今天，在天津市實驗中學開展了天津市高中語文系列教研活動，本次活動的主題為“當代文化參與”任務群和“文學閱讀與寫作任務群”的教學研究?；顒佑蓛蓚€板塊構(gòu)成：1．“當代文化參與”任務群和“文學閱讀與寫作”任務群的教學研究與教學設計交流；2．實驗中學劉硯斐老師執(zhí)教“當代文化參與”任務群的教學研究課。在設計交流板塊中，實驗中學邢潔老師以《沁園春·長沙》為例談對新課程任務群的理解，周永俐、陳秀征兩位資深教研員就當代文化參與任務群給參會教師做指導。我做了題為《心有群、教有法、學有境——關于文學閱讀與寫作任務群的教學思考》的微講座。本次活動由天津市中小學教育教學研究室語文室劉克強主任設計、組織并主持，伊道恩先生對劉硯斐老師的課做精彩點評并談了自己對語文任務群的理解。本次活動內(nèi)容充實、精彩紛呈，使老師們受益匪淺。
下面說說我的講座吧。任務群對于老師們陌生，對于教研員也同樣陌生?？墒?，作為教研員，就要比老師投入更多的經(jīng)歷去思考這個問題，因為，責任在身。通過下校調(diào)研、聆聽專家講座、學習有關專著等，思路漸漸明朗，形成不成熟的文字和老師們分享。為了取得良好的視聽效果，我在課件制作上，也頗動一番腦筋。萬事俱備，只欠東風。嘿嘿，這東風還真沒借來。我的PPT版本比較高端，其實就是2016版，沒想到，一到會場就遭遇了不兼容的狀況。所有我認為是看點的地方都被打上了X，無法呈現(xiàn)。經(jīng)過實驗中學信息技術部李老師的妙手，春回大地，不過依然是料峭春風，大體上滿足了講座需要，還有幾個小細節(jié)無法解決，然而我的心已經(jīng)很溫暖了，我的心血不至于全部付諸東流。講座順利進行，因為時間的關系，我估算著在我還沒有講完時，學生就會進入會場，所以我調(diào)整了講座順序。果然，正講興頭上，我一瞅，“追兵”到了，撤退吧。撤退，咱也得學趙云呀，諸葛亮一出祁山，因為馬謖失守街亭而兵敗，趙云負責斷后撤退。雖然是兵敗撤退，但是依然優(yōu)雅退去，沒有損失兵馬糧草。嘿嘿，受整本書閱讀影響，《三國演義》看多了。學生都來啦，那我也退吧。還好，在準備課件時，我在第二部分用了微課的形式。于是，我保證了會場該講的部分完整從容的講完，微課部分留作會后分享。這也正充分體現(xiàn)了微課的靈活性。下面我就把會場上沒有呈現(xiàn)的效果和微課視頻分享給大家，請多指正。
大家好，給大家介紹一下，這是我要和大家分享的任務群——文學閱讀與寫作任務群。
這是新華中學學生自主經(jīng)營的微信公眾號，主打朗誦展播和文學創(chuàng)作。
這是沈悅老師執(zhí)教《雨巷》的課件
這是齊琳老師設計的兩個閱讀教學活動
好啦，基本彌補全啦，既然準備了，就請大家都看看吧。通過這個小狀況，也進一步體會大不可小覷了信息技術這把雙刃劍呀！凡事要多重準備，周密細致。信息技術是手段，輔助工具，錦上無花依然是錦，素錦也是一種美。一切都是最好的安排。
感謝市教研室的領導為我們提供的學習機會，感謝實驗中學領導老師們對本次活動的大力支持。
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