先做抄寫類作業(yè)。
（幾次問下來，大概可以確定孩子的作業(yè)興趣偏向。）
培養(yǎng)孩子的良好學習習慣
家長在陪孩子做作業(yè)的過程中，其實是培養(yǎng)孩子好的學習習慣的好時機。然而學習習慣培養(yǎng)的最優(yōu)時間便是在一二年級，尤其是剛?cè)雽W的前兩個月。
沒有家長引導，孩子的學習習慣會養(yǎng)成得比較慢，甚至養(yǎng)成壞習慣。與其日后花更多的時間彌補或修正，不如抓住這個關(guān)鍵時刻，助孩子一臂之力，培養(yǎng)良好的學習習慣。
要培養(yǎng)固定時間做作業(yè)的習慣。
幫孩子認識做作業(yè)的重要性，養(yǎng)成放學回家先完成作業(yè)再做其他事的習慣。
要培養(yǎng)每天復(fù)習、完成作業(yè)、預(yù)習的學習順序。
復(fù)習是找到薄弱環(huán)節(jié)，并在薄弱環(huán)節(jié)多投入時間復(fù)習。然后再寫作業(yè)，再有不會的就再多付出點時間學習。預(yù)習的重點是能發(fā)現(xiàn)不會的問題，從而帶著問題上課。
要培養(yǎng)孩子獨立做作業(yè)的習慣。
獨立做作業(yè)并不是說不讓家長陪伴，而是要陪伴，但不干涉。
孩子剛?cè)雽W，家長要輔導孩子熟悉各科作業(yè)的標準、格式、規(guī)則，待孩子掌握要求后，就要逐漸放手，讓孩子獨立完成作業(yè)。
孩子做作業(yè)時如果有錯誤的地方，請不要馬上指出來，讓他自己有思考的機會，待做完以后讓孩子自己先檢查一遍，有些粗心大意的地方孩子自己往往是可以自己檢查出來的。然后家長再給他指出未檢查出來的地方。
要培養(yǎng)孩子自己整理書包的習慣。
整理書包是一件小事，完全可以讓孩子自己完成。學會分類，學會整理，讓他自己對自己的書包有深刻了解，知道每本書的位置，不至于到學校交作業(yè)還要翻半天。
另外，買一些文件夾給孩子，做完作業(yè)后，把各科作業(yè)分門別類地放進不同文件夾里，第二天拿出來便可以交掉，便捷又整潔。
培養(yǎng)孩子的學習情緒和狀態(tài)
家長要多用鼓勵和引導的方式，幫助孩子達到良好的學習情緒和狀態(tài)。
拿背誦古詩為例。一個媽媽為了讓女兒背得快，前一天先查譯文，加強理解，第二天輔導女兒的時候把體會告訴孩子，和孩子一起背誦。這不但能讓孩子較快地背會，準確地理解意思，還讓女兒對媽媽越來越佩服。在和媽媽不停的你超我趕下，女兒背東西越來越快，孩子成長的同時家長也在成長。
而有些家長也在孩子旁邊陪著孩子背，但他們的做法是“趕緊背，給你五分鐘時間，我一會兒過來提問，要是背不會罰你抄寫?！边@樣做的后果就是，孩子的心里一直處于防備家長的狀態(tài)，到頭來，所用的時間與上面的母女相同，達到的效果卻大不相同。
家長的作用不是單純機械地督促、看著孩子做作業(yè)背書，而是把孩子引導到良性循環(huán)的狀態(tài)下學習和生活。最好的做法是孩子做、家長觀察、了解薄弱、幫助孩子掌握方法、讓孩子不斷收獲學習的成就感、嘗到進步的甜頭，學習勁頭才會越來越足。
培養(yǎng)孩子營造好的學習氛圍
楊絳先生提起對女兒錢瑗的教育說到：“我們對女兒錢瑗，也從不訓示。她見我和鐘書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道?！?/span>
可見要讓孩子好好學習，家長就要營造一個陪伴孩子學習的良好氛圍。交換一下角色想一想，假如是你在做一件需要很認真的事情，而旁邊卻有人看電視，打游戲，說這說那，你是一種什么樣的感受。所以說，陪伴就是給孩子一個良好的學習氛圍 ，讓孩子感覺到不是一個人在戰(zhàn)斗。家長要和孩子互相監(jiān)督、一起努力，創(chuàng)造共同進步的學習環(huán)境。
總之家長陪孩子做作業(yè)還是十分有必要的，為的也是能讓孩子盡早得獨立做作業(yè)、獨立學習。
陪伴時，著重培養(yǎng)的是各項基本習慣的養(yǎng)成，幫助孩子自控能力的提升，讓孩子掌握學習方法，逐步強化自我管理，這才是陪的意義所在。
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