新的課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
• 課堂教學(xué)的目的是否不僅有知識(shí)、技能目標(biāo)，還包含了學(xué)生情感意志、合作能力、行為習(xí)慣、交往意識(shí)與能力的發(fā)展
• 教學(xué)過程是否師生共同參與，充分尊重學(xué)生主體性
• 教師是否做學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、指導(dǎo)者
• 學(xué)生是否展開了積極的思維過程，是否獲得了積極的情感體驗(yàn)
• 課堂氣氛是否平等、和諧
• “中評不中用”的課不是好課
• “教師唱主角”的課不是好課
• 只達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的課不一定是好課
• 好課應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的主動(dòng)參與（參與提出目標(biāo)、發(fā)展各種學(xué)習(xí)策略、積極與他人合作、在學(xué)習(xí)過程中投入感情、自我監(jiān)控并參與教學(xué)評價(jià)過程）
• 好課重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)
• 好課重視價(jià)值觀與人生觀的養(yǎng)成
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