美術(shù)課，小學(xué)生能自由地寫寫畫畫，并將影像投影到大屏幕；英語課，孩子們將自己表演木偶的聲音和形象錄制，在課堂上與同學(xué)分享……

今天上午，記者在史家小學(xué)看到了一堂新穎的“iPad教學(xué)課”。

史家小學(xué)日前引進(jìn)50臺(tái)iPad，用于課堂教學(xué)。據(jù)了解，將來會(huì)根據(jù)教學(xué)效果確定是否做推廣。

●上午現(xiàn)場(chǎng)

學(xué)生拿iPad 演示PPT

今天上午9時(shí)，在史家小學(xué)，50名五年級(jí)的學(xué)生正在上《傣族與竹文化》，與以往不同的是，每個(gè)孩子手持一臺(tái)2代iPad，在老師的引導(dǎo)下，不斷地用手指滑動(dòng)著平板電腦，尋找著自己需要的教學(xué)筆記。

在老師的提問下，“竹編組”的同學(xué)拿著iPad上前為大家演示，這臺(tái)iPad通過Apple TV與教室前方一塊類似黑板的電子大屏幕連接。

“這是傣族人用竹子編成的小箱子，像家里的儲(chǔ)物柜一樣?！币幻諒埖呐瑢W(xué)一邊用手指觸摸著手中的iPad，一邊給大家介紹著傣族的竹編物品。

據(jù)老師介紹，這些圖片是由學(xué)生親手拍攝的，并在老師的指導(dǎo)下根據(jù)課程需要，在平板電腦上制作成演示內(nèi)容。

●學(xué)生反應(yīng)

“這節(jié)課過得太快了”

iPad課堂最吸引孩子的是聽課的興趣和自我參與的感覺。自己動(dòng)手備課、展示研究成果等都讓孩子們的注意力高度集中，“這節(jié)課過得太快了！”孩子們紛紛表示。

史家小學(xué)的老師表示，將傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)能夠提高教學(xué)效率，比如，在課程結(jié)束的時(shí)候，孩子們開始投票選出表現(xiàn)最好的小組，孩子們都舉手表決，在黑板上統(tǒng)計(jì)票數(shù)、唱票。

記者注意到，每位孩子低頭在iPad里的投票器上選“最佳選手”，投票器最終會(huì)自動(dòng)生成柱狀圖，顯示出每個(gè)小組的“支持”與“反對(duì)”數(shù)據(jù)。

●回應(yīng)質(zhì)疑

疑問1.孩子會(huì)不會(huì)偷偷玩游戲

在成人的世界里，iPad一般被用作娛樂、工作的工具，上網(wǎng)、玩游戲、看電影。

現(xiàn)在引進(jìn)課堂，孩子們會(huì)不會(huì)偷偷地上網(wǎng)、玩游戲？

回應(yīng)：史家小學(xué)信息部主任汪忱說，孩子們手中的iPad上安裝的軟件全是用于課程本身的教學(xué)軟件，網(wǎng)絡(luò)使用的是校園網(wǎng)，孩子們只能上網(wǎng)查看到學(xué)校數(shù)據(jù)庫的信息資料。

疑問2.是否影響孩子的視力和發(fā)育

小學(xué)生作為未成年人，身體還在發(fā)育，數(shù)碼產(chǎn)品會(huì)有輻射不說，是不是還會(huì)影響到孩子的視力和發(fā)育呢？

回應(yīng)：汪忱表示，每堂課只有40分鐘，學(xué)生不用每時(shí)每刻都盯著屏幕，這些都是在孩子們的承受范圍內(nèi)。此外，用iPad上課也得由老師申請(qǐng)，不是每個(gè)學(xué)生每天都能用得上。

●專家說法

不要為了技術(shù)而技術(shù)

記者了解到，在美國、香港、上海等地的一些學(xué)校已經(jīng)引進(jìn)了iPad教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)到底該不該引進(jìn)iPad等新事物？

北京理工大學(xué)教授楊東平表示，校園引進(jìn)iPad教學(xué)還是一件新鮮事，先進(jìn)的技術(shù)手段運(yùn)用在教學(xué)中是允許并值得鼓勵(lì)的，但究竟對(duì)提高教學(xué)效率和成果能起到多大作用，還有待摸索。

楊東平認(rèn)為，千萬不要為了技術(shù)而技術(shù)，不要單純的技術(shù)至上。

現(xiàn)在在學(xué)校的教育中，確實(shí)存在很多技術(shù)凌駕于實(shí)際效果之上的現(xiàn)象，比如必須要使用電教化教學(xué)等，有時(shí)反而會(huì)起到相反的效作用。

來源：法制晚報(bào) 作者：楊詩凡