這一天似乎注定是忙碌的一天，早上七點(diǎn)十分左右就到了學(xué)校，沒有別的目的，就是為了聽高三的視導(dǎo)課，作為聽課者自然沒有授課者那樣可以揮灑自如，只能乖乖地坐在位子上認(rèn)真地聆聽，四十分鐘的課聚精會(huì)神沒有任何分心，可以說授課老師是精心備了這一堂作文課，至少在我聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)了她對(duì)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)有了一個(gè)歸納與吸收，并且有了自己一個(gè)思路：如何幫助自己的學(xué)生建構(gòu)任務(wù)型作文一定的寫作模式，這一點(diǎn)還是做得很精細(xì)的。這四十分鐘，在這個(gè)老師的課堂里我想了很多，也獲得了不少啟迪，感覺收獲不少。
與市教研員交流，他們還要繼續(xù)聽課，而我還有一些任務(wù)要完成，得寫一份總結(jié)，這份總結(jié)是得花不少的精力與時(shí)間，一個(gè)人默默地坐在電腦前不斷地敲打著鍵盤，一個(gè)字一個(gè)字地寫，一段一段整理出來(lái)，一個(gè)多小時(shí)之后，總算完成了任務(wù)。這種純粹地與文字交流，沒有與任何人交談的感覺，有點(diǎn)特別，有點(diǎn)不那么舒服，畢竟寫這樣的文字并不是自己喜歡的文字。
下午還有一個(gè)文學(xué)社講座，我只能上臺(tái)胡扯吧，必須在上午備好課，還必須得有課件，頭腦昨天晚上就想好，但要真正形成綱要，并最終能夠成為我講座的授課思路沒有下功夫怎么可能寫出來(lái)？埋頭思考了半天，總是理出了“以文學(xué)為名義”的講座思路：文學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，文學(xué)的內(nèi)涵，文學(xué)的特點(diǎn)，如何理解文學(xué)與生活的關(guān)系------一口氣刷了出來(lái)，并且立即在頭腦里形成了一個(gè)整體框架，并找到了好幾個(gè)十分熟悉且有趣有用的實(shí)例。等我好不容易將這個(gè)講座的課件做好，語(yǔ)文組長(zhǎng)領(lǐng)了一大幫人了，市教研員以及語(yǔ)文組的老師到我的辦公室來(lái)評(píng)課，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)是十一點(diǎn)了。熱情接待，認(rèn)真聽取教研員的點(diǎn)評(píng)是這個(gè)時(shí)候最需要做的工作，教研員一共聽了五節(jié)課，分別是高三年四節(jié)、高一一節(jié)，他們站在自己的角度既肯定了我們老師上課過程中所表現(xiàn)出來(lái)的諸多優(yōu)點(diǎn)，也中肯地指出了其中存在的不足，應(yīng)該說，他們的評(píng)價(jià)并不過火，至少聽者還是能夠接受的，他們所指出的那些問題的確客觀存在，對(duì)我們今后的教學(xué)工作還是有一定的指導(dǎo)意義；沒有想到，他們這么一講，時(shí)間居然飛速前進(jìn)，感覺沒有多久，猛地抬頭一看時(shí)間，居然已經(jīng)十二點(diǎn)了，可見，我們這些人教研多么認(rèn)真啊。
這么一折騰，自然影響了吃午飯的時(shí)間。而我下午還有第一節(jié)課，上課自然是我今天最重要的事情，而且自然是傾情投入，沒有想到一節(jié)課四十分鐘的時(shí)間居然不夠用，好像還有很內(nèi)容想講給學(xué)生聽，可惜沒有時(shí)間了------
下午第四節(jié)課，在多媒體會(huì)議室，“以文學(xué)的名義”文學(xué)社講座開講，五十多分鐘的時(shí)間就在我跟學(xué)生的漫談中悄悄地溜走了------
晚上六點(diǎn)五十分，還要晚自習(xí)值班，一直到九點(diǎn)半-------
這一天，忙碌的一天，也是充實(shí)的一天，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間沒有了，連聊天的時(shí)間也沒有了，連思考的時(shí)間都沒有了，有的只是連續(xù)不斷地工作，忙碌！
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